欢庆说课稿（通用4篇）欢庆说课稿（通用4篇）
欢庆说课稿 篇1
各位评委,大家好!《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,第三单元的课文是围绕"我们伟大的祖国"这一主题进行编排的.《欢庆》是一首描写欢庆祖国母亲生日情景的小诗.诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆,喜庆.那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽,欢乐,详和的画面.
依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征,从知识与技能,过程与办法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,本课教学我觉得应达到以下目标:
1,认读7个生字,会写8个生字
2,朗读课文,背诵课文
3,从字里行间感受到欢庆,喜庆的气氛,产生对祖国的热爱之情
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中,因而学会本课的7个生字,会写8个生字是本课教学的重点所在,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐,喜庆的气氛, 把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课教学的重点所在,而二年级的小孩对"国庆"所知略少,因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在.
在对教材进行仔细解读后,在确定了目标及重难点后,我说说本课的教学法.由于学生对"国庆"认识不够,对"国庆"的重大意义不甚了解,因此,在教学中,我尽力做到依托教材,创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读,感受节日的喜庆,通过读读涂涂,想想说说加深对文本的理解与感悟.
依据我对教材的解读,为了更好地完成以上的教学目标,突破重难点,我安排了以下几个环节.
第一环节:创设情境,导入新课
首先我给学生播放一首《生日歌》,而后让学生说说听到这首歌你想到啥 (估计学生会说:生日那天收到礼物时的高兴心情,大家在一起欢庆生日的热闹场面)接着问:你啥时候生日 在学生一一交流后,我这样问:十月一日,你知道是谁的生日吗 (进而因出最后一句:十月一日----祖国母亲的生日.然后以"你想把这一消息告诉谁 指导学生个性化朗读,读后我说:同学们生日了,家里及朋友都来庆祝,那么你知道祖国母亲生日时,大家也是怎么样庆祝的吗 然后课件播放开国大典的热闹场面,看后我说:其实每年十月一日,全国各地都举行各种活动欢庆(板书:欢庆)指导读好课题,用"欢庆啥"说话训练,指导书写"欢庆".
(此环节,从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面,旨在激发学生的学习兴趣,为学生理解课文内容,感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫.)
第二环节:重视多方面的读,整体感悟
首先是初读课文,我说:祖国母亲生日了,她收到了谁的礼物 请小孩子去读读课文,注意第一遍读,借助拼音把句子读通顺读正确,遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙.第二遍读,把课文读给同桌听,让同桌来评一评.然后指名分小节读,出示生字新词指名读,开火车读,齐读,重点抓"献,帜,奏"让学生说说自己的识记办法,指导多音字"乐,曲"
(二年级的学生已掌握了一定的识字办法,也认识了不少字,因而学习生字没必要逐字讲解分析,只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可.)
其次,再读课文,给"花儿"涂色.在学生初读识字后,我说:祖国母亲都收到了谁的礼物 结合学生的汇报,指导读好前四个句子(田野献上……欢乐的乐曲,作为一名语文教师,我们应该明白:课堂上应该把过程留给学生,把发现留给学生,遵循这一理念,于是我接着安排了这样的环节,我说:通过大家的朗读,我感受到祖国母亲的礼物可真不少,老师也不能落后,我也准备了一分神奇的礼物,但需要大家的帮忙,愿意吗 然后板书画
我说:这朵花要使它变得神奇,得给它涂上颜色,你想想涂上啥颜色好,引导学生再次与文本进行对话,估计学生很快给花儿涂上金黄色,红色,白色,兰色,这仅仅是对文本内容=有了初步的理解,这是肤浅的,怎样把学生引到深处,我说:还要涂吗 闭着眼睛想想,还有谁给祖国母亲送礼物,那花儿会开出更绚丽的色彩,这样一导,相信学生会滔滔不绝,会跳出文本学语文,在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人.
