不会变形的金刚学案 晨读广场名句积累自由
唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。（《泰戈尔评传》）
追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。——《泰戈尔评传》
生命之河在它的一条岸边亨有自由，在另一条岸边受到约束。——《泰戈尔评传》
一个真正自由的人内心世界是十分丰富的，他如果需要外界什么东西，他一定会选取那些最高尚最美好的……——高尔基《夏天》
既然象征人类自由的极乐鸟被虚伪琐事之网所紧紧束缚，奄奄一息，那就应该把网割破，撕碎！——高尔基《蔚蓝的生活》
你如果要一个人充分地表现他自己，你必须解除一切你加在他身上的传统的束缚。——泰戈尔《家庭与世界》
为了美好的生活，必须让每一个人都成为生活上平等、完全的主人。（高尔基《论新与旧》）
没有绝对的平等，也没有绝对的权力。人在天性上同类，就法律而言平等，在政治上不平等，又不同类。——《巴尔扎克论文选》
没有物质享受上的平等，就不可能有公民权利的平等。——高尔基《意大利童话》【抚摸经典】 渔 翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 【品评】 这首七古与柳宗元的另一首五绝《江雪》，都是描写渔翁的。渔翁的形象都体现着诗人向往的理想人格，而艺术上各具特色：《江雪》中的蓑笠翁在孤傲中映着寒光，而这里的渔翁却于高逸中透着凄清。 “渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”西岩，即永州城外的西山。柳宗元于顺宗永贞元年（ 805 ） 被贬为永州司马，曾遍游这一带山水，先后写了被誉为“千古绝唱”的《永州八记》，借山水以写幽怀。 我们将这首诗与《永州八记》放在一起参读，让这一作品群所展示的山水美与人格美相互映照，会更容易看清诗人在这个时期的孤清高洁的情怀，而他笔下的山水人物都打上了诗人这种审美情趣的印记。柳宗元在青山绿水间为什么特别注目于渔翁的形象？他是否想起了一千多年前屈原被放逐到潇湘之间，在江畔与渔父对话的情景？是否屈原那“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的高洁的悲剧形象触发了诗人的情思？以柳宗元的谦卑自放的性格，决不会自比为先贤屈原，但我们从渔翁的生活情趣中隐约看见了诗人的影子。这位渔翁的居处是“悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”（《始得西山宴游记》）的西山，饮的是“清莹秀澈”的潇湘水，连烧水做饭的竹子都是浸过娥皇女英之泪的班竹。何等高洁而富有诗意的生活情趣！这个渔翁不象是一位高人逸士吗？ 时间由“夜”而“晓”，画面由幽暗转为明丽，再加上“清湘”、“楚竹”的轻灵诗笔点染，更令读者悠然而神往。 “烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”晨炊既毕，风烟俱净，朝晖照亮了山峦，这位渔翁也该驾着他那一叶扁舟出现了吧？然而却不见其人，正当你凝眸远望时，忽然一声欸乃摇橹的欢快渔歌自山间传来，你禁不住心头喜悦，正准备一睹仙颜，那歌声却又飘然远去，消溶于满目绿色之中了。人呢？终于可望而不可及—— 这望也只不过是想望，原来前面的“夜宿”、“晓汲”云云，都是打听来的关于这位高人的传说而已。然而多么奇妙，隐约却又真切，“欸乃一声山水绿”，当你从想望中醒来，再看眼前景色时，似乎山更青了，水也更绿了，好像这山水之美恰是刚才那“欸乃一声”从仙境召唤降落到人间来的。难怪宋代大诗人苏东坡叹为“奇趣”，这实在是一种飘逸超然得带点神秘味道的审美境界。
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【教学目标】1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。...
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一。语言积累1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）a晖映（yìng）九霄（xiāo）奇迹（jī）不同凡响（fán）b翌年（yù）酝酿（ràng）横亘（gèn）摘星揽月（lǎn）c应用（yìng）苛刻（kē）扭转（niǎ）载人飞船（zǎi）d...
【原文】燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 【学习目标】 1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。...
