小学作文人物神态描写课件

　　教学目标

　　1、指导学生能够灵活运用描写办法较准确、较具体地描写人物。

　　2、养成观察人物的习惯，学会抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写办法刻画人物。

　　3、引导学生懂得利用眼睛去发现身边的美，欣赏美好的事物。

　　教学重点：掌握人物描写的一般技法

　　教学难点：学会观察人物，运用恰当的描写办法刻画人物。

　　教学办法：

　　1、讨论探究法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生积极参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论探究，学生能不断提高思维能力，发展自身的智力。

　　2、实践教学。学生综合运用当堂所学的描写手法来描写人物，有利于学生对知识的巩固。

　　教学准备：多媒体课件 实物投影仪

　　预习作业：找出《背影》中对爸爸的刻画，说说自己父母给自己留下的深刻印象是啥？

　　教学课时：1课时

　　教学过 程：

　　一、导入新课：

　　大家一定都听说过弥勒佛吧，（展示图片，弥勒佛的图片）这就是我们熟知的弥勒佛，大家看看他的造型

　　有啥特点？（大大的肚子，笑眯眯的脸，长长的耳垂等）我们一提到“弥勒佛”立马就会在脑海里出现他的尊容，这是为啥呢？（因为他的造型独特）对了，就是因为塑像大师给我们塑造了一个独特的弥勒佛的神态造型，我们才能如此印象深刻。同样的，我们写人也要写出他的与众不同之处，才能吸引读者。今天这堂课我要教给大家的就是怎样描写人物神态，进而刻画人物形象。

　　二、经典重温，知识回顾

　　大家刚刚学习过不少以写人为主的文章，比如《老王》、《芦花荡》、《背影》等，里面运用到了不少人物描写的手法，我们来回忆一下，人物描写的手法有哪些？

　　（动作描写，语言描写，肖像描写，心理描写）

　　三、热身训练

　　1、教师出示一组图片，调动学生写作的兴致。

　　2、学生说一说有关这些图片的表情，并用一些相关词语来说出这些表情。

　　3、范例欣赏。

　　4、教师点拨神态描写的作用。

　　5、动动笔，续写练习。

　　要求学生填上描写人物神态的句子。

　　6、抽查学生读出自己的句子，师生互评。

　　四、堂上训练

　　写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于100字。

　　1、学生写作片段，老师巡查指点。

　　2、抽查学生读出自己的片段。

　　3、老师点评。

　　4、范例欣赏。

　　五、神态描写注意点

　　1、老师结合学生的学习情况进行归纳总结。

　　2、说说神态描写的注意点，校正学生认识偏差。

　　A、要注意人物神态的细微变化

　　要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。例如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

　　B、要反映人物的思想感情

　　描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

　　C、要同行动和语言描写相结合

　　神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，强化文章的表现力。

　　六、结束语

　　罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，也是谁来陪你……我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们不限的遐想，都可以成为我们的写作对象。

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