中华文化的勃兴教案

七年级历史教学学案

学科

历史

设计教师

教授内容

第9课 中华文化的勃兴（二）

时间预设

1课时问题预设：1、在你的印象中孔子是一个啥样的人？用最简练的语言概括孔子。  2、活学活用，百家争鸣：（运用所学知识各抒己见）诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？ 3、 材料展示：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”请快速看书后回答：①引文反映了谁的学说？出自他的著作___            __。  ②引文中包含着啥思想？  ③总结：这是朴素辨证的思想。举例“塞翁失马，焉知非福。”讲故事 

学习目标1、掌握孔子的政治思想和教育成就。了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。3、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。教学重点：1.孔子的政治主张及教育成就。2.诸子百家的思想观点。教学难点：诸子百家的思想主张 知识结构：1、儒家：孔子——“仁”的学说。教育思想：因材施教、温故知新等。               孟子——仁政治国、轻徭薄赋、可持续利用资源2、道家：老子，《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。           庄子——顺其自然、无为而治3、墨家： 墨子 ”兼爱”： “非攻”。                        4、法家：韩非，主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权国家。5、兵家：孙武，《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆”展示内容：1、百家争鸣的时间              ，原因                                 。2、春秋时期：a、孔子：       学派的创始人，提 出“           ”学说，主张“       ”             反对                和                。            孔子创办       ，注意           ，教育学生要                ，要求学生要及时复习，以便          。他的言论被整理成《            》。共3页，当前第1页123

中华文化的勃兴教案

巩固达标：1、 属于孔子的思想主张是a.对立的双方能够相互转化    b.提出仁的学说，主张爱人c.知己知彼，百战不殆        d.主张改革，提倡法治2、XX年12月30日，日本首相福田康夫到山东曲阜参观孔庙，当讲解员为他简介孔子的思想核心时，他不断地点头称是。你认为讲解员简介的“孔子的思想核心”应是a.“无为而治”      b.“仁”      c.法治      d.“兼爱”“非攻3、在联合国大厅悬挂着一则孔子名言，被认为是处理国家间往来的至高准则。这则名言是a.敏而好学，不耻下问                 b.己所不欲，勿施于人共3页，当前第2页123

中华文化的勃兴教案

归纳生成1、儒家：孔子——“仁”的学说。教育思想：因材施教、温故知新等。孟子——仁政治国、轻徭薄赋、可持续利用资源2、道家：老子，《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。庄子——顺其自然、无为而治3、墨家： 墨子 ”兼爱”： “非攻”。4、法家：韩非，主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权国家。5、兵家：孙武，《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆”★ 运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！课后反思：学生的思路实质是在当今的影视剧影响下的发挥。虽然我们也强调学生自己的认识，并可以联系影视，但上述情况脱离了我原来设计的思路，学生不去从正面分析，而是完全跟着原来自己看到的走了，鲜活的影视形象早已根植于学生的脑海。在这种情况下，我们怎样去作？去引导学生？在强大的影视剧面前，苍白的说教和简单的教材内容无可奈何地败下阵来。历史教师在充分享受历史剧给我们教学带来的帮助时，还不得不和影视剧作一番争夺学生思维的“斗争”，还得想到要怎么去克服它的负面影响。共3页，当前第3页123

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