其他教案－数码表格Excel

课型: 讲练探索课

教学背景

本节课之前，已经学习过Word 97的表格处理；在上一节课学习了单元格地址、表格自动控制套用格式等知识。

主要教学内容目标

 数码表格Excel97

1.（复习）表格创建、美化修饰；

2.字体、字形、颜色设置；

3.合并单元格和数据居中；

4.插入行、列；

5.序列；

6.公式及公式复制；

7.文件、工作簿和工作表的概念。

主要练习

本节课围绕着两个表格进行教学；

课程表（课程略）

数学用表

教学形式

边讲边练实践课。

素质培养

边讲边做，通过实践进行学习。

启发与试误相结合，指导学生发现问题，解决问题。

激发学生兴趣，让学生体验办公现代化的优越性。

教学媒体

学生单人单机实验；

NEWCLASS多媒体教学网。

教学过程 

（全程两节课，连堂进行。讲一点做一点。）

一、创建课程表（时间15分钟）

用幻灯将课程表的样式显示在幻灯屏幕上，要求学生在Excel中建立。

巡视学生操作，及时发现问题，给予纠正。

多数情况是没有标题“课程表”，行列数目不对。

要解决这些问题的关键是插入行、插入列。

  使用菜单中的“插入”。

对个别学习较好的学生要求将所有课程输入，并要求使用“复制”、“粘帖”的方式进行，对一般学生只要求行列数目正确并输入标题、首行、首列。

二、将标题设为红色、大小为60（10 分钟）

向学生提出新的要求，更改标题的字体颜色和大小。

口头讲解办法：

1.选中标题；

2.在工具栏中选择“字体颜色”右侧的下拉列表；

3.在工具栏中选择“字号”右侧的下拉列表；

问题：只见48和72，怎么办？答：直接输入60。

    在这一过程中将出现各样各样的问题，主要是标题字号加大后无法对中，甚至破坏表格的整体。不少学生开始输入标题时是一字一个单元格的方式，以至造成严重后果。在教学过程 一中并不急于更正，有意让部分学生犯错，留待教学过程 第三部中解决。

三、标题居中（10分钟）

讲解：

1.标题的所有文字应该在同一单元格中输入；

2.从标题开始用鼠标拖动方式，将该行标题范围拖黑（即拖至表格右边）；

3.在工具栏中选择“合并及居中”。（同时讲解“靠左”、“靠右”和“居中”）

这样标题无论选用多大的字都会保证标题的正确位置。

操作：凡标题不在同一单元格的，删除标题重做。

      将第一行“星期？”全部“居中”

四、工作表、工作簿和文件概念（3分钟）

讲解：

每一个文件就是一个工作簿，文件名们于窗口的左上方，如果我们新建一个Excel文件，计算机自动取名为Book1，再建一个则为Book2，……

当我们保存文件时要注意选择文件夹和文件名。

所谓工作簿就好象会计的“帐簿”，级组长的全级登分簿，不是单独一个表格。

观察与操作：

在窗口左下方，找到“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”

用鼠标单击这几个字，就出现不同的工作表，当然除了第一个表是“课程表”外，其余都是空白的。

五、序列（20分钟）

操作与观察：

1.  选择第二个工作表“Sheet2”；

2.  在A1单元格输入“星期一”；

3.  将鼠标指向A1单元格的右下角，注意鼠标形状的变化；

4.  看到鼠标形状变成细十字时，按下鼠标向下拖动；

5.  你发现了啥？啊，计算机自动填上“星期一”至“星期日”的序列了。

评论：计算机给我们提供了很多的方便，使工作效率大大提高。

继续试验：

序列：一月、二月……

序列：Sunday Monday……

序列：July……

序列：甲、乙……

序列：子、丑……

问题：“第一节、第二节、……”可以吗？试试看。

答案：不行。

评论：计算机不是万能的。它不懂的东西你不能勉强它去做，你得都会它，它会认真学习的。

六、自定义序列（15分钟）

操作；选择菜单的“工具”/“选项”/“自定义序列”

观察：在“自定义序列”中你知道它掌握了多少知识吗？

操作：选择“添加”输入“第一节”、“第二节”直到“第八节”。

      注意：中间用“半角逗号”分隔。

操作：输入完成后，在工作表中试试看。

七、自然数序列（10分钟）

问题：自然数序列可以吗？不可以。这是不可能的事？计算机没有理由不掌握这个序列。

操作：

1.在单元格上输入“1”

2.将鼠标移到该单元格的右下角，鼠标变成细十字；

3.按下[Ctrl]键，拖动鼠标。

啊！原来如此。

操作：

将第3步改为：按下鼠标右键拖动。

屏幕将弹出一个对话框。

分别选择“以序列方式填充”和“序列……”观察效果。

“序列”中有等差序列、等比序列……

留意“序列”中的“步长值”和“终止值”

操作：

1.选择第三个工作表；

2.在A2单元格中输入1.1；

3.用鼠标右键方式复制；

4.选择“等差序列”，“步长值”填0.1，“终止值”填2.0。

产生1.1,1.2,1.3……2.0序列

八、公式（10分钟）

操作：

1.在B2单元格输入公式“=A2*A2”，回车，观察结果。

2.用鼠标拖动办法，复制公式，得到1.1 到2.0的平方值。

用同样的办法完成表格2。

提示：乘方符号“^”；开立方表达式“A1^(1/3)”。

总结：根据课堂上的问题进行归纳总结。

备注：本节课内容较多，必须在下节课进行复习巩固。

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