(此环节,通过给花儿涂色,不仅理解了课文内容,而且培养了学生的想象能力,使欢庆的场面显得更鲜明)
再次,指导学生感情朗读.我说:你们这群小诗人让我大开眼界,也让花儿更加多彩(给花瓣涂上多彩的颜色)可花儿为啥还愁眉苦脸的 花儿变哭脸,原来它听不到田野,枫林,蓝天,大海,献礼时的声音,它们会说些啥 让我们当小喇叭,让花儿开心好吗 (师念诗句,念一句停一停,让学生有思考的虚拟主机,时间)然后让学生尽情发言,结合指导朗读,在学生有感情读好四个句子后,我说:谢谢小喇叭,花儿听了你们的心声可乐了(随手加一笔,把哭脸变笑脸)听听还有谁乐了(课件依次播放各种声音:乡村里谈笑声,大街上买卖声,鞭炮声,礼炮声,国歌声等)听后让学生说说你们听到谁乐了,在学生充分感悟到这喜庆的场面后再引导学生读最后的句子,我说:是呀,这天全国上下喜庆洋洋,纷纷庆祝这美好的日子,谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子(出示句子:十三亿小孩 欢庆这美好的日子十月一日——祖国母亲的生日)
这样有意识的创设虚拟的教学情景,调动了学生阅读情感,让学生产生如临其境的心理体验,而且有助于学生与诗歌进行"零距离"的接触,进而产生强烈的心灵共振和情感共鸣,引发学生强烈的表达欲望.
第三环节:扩展延伸(给花儿取名)
我说:刚才大家与我共同完成了这份礼物,感谢小孩们的智慧,如果我们给这花儿取个好听的名字,那祖国母亲的声音会更美好,你想给花儿取啥名字
(这样让学生取名,出谋策划,是对课文的延伸和扩展,学生在积极积极的思维和情感活动中,加深了对文本的理解,感悟和思考,我想小孩们理解上的差异也会让课堂教学创造出不一样的精彩)
第四环节,指导写字
1,出示要写的字,学生自由读,口头组词
2,仔细观察田字格中的字
3,师重点范写"旗""祖"
4,生自由书写评议
(低年级小孩的课堂需要这种扎实的书写指导,观察,比较,仿影等行之有效的办法)
总之,课堂教学多年来我形了自己的教学风格,从低段的心理特征出发,注重创设情景,让学生在情景中朗读,理解,感悟,使教学达到一个较理想的境界.
欢庆说课稿 篇2
教师在熟悉教材的前提下，怎么样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。下面是由小编为大家带来的关于欢庆说课稿，希望能够帮到您!
欢庆说课稿
一、教材分析
《欢庆》是一首描写欢庆祖国母亲生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
二、教学目标及教学重难点的设定
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的知识水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：
1、在知识与技能上要求学生能够认识7个生字、会写2个字。
2、把课文读正确、流利，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文.
3、从字里行间感受到欢乐、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情.
因为识字教学是低年级段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。而二年级的小孩对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。
本课教学设计两个课时，第一课时完成认字及理解课文、感情朗读的任务，在第一课时，主要让学生认识7个生字，会写“欢”、“庆”两个字，在理解课文的基础上，让小孩对课文进行感情朗读。第二课时完成写字及背诵的教学目标。复习巩固上一课所学的内容，继续学习其他的七个我会写的生字，并在感情朗读的基础上背过诗句，进一步体会对祖国母亲的热爱。
三、课件的准备
课前我对教材进行了仔细的研读，在确定目标及重、难点后，我说说为了达到这些目标，我所做的课前准备，由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在课前，我让学生收集关于国庆节知识的资料。
四、教法与学法
兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的气氛中学习，在自读自悟、积极探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。
五、说说我的演课过程
今天我主要把第一课时的教学过程演示一下。
一、谈话导入，揭示课题。
老师问我们刚刚共同欢度了祖国母亲的第64个生日，叫啥节?学生回答。接着找学生回答自己在课下搜集到的有关国庆节的知识，老师再做出总结：这是1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上的宣告，从此，十月一日就成了我国的建国日，每年的国庆节，全国各地都要举行一些隆重的庆祝活动，我们来欣赏一组欢庆国庆节的图片。
回忆这庄严的时刻，真是令人激动，让人兴奋，接下来让我们带着同样的心情来学习一首欢庆国庆的小诗。
(板书：欢庆。 和小孩一起学习写“欢”“庆”2字。)
二、初读课文，认识生字
1、先让学生结合自己的感受说说啥是欢庆，读出喜悦的心情，
2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。
3、学生当小老师领读生词，激发学生的表现欲。适时提醒“乐”是多音字。
4、当剩下生字宝贝的时候，让学生在小组内交流自己的识字办法，再把自己的好办法简介给大家。在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。
多种办法的灵活运用，提高了学生识字的兴趣和效率。
三、指导朗读，读中感悟
要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。
1、让学生再次读课文，读好了，就读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。
2、教师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了啥，汇报交流。
3、学生在小组内读自己喜欢的句子，讨论怎么样才能读得更好。教师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。
四、巩固练习
同桌或小组合作，讨论习题：
1、出示生词和拼音让学生连一连，读一读
2、按照课文的内容填空
3、课文中出现了一些表示颜色的词语，让学生说一说你还知道那些?
