《最可爱的人》 说课设计《最可爱的人》 说课设计
《最可爱的人》 说课设计一、教材、学生分析教材分析：《最可爱的人》是八年级历史下册第2课的教学内容，主要简介抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。教材分为两部分：第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。本课重点是黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。本课难点是中国政府出兵的原因，以及对斗争胜利原因和意义的分析。学生分析：学生通过上学期对多次战争的学习，对于战争已经掌握了一定的学习办法和技巧，而且对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，这就为本课的学习创造了有利条件。但学生还未接触世界史，不了解二战后资本主义和社会主义两种社会制度的斗争，所以对于中国出兵帮助朝鲜抗击美国侵略的理解有一定的困难。关于斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，需要学生在学习课本知识的基础上加以探究归纳，这对于八年级学生来说难度更大。二、教学目标知识目标：1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；2、能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神3、能总结出战争胜利的原因和意义能力目标：1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力情感态度价值观： 志愿军战士为了保家卫国，英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育，结合新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”，更能体现与时俱进的时代特色。
三、教法与学法 教法：1、通过多媒体引导学生学习 2、通过讨论，讲故事等方式充分调动学生 学法：1、课前搜集资料，尤其是英雄人物的故事 2、熟读魏巍的文章《谁是最可爱的人》 3、了解身边有无抗美援朝的老战士四、教学过程【导入新课】通过播放《中国人民志愿军战歌》导入设计说明：通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌，上课后再次播放时，我示意学生一块跟唱，把学生调动起来，效果比较好。这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。【讲授新课】一、抗美援朝保家卫国1、中国政府出兵的原因：首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》设计说明：通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容（解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终），进而提出问题：“美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它也采取了哪些行动？”这样操作起到温故而知新的作用。指导学生阅读教材，回答后进一步设问：共3页，当前第1页123
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“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？”多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。组织学生分组讨论，要求选出发言代表。设计说明：分组讨论既可以活跃课堂气氛，充分调动学生积极探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，我对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了。多媒体展示p4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。 2、关于战争的经过：教材用“五战五捷”一语带过，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可。 说明：在几个地点中，我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事，再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。 3、关于战争的结果：多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。教材将结果放在了最后的位置，我对此进行了重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合学生的认知规律。二、战斗英雄黄继光和邱少云这是本课的重点，我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节：1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》片段。英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼，也使本节课达到了高潮，这也是本节课最大的亮点。学生要求再看一段，因课上时间有限，我安排课外活动时再看。3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海等一大批英雄人物会先后进入课堂，进而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，进而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限，我视情况结束此环节。为了让想发言而没有发言的同学有个表现的机会，我安排他们在课下出一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报。 4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用——深化本课主题。 三、胜利的原因和意义：这是本课的最大难点。我采用了启发式教学法，给学生提供思考问题的角度（如原因可以从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析），这样一来就降低了难度，学生经过讨论很快就能得出问题的答案，我再加以补充归纳进而突破这一难点。共3页，当前第2页123《最可爱的人》 说课设计
【课堂小结】1、学习了本课你有啥收获？2、你认为在当今社会谁是最可爱的人？为啥？说明：通过这两个问题，既可以对本课知识做出总结，也可检验学生的学习效果，更重要是引导学生由历史回归现实生活，突出历史学科的情感教育功能。【课外活动】1、学唱有关的歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》2、观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。3、制作与展览：制作一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报【板书设计】 第2课 最 可 爱 的 人 ——抗美援朝一、抗美援朝保家卫国 美国的侵略活动严重威胁了中国的安全1、原因 朝鲜政府请求中国派兵援助2、目的： 抗美援朝保家卫国3、开始： 1950.10 彭德怀 4、简单经过： &nbs p; 五战五捷5、结果： 1953.7 《朝鲜停战协定》二、战斗英雄1、黄继光： 挺身躯堵枪口 2、邱少云： 严守潜伏纪律 三、胜利的原因和意义：1、原因：2、意义：共3页，当前第3页123推荐站内搜索：句句深入人心的经典句子、江西自考所有成绩查询、山东教师资格证考试、近10年考研国家线、江苏省八省联考成绩查询入口、公务员考试时间2013、湖北学位英语成绩查询、就业前景好的10大专业、湖南省公务员考试准考证打印国考试题、
