中班语言：我想

设计意图：

我班婴儿对动物十分感兴趣，大部分婴儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使婴儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美。

目标：

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

准备：ppt课件

过程：

一、创设森林情景，激发婴儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入

师：小孩子们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）

2.出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小孩子跟小象打个招呼

幼：小象，你好。

小象：小孩子们好。

师：小象有一个长鼻子，小孩子来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有啥作用。

出示ppt（小孩子边看图边回答）

师：小孩子说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小孩子想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请婴儿跟老师边说边做“看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3. 继续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着啥小动物呢？（出示ppt）

幼：小猴

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小孩子们好。

师：小孩子们喜欢小猴吗？你喜欢小猴啥？

幼：……

师：小猴的尾巴可以干啥呢？让我们一起来看一看吧！（出示ppt）看这两只小猴也在干啥呢？

幼：……

师：小孩子们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请婴儿跟老师边说边做“看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4. 继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小孩子们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）

幼：长颈鹿！

师：小孩子们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示ppt）

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做啥？

幼：……。

师：小孩子们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小孩子看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）

幼：……。

师：小孩子想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小孩子跟老师说一遍"看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请婴儿跟老师边说边做拔拔河的动作）

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。共2页，当前第1页12

中班语言：我想

1.师：刚才我们小孩子在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（婴儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。(出示ppt)

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

四，活动结束部分。

师：今天小孩子们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？

幼：好！

师：小孩子们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小孩子们走出活动室。

（播放音乐）附我想

看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

课后反思：

     《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，小孩们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动小孩们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放ppt图片，调动了婴儿参与活动的积极性，引起了小孩的兴趣，同时我也充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请婴儿用肢体语言来帮助婴儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，小孩们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，小孩们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，小孩们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉婴儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

 当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，也是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是呢一紧张就啥都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和婴儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让婴儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。婴儿学念诗歌时，可以我说字，婴儿念出图片。在叫婴儿看ppt念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个婴儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让婴儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……

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