韵律:好爸爸坏爸爸 活动目标: 1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。 2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。 3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。 活动准备: 1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。 2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。 3、准备一副带有胡子的眼镜。 4、半圆形的座位。 活动过程 : 一、导入 (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。 导入 语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧! 导入 语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧! (2)为歌曲配上节奏。 二、创编动作 (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦? (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。 (3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢? (4)b段整段表演 那我们再来表演一下这段美好的音乐吧! (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子) 三、表演 (1)这次我们边唱边跳。 (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。 (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子) 提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。 (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。 四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸 活动目标: 1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。 2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。 3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。 活动准备: 1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。 2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。 3、准备一副带有胡子的眼镜。 4、半圆形的座位。 活动过程 : 一、导入 (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。 导入 语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧! 导入 语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧! (2)为歌曲配上节奏。 二、创编动作 (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦? (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。 (3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢? (4)b段整段表演 那我们再来表演一下这段美好的音乐吧! (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子) 三、表演 (1)这次我们边唱边跳。 (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。 (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子) 提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。 (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。 四、情感教育 我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸生气,好吗?
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