学生分析这一节课可以算是一节复习课了，本单元的最后一节课，学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。

教

材

分

析1、         本课时的重点是read and write中的四个四会单词以及问句“is this a teacher’s desk? ”及其答句“yes, it is.”在四线格中的正确书写。2、           本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“is this a …? ”以及总结元音字母a 的发音规则。

1、能够理解并朗读read and write和task time中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4、能够以小组合作的方式完成task time中的任务。5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。6、  能听懂故事。

教

学

策

略l. 本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

3. 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。

教

学

过

程

step 1   revisionwarm-up: let’s do. （全班同学边说边做动作）go to the garden. water the flowers.go to the library. read a story-book.go to the canteen. eat some noodles.go to the teacher’s office. hand in the homework.go to the playground. play football.

let’s chant. school days, school days. what a lot of fun!                read in the library. draw in the art room.               eat in the canteen. play in the gym.     school days, school days. what a lot of fun!

（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神

来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较

简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、

接着学些什么。）

2. let’s guess： *jack is in a room. there are many books in it.

he can see many students .they are quiet.

                   where is he?

           s: he is in the library.

           t: where is the library?

           s: it’s on the fourth floor.

                  *lily is in a room. there are many flowers in it.

                   she can see the red flowers, the yellow, the

pink one. where is she?

s: she is in the garden.

           t: where is the garden?

           s: it’s on the first floor.

                    *mike is in a room. there are many desks and

                   chairs. he can see many schoolbags and books.

                   many students are studying hard. where is he?

s: he is in the classroom.

           t: where is our classroom?

           s: it’s on the first floor.

（设计思路：可以让学生自己 编，他们会觉得更有意思，还可

以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，

这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。）

step 2   presentation

t: is this the teacher’s desk?   

s: yes, it is.

t: what’s on it? let’s go and have a look. is this a tv?

s: no, it’s a computer.

t: is that a picture?

s: no, it’s a map.

t: what’s this?

s: this is the floor. that is the wall.

t: yes, you’re right.

step  3   practice

listen to the tape and read it.

(教给学生正确的四线格书写形式。)

play a game:

ask your partners： what’s this?

(let him /her guess, is this a......)

step 4  pronunciation

老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后

向全班汇报。

step 5  task time

让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况

记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班

展示。

（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有

效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。）

step 6   homework

1、finish the exercise book.

2、copy the new words.

3、draw the dream school.

课

后

反

思1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。2、  让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。

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