课 题：     画画自己的手

教学目标 ：

1.    通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。（了解）

2.    从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。（练习）

3.    培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。（接受）

重 点：

研究手的特征，了解手的结构，通过仔细的观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型能力。

难 点：

从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。

课时安排：

一课时

课前准备：

    收集画家描绘手的作品。

教学过程 ：

1.揭示课题。

2.要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。

3.要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。

4.小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能

表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。

5.小练习：

（1）印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。

（2）观察讨论：

手背与手心的形状有什么不同？

手背的指长还是手心的指长？为什么？

手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？

说出最长、最粗、最短的手指。

手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动             方向有不同在什么地方？

（3）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。

6.示范步骤：

（1）画出手的大的动势；

（2）分出手掌、拇指、四指；

（3）逐次分开四指。

（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。

7.学生练习：

要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。

8.巡视指导。

9.总结：

“画人难”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。 

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