走进音乐世界(精选7篇)
走进音乐世界 篇1
一、教学目标:
1、欣赏并初步理解音乐。
2、理解图形的含义。能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解。
二、教学重点、难点:
1、初步理解音乐
2、认识图标
三、教学准备:
符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带。
四、教学过程 :
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3.请学生说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助学生理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些啥?
6.出示标记请学生从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请学生讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让学生来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作,发挥婴儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是啥乐器?知道自己是表现啥动 物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐 形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。 13.音乐游戏《小猎人》
五、结束,下课
教学反思:
本节课通过欣赏让学生初步理解音乐,并在初步理解音乐的基础上理解图形的含义,并能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。最后让学生尝试着用打击乐器演奏来帮助学生对乐曲的理解。让小孩在轻松愉悦的情境中完成课堂教学任务,体会到音乐的无穷魅力。
走进音乐世界 篇2
教学要求:
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助婴儿对乐曲的理解。
教学准备:
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、
串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
教学过程 :
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3.请婴儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应
的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助婴儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些啥?
6.出示标记 、 、 、 请婴儿从中找出与吹
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请婴儿讨论一下,将打击
乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让婴儿来选择合适
的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威
风凛凛及小动物的各种动作,发挥婴儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是啥乐器?知道自己是表现啥动
物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐
形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
结束
走进音乐世界 篇3
《凤玲》教案
走进音乐世界小学三年级上册
第二课风铃响了
课 题
《风铃》
教学目标
通过学唱歌曲使学生了解音乐与大自然的关联,巩固x、节奏,培养学生热爱大自然,保护大自然的情感。
教学准备
风铃实物、报纸、歌词卡片、数码琴、多媒体课件
教学流程
教师活动
学生活动
课堂观察记录
1、组织教学。
2、引入:装饰教学,挂风铃。用报纸模拟各种风的形态。
3、归纳三种风声,听音乐找出三种风吹动风铃的声音。
4、解决难点:通过拍拍、唱唱巩固x、 三种节奏。
5、听音乐。
6、听音乐做歌词拼图游戏。
7、跟琴教唱。
8、师生接唱。
9、拓展:用的作用;
10、欣赏图片;我们可以为大自然做点啥呢?
出示风铃,引导学生认识风铃,模仿各种风的形态。
归纳三种风声;引导学生模仿三种风铃的声音。
出示课件:拍拍唱唱。
教师逐句弹奏。
教师唱前半句。
引导欣赏与讨论。
学生帮教师装饰教室,认识风铃,模拟各种风的形态。
听音乐律动;
模仿三种风铃的声音。
学生听听三种节奏的特点;练习三种节奏的拍唱。
轻声跟唱。
每组一名学生在黑板上拼歌词。
学生逐句跟唱。
学生接唱后半句。
学生自由讨论,发表自己的看法。
走进音乐世界 篇4
《凤阳花鼓》教案
走进音乐世界小学三年级下册
第三课 多彩的乡音(二)
教学内容:
学唱《凤阳花鼓》,了解安徽民歌的风格。
教学目标:
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格;
2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。
教学分析:
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。
教学重点与难点:
1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;
2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
教学准备:锣、鼓、课件、数码琴
教学过程:
课前韵律操,感受凤阳花鼓的音乐。
一、组织教学:师生问好!
二、引入:
(播放课件)这是谁?(多拉a梦中的大熊坐着时空穿梭机)他要带我们去哪里呢?(我们回到了19xx年的安徽凤阳,看到了一对小姐妹)她们在做啥呢?
