活动前评析除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教育活动。因此设计了这节大班综合活动《快乐的夏天》。通过故事《快乐的夏天》让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。在活动过程中加入了创编故事这活动目标1. 理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。2.能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。3. 能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。

活动准备课件、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸活动过程实录1、谈话导入活动：—“让我来考考你们，看你们聪明不聪明。现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你开心吗？教师小结：夏天来了，我们可以游泳、，让我们感觉真快乐。（评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。）2、故事欣赏《快乐的夏天》： —瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片）“蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？”“听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！”●幼儿欣赏故事（教师播放课件）。（评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。）●分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。—“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？”    “夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？”“蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？”“告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？”“你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？”            “很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？”“青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？”“不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？”（评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。）●再次欣赏故事，并邀请幼儿续编故事。—“那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做《快乐的夏天》。”教师慢慢地和幼儿一起复述故事。— “蟋蟀的快乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么有趣的事情呢？”（再次欣赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。）●想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快乐和自己的快乐有什么不一样？（帮助幼儿整理经验，回忆自己的快乐和故事中人物的快乐有什么不一样。）●说一说：自己的快乐夏天。●编一编：创编故事《快乐的夏天》。（评价：幼儿在创编故事中兴趣很高，创编了很多有趣的故事情节。很好的发展了他们的想象力。）3、绘画出自己的快乐夏天：—“你有快乐的一天吗？请你用画笔把你的快乐夏天画下来，让我们把快乐留住吧。”（评价：通过绘画的形式，帮助幼儿整理、复习本节课学习的内容，并告诉幼儿可以运用很多的形式记录自己的快乐。而绘画是每个幼儿最喜欢的活动方式，在绘画过程中发展了他们的想象力和创造力。幼儿在绘画过程中很快乐。）

《快乐的夏天》通过课件帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的学习兴趣,让幼儿感受在夏天里的快乐和一些事物，并且帮助幼儿积累了一些生活经验。在活动过程中，通过创编故事发展了幼儿的想象力和语言组织能力，并体验到蟋蟀的快乐夏天和自己的快乐夏天的不同之处。最后运用了绘画的形式来帮助幼儿把自己的快乐留住。

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

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