五、拓展延伸，进行总结
这首小诗学完了，这篇课文以诗歌的形式欢庆了“十一”祖国母亲的生日，表达了我国人民对祖国的热爱之情，那么为了表达我们自己对祖国的热爱之情，在课下搜集一首歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。再用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者是画一张画。
欢庆说课稿 篇3
一,说教材
1,教材内容及编写意图
本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时.第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感.第九课以诗歌的形式展现隆重,热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中.金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽,欢乐,祥和的图画!
2,教学目标
(1),知识目标:会认七个生字.会写"欢,庆".
(2),能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,读出喜庆,欢乐的气氛.
(3),情感目标:加深对祖国的热爱之情.
3,教学重难点:在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情.
二,学情分析
1,让学生课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动学生的学习积极性,激发学生的内在学习动机.使学生由"要我学"转变为"我要学".
2,二年级学生已经掌握了一定的识字办法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学习.
3,学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们的阅读心理.
三,说教法
本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁.以"读"贯穿始终,理解课文,感受爱国之情.同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字.
1,运用多媒体进行教学.新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面,把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离.给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,进而填补了教材的空白,激起学生学习的兴趣.
2,安排大量有层次,多形式的有目的的读.在读中交流,悟读法,抒发情感,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶.
3,教师与学生平等对话,营造和谐,宽松,以学生为主体的学习气氛,营造有利于学生学习的民主,平等,宽松,自由的心理平台.让学生充满自信心地积极参与.通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学习的方式,办法,内容.
四,说学法
课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学习.所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法.
1, 让学生课前收集有关国庆和祖国变化的资料或图片,学生借图练说,使学生在积累语言中学习运用语言,掌握语言的表达规律,培养想象力和创造力,陶冶审美情感.从图片的收集整理,到与同桌的讨论交流,直至当众的展示简介.既锻炼能力,也学习语言,还陶冶情操,激发想象力和创造力……这不仅有教学目标中"知识和能力"的取向,还有过程和办法,情感态度和价值观的取向.构建的是"三个维度"的多元教学标.
2,学生自主学字,记字,写字,进而掌握识字的办法和规律.
3,学生质疑问难.在读中积累语言,仿说,习得语言,让学生获得知识,提高实践创新能力,掌握办法,养成良好的学习习惯和方式,实现自主学习.
五,说教学过程
(一)谈话激趣,导入新课.
简介国庆节的来历,重温普天共庆的场面.
(二)识记"欢,庆",学写"欢,庆".
学生说怎么样识记这两个字,观察在田字格中写这两个字时要注意些啥,教师范写后学生在田字格中书写,同桌比较,自我评价.
(这样激发学生的学习激情,放手让学生自主学字,记字,写字,进而掌握识字的办法和规律,为后面的学习打下基础.)
(三)初读课文,自主识字.
听课文录音后,学生自由读,要求学生生字要读准 ,读不准的地方多读几遍.读后课件展示词语和生字检查学生对生字,词语的学习情况.
(四)再读课文,学习新知,深入体会
1,学生自由读,质疑问难.