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学习目的：一、通过阅读小说，探究作品多样性的主题二、掌握小说写人的基本特点三、通过阅读挖掘自己的思考和领悟学习过程：一、 作家作品介绍毕淑敏，女，1952年出生于新疆，山东文登人。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵XX年，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。1987年开始发表作品，1989年加入中国作家协会。著有长篇小说《红处方》《预约死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》《毕淑敏文集》4卷等。《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获中国台湾第xx届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届《昆仑》文学奖，《生生不已》获《当代》文学奖、《人民文学》作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊奖。共发表作品200万字。国家一级作家。一、 初读课文， 内容分析1、身处贫寒，“我”买毛线的钱是哪来的？明确：是丈夫短期内戒了烟，“我”在饭菜里减少了肉量而省下来的。2、当儿子把一个女孩子的大号变形金刚弄坏并且决定向这个同学去道歉时，为何“我”如此紧张？明确：因为“我”了解这个同学的母亲可能不够宽容，如果儿子去了，那位母亲不肯原谅他，担心儿子的心灵受到伤害。3、儿子为何就断定那家人会原谅自己而勇敢地去用道歉解决问题？明确：因为儿子自己就是这样宽容地原谅了同学小胖的。4、分析文章结构第一部分（从开头到“感激地冲他笑笑”），写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。第二部分（从“又一天晚上”到“从小到大，儿子没挨过打”），写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。第三部分（从“那是冬天里极冷的一日”到完），写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。二、 研读课文，讨论探究1、讨论：第一部分中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么解决的？
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2、讨论：这么艰难的节省却为给儿子买玩具而放弃买毛线，这个妈妈是否太溺爱孩子了？明确：一种看法，因为儿子幼小的年纪就知道克制自己的物欲，这点很可爱，做妈妈的因感动而满足了儿子的愿望。这情有可原，不能算是溺爱。3、讨论：第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么？矛盾是怎么化解的？明确：儿子的同学小胖把变形金刚弄坏了，“我”把处理的权利留给儿子。儿子最终原谅了小胖。4、讨论：“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。”这句话是什么意思？明确：“我”想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害，但是这是“我”力所不及的，因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育，不能限定社会上其他人的心灵。5、讨论：“这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服”是什么意思？明确：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为。这就造成了道理和现实之间的差距。因此作者用了这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实。6、讨论：“人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它”是什么意思？明确：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为，目的是尽快地摆脱这种恐惧心理。文中作者用这样的话语是为了烘托气氛，衬托出儿子面对爸爸的责备时的恐惧心理。7、讨论：文中几次写到“我”吻儿子，为什么要吻儿子？明确：第一次是因为儿子的懂事，遏制自己对变形金刚的欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。我因儿子的宽容而感动。8、讨论：当丈夫要打儿子时，“我”为何阻拦？之后“我”为何又亲手打了儿子？明确：因为“我”十分疼爱儿子，从没有打过他，当丈夫下狠手打儿子的时候，“我”出于做母亲的保护意识加以阻拦；但当“我”知道了儿子向小胖索赔时，“我”为儿子的不宽容而气愤，因为这证明了“我”以前对儿子进行的美好品德的教育付之东流了。9、讨论：为什么打完儿子“我”会肯定这不是最后一次？明确：因为随着儿子的年龄增长，与社会接触的机会越来越多，还会有许多不合乎道德标准的事情让他遇到。恐怕儿子还会犯下这样或那样的错误，到那时，“我”还是要对他进行教育，甚至惩罚。四、人物分析你认为这一家三口身上有什么特点？作者是怎样描述的？1儿子：是一个懂事、善良、而且有克制能力的好孩子。作者是通过人物的语言描述、行动及“我”的衬托写出儿子身上的这些特点的。如：在卖玩具的柜台前，儿子明明十分想要变形金刚，但却压制自己的欲望说不想要，可是身体却背叛了他的语言，转向变形金刚那一边。当“我”担心儿子会因为玩具而影响成绩时，儿子的克制能力让“我”欣慰。当小胖因为把儿子的变形金刚弄坏而道歉时，儿子宽容地原谅了他。
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5.小说中的“儿子”具有怎样的性格特点？作者是怎样来表现的？答： 6.下列词语中加点的字的读音，没有错误的一组是（ ）
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一、教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜...
【教学目标】1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。...
12 金岳霖先生教学设计教学目标： 1、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。 2、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。 学习目标： 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。...
教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重要的。...
《诗三首》之教案(人教版高一必修教案设计)教学目标： 1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2.了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。 3.培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。...
致 大 海 教学目的 学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。...
一。语言积累1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）a晖映（yìng）九霄（xiāo）奇迹（jī）不同凡响（fán）b翌年（yù）酝酿（ràng）横亘（gèn）摘星揽月（lǎn）c应用（yìng）苛刻（kē）扭转（niǎ）载人飞船（zǎi）d...
【原文】燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 【学习目标】 1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。...
13.当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为。这就造成了道理和现实之间的差距。因此作者用了这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实。14.开放性题目，可以从“做人的道理”与“现实”的关系这个角度来谈，只要言之成理就行。二、15.总结上文、点题。（任一点即可）16.和前面儿子主动和父亲谈心形成对比，说明父亲不得法的教育方式已经给儿子造成了巨大的负面影响。17.会是一个富于想像，善于与人交往沟通，性情活泼，值得信任和充满爱心的人。18.言之成理即可，如从“会由于他父亲对他的影响，也会会用错误的方式或观念教育孩子，因为他自己身上美好品质的消失就说明他已经接受了他的父亲的说教。”或“‘他’会反思自己的成长经历，采用正确的方法教育自己的孩子的父亲。”这二方面作答都是可以接受的。
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【教学目标】1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。...
12 金岳霖先生教学设计教学目标： 1、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。 2、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。 学习目标： 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。...
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致 大 海 教学目的 学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。...
一。语言积累1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）a晖映（yìng）九霄（xiāo）奇迹（jī）不同凡响（fán）b翌年（yù）酝酿（ràng）横亘（gèn）摘星揽月（lǎn）c应用（yìng）苛刻（kē）扭转（niǎ）载人飞船（zǎi）d...
【原文】燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 【学习目标】 1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。...
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