三、新课教学:
1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》
2、学生述说小姐妹的故事,教师引导总结:因为天灾人祸,她们背井离乡,四处逃荒,以唱花鼓戏来讨生活。。。
3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段,观察花鼓的敲法。
4、观察凤阳花鼓:听音乐,画花鼓。(每组选上一名同学进行画花鼓比赛,看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分)
四、学唱新歌:
1、听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。
2、解决难点:板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”,教师演唱,请学生进行模仿,每一组进行模仿比赛。(请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。)
3、跟音乐演唱歌曲:学生自己学唱。
4、检查学唱情况,师生接唱游戏。引导学生发现错误,纠正错误。
5、巩固与处理:加锣、鼓为音乐伴奏演唱。(学生为歌曲设计节奏型,并用鼓和锣敲出来。)
五、创编歌词:
“我唱我歌”,教师出示自己的作品:“说深圳,唱深圳,深圳就是好地方,自从改革开放后,一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。(进行新旧花鼓音乐的对比,使学生珍惜好时光。)
六、小结:
“唱一唱,说一说”:听音乐,唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放:《捕雨歌》——中国台湾;《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春)
七、下课
走进音乐世界 篇5
教学要求:
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助婴儿对乐曲的理解。
教学准备:
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、
串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
教学过程 :
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3.请婴儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应
的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助婴儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些啥?
6.出示标记 、 、 、 请婴儿从中找出与吹
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请婴儿讨论一下,将打击
乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让婴儿来选择合适
的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威
风凛凛及小动物的各种动作,发挥婴儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是啥乐器?知道自己是表现啥动
物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐
形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
结束
走进音乐世界 篇6
《走进音乐世界》一年级上册动物世界
歌曲《在农场里》
教学内容:1、听音乐做律动。
2、学唱歌曲《在农场里》。
3、多声部节奏练习。
教学对象:天河区黄村小学一年(2)班学生
教学目标:1、从音乐及活动中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友。
2、能从动物的叫声中体验到“x”、“x—”三种长短不同的节奏;在聆听音乐时,尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
教学重难点:1、学唱歌曲《在农场里》。
2、多声部节奏练习。
教具准备:计算机、cai课件、音响、图片、节奏卡等。
教学过程:
一、 创设情景,导入课题
1、 运用歌曲伴奏《在农场里》作律动进课室,创设课堂气氛。
2、 谈话引入,讨论动物的动作与叫声。
3、 听音乐模仿动物走路。
二、 新歌教学
1、 听动物的叫声,并说出动物的名字。
2、 听歌曲《在农场里》的范唱录音。
3、 说出歌曲里的动物。
4、 学唱新歌。
5、 根据歌曲内容,边唱边模仿动物的动作。
三、 节奏练习
1、 做填空练习。
2、 多声部节奏练习:
小鸡:
小狗:x x x x
小猫:x — x —
3、 音乐欣赏《公鸡和母鸡》。
四、 课堂小结
听音乐做律动出课室。
走进音乐世界 篇7
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
走进音乐世界小学三年级上册
第五课动物世界
教学内容:唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标:
1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生感受歌曲的深刻内涵,学习蜗牛身上的高贵品质;
2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演,使学生自主参与音乐活动,培养学生协作能力;
3、通过解决歌曲的重点与难点,让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
教学分析:
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的中国台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱,以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
教学准备:数码琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。
教学过程:
一、 播放《春季在哪里》带学生走入教室。
二、 引入教学:
教师:“春季到来的时候植物们都开始发芽了,这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”(出示蜗牛与黄鹂鸟图片)
三、 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐,讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了啥事情呢?我们来听一听。”
2、学生讲故事,做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、(出示歌词)带有节奏的朗读,选一位同学带读,教师打节奏。
注:“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。
4、听音乐,模仿动作。
5、教师:“那你们想不想把故事唱出来呢?”学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点,处理歌曲。
7、分角色演唱,四人一小组讨论自己担任的角色:“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注:“一步一步”的演唱处理。
四、音乐剧表演
小组讨论表演形式。1、先随音乐全班一起表演;2、请表演出色的学生来台上表演。
五、拓展
1、讨论:你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟?为啥?
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图,让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
六、小结与下课
说一说:将课堂上学到的东西回家讲给父母听。
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