2,教师范读,让学生闭上眼睛产生Lenovo,说一说仿佛看到啥 (根据学生的回答教师选择板书词语,也就是这首诗中描绘的"田野,蓝天,鸽子,大海,枫林)
3,多媒体演示欢庆的不同的场面.
(练习朗读句子,依图说话.)
教师先让学生结合图片自由读课文的前四行.然后让学生根据自己的感受开火车读,再引导学生展开想象:大海在唱啥歌 鸽子在说啥 让学生畅所欲言,这样即能增强学生的爱国之情,也充分尊重学生自主读的权利,尊重学生读的独特感受和体验.正如洛克所说"与教师相处的时候,思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识".教师善意地促进学生的"反应",甚至是空发奇想.尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感,意志, 欲望和能力等.教师在这里不是"传道授业解惑"的权威,而是学生学习的促进者.营造的是有利于教学对话的民主,平等,宽松,自由的心理平台.这也是语文" 新课标"所提倡的理念.)
4,,议课文,多媒体展示
(教师提问:图片中画了哪些人 十三亿小孩欢庆这美好的日子,是啥日子 )[设计这样的图片,意在让学生体会到"十三亿小孩"就是指全国人民,因为他们都是祖国母亲的小孩,十月一日这天人们都在欢庆祖国母亲的生日.]
展示诗的后四行,练习朗读.
5,再读课文.多形式读.(男女同学接读,同桌互相读,个人挑战读)
问学生:你知道了些啥
6,赏读课文,读自己喜欢的诗句,读给同桌听,并说说为啥喜欢它
(五)拓展练习
1,教师展示图片范说后,学生在展示自己收集的图片,并结合图片说话.
2,师:为了庆祝祖国母亲的生日,有人写了这么优美的诗,今年祖国母亲的生日也快到了,你想对祖国母亲说啥 (教师相机展示图片)
(教师相机展示图片)
2,学生为这首诗配一幅图,建议他们国庆节时办一期画展.
(让学生的语文知识与美术学科有机结合起来,相互渗透,这样来强化语文学科的综合性,让学生透过有限去追求不限,延伸了课堂教学,增强了学生的爱国热情.)
我对《欢庆》这篇课文所作的这一系列教学设计,主要是为了体现以学生为主体,以教师为主导的现代教育思想.通过为学生创设有利于他们积极发展的情境和活动,使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬.在对课文内容有了基本的了解后,诱使学生产生新的Lenovo,进行创造性的学习和思考,让他们有疑问,有猜想,有争议,有Lenovo促使他们在思考,表达等活动中理解,巩固知识,使他们的综合能力水平有较大幅度的提高.
欢庆说课稿 篇4
随着科学技术的迅猛发展，特别是信息化的今天，现代教学手段和教学模式为课堂教学带来了生机。通过光盘教学，可以点燃学生的激情，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。依据这样的理念我在《欢庆》这课的教学中进行了尝试。为了上好这一课，我认真观看了光盘，并进行适当的修改、调整，设计了自己的教学流程、教学预案。接下来我将从五方面为大家简介：
一、说教材
教材简析：
《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。本诗共两句8行，写的是给祖国母亲过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
教学目标：
知识目标：1、认识7个生字。
2、熟读课文，并能读准每个字的读音。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、学会搜集资料。
情感目标：通过“观、读、悟”等方式，对祖国妈妈产生深深的爱。
教学重、难点：
重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国妈妈产生深深的爱。
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”因此本节课教法的指导思想是:运用光盘与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列办法帮助学生学习。
三、说学法
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生一个终身受益的学习办法远比灌输有限的知识来得重要，所以在整个教学过程中，我准备把学习的积极权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。进而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、积极学习和教师有效指导之间的关系。我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养，让学生真正学会学习。
四、说教程
（一）、谈话导入，情境牵引
1、师：我们每一个人都有自己的生日，并有着不同的庆祝方式。那谁知道祖国母亲的生日是哪一天？（十月一日），是的，我们把这一天叫“国庆节”。现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。（学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩……）这是我们老百姓欢庆祖国母亲生日的方式，那军人会用啥方式欢庆祖国母亲的生日呢？我们先来观看一段录像。（光盘播放“阅兵式”的情景）
2、学生畅谈观看后的感受。（他们可能会说场面壮观、步伐整齐、气势宏伟……）
3、师：看完这些场面，真是令人激动。今天我们就来学习一首写欢庆国庆的诗歌。（板书“欢庆”，并指导书写这两个字）
【设计意图：创设一个好的情境，能一下子吸引学生的注意力。本课的导入我先通过光盘播放，让学生观看“阅兵式”的情景，将学生带入欢庆的行列，让学生充分感受人们欢度国庆的喜庆和欢乐的气氛。然后学生结合亲身体会，理解课题“欢庆”就是“欢乐地庆祝”的意思。】
（二）、初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，找出文中的生字。
2、观看光盘，跟着光盘朗读课文中有注音的生字。
3、巧记生字。
我先教给学生用“加oneplus、减一减、比一比、换一换”等办法帮助记忆，然后挑生认读未注音的生字，接着让学生说说自己是怎样记住它的，再给它组个词，还可以用这个词说一句话。
如：
庆：广加大是庆（欢庆）。［加oneplus］
洁：出示“结”与“桔”进行形近字认读（洁白）。［比一比］
奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。［换一换］
【设计意图:由字到词，由简到难，利于巩固。】
（三）、指导朗读，读中感悟
1、学生自己练习有感情地朗读，然后说说这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了啥？（学生可能回答这首诗共有2句话，读了这首诗我知道了田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲……）
（教师根据学生回答，相机板书。见“板书设计”）
2、学生听光盘播放课文范读，边听边欣赏诗歌描写的画面.
3、朗读课文：以师范读、生带读、个人读、比赛读、齐读等方式指导、练习朗读。
【设计意图：采取多种形式的读，来感悟诗意，培养学生朗读的感觉和情绪，激起学生学习兴趣，达到喜欢阅读的目的。并学生能从读中感悟出人们欢庆国庆那种喜庆、欢乐的气氛。】
（四）、练习巩固，情感升华
1、把词语连成一句通顺的话。（见光盘）
飞翔在鸽子蓝天上洁白的
答案：洁白的鸽子在蓝天上飞翔。
2、问答题。
a、我国的首都在哪里？（北京）
b、我国的国歌怎么样唱？（学生唱《义勇军进行曲》）
c、我国的国旗是啥旗？（五星红旗）
【设计意图：第一题学生只要认真思考，应该能顺利地完成，进而提高学生的理解能力和组句能力；第二题是考基本常识，学生也许不知道答案，但通过练习就应该知晓，因为作为一名中华儿女应该了解这些常识。】
（五）、课外拓展，扩大视野
光盘播放“开国大典”盛况。
【设计意图：让学生见证当1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立”，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次屹立于东方这一庄严而也神圣的时刻，进而加深学生对祖国的了解，激发学生的爱国情怀。】
（六）、作业设计，自主灵活
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌曲。
2、用卡纸做一张庆国庆的贺卡，并写上祝福的话。
【设计意图:灵活的作业形式可满足学生个性化的发展，也可达到语文与音乐、美术学科的融合。而且在资料搜集、动手制作的过程中还能进一步激发学生对祖国的热爱之情。】
（七）、板书设计，帮助记忆
十三亿小孩
欢庆
祖国母亲的生日
果实旗帜鸽子乐曲
献上举起飞着奏起
(图)(图)(图)(图)
田野枫林蓝天大海
五、说应用
作为一名农村小学教师，我们的学生，生在农村，长在农村，长期单一的“粉笔+黑板”的教学方式，形成了他们简单的学习办法。思考问题、回答问题走不出课本的范畴，而光盘呈现给学生的是图文并茂的内容，学生易接受、易消化。在光盘的运用过程中，我采用的是“部分使用”，然后进行适当的修改、调整，设计了自己的教学流程、教学预案。因为我认为在光盘运用的过程中，教师需要再创造，需要与资源互动，需要精心设计，而不应简单的“拿来”，只有这样，我们才能更好地发挥光盘教学的作用，才能更好地提高教育教学质量。
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