基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

（图为福州西二环路早晨的交通状况）

主讲教师：郑 友 强

单位：福州第三中学地理组

指导教师：车云（高级）、张丹慧（高级）、陈炜（高级）、柯勇（高级）

一、说教材

（一）教材结构

本课讲述了城市化过程中的问题及其解决途径，教材结合实例、分析以“城市环境质量下降”、“交通拥挤，居住条件差”、“增加就业困难，失业人数多”为主的环境问题；接着教材以上海为实例，分析其保护和改善城市环境的措施，从城市规模、城市交通和居住条件、城市环境保护三方面展开。6.4节“城市化”已为本课作了知识上的铺垫和准备。有关这节课的内容在历年的高考中均有涉及。

（二）教学目标

知识目标

1.能从福州城市化过程产生的一系列问题中，整理归纳出在城市化过程中所产生的环境、交通、住房以及就业等问题。

2.根据城市化过程中产生的问题结合上海市的做法以及福州的实际，总结出保护和改善城市的措施。

能力目标

学生能利用图片和其它资源，提出福州城市化过程中的问题，并结合其它地方的做法，提出解决问题的办法，进而提高其分析问题、解决问题的能力。并初步培养学生自己动手处理资料、总结要点的能力。

德育目标

1.学生能领悟到城市化过程中所出现问题的严重性以及保护和改善环境的重要性。

2.通过本课学习，学生能够更进一步地了解省情、市情，建立正确的城市观、人口观和环境观。

3.激发学生热爱福州、热爱故乡的情感，使他们辨证的看待城市化过程中出现的问题，只要我们不断努力，实现人和地的和谐，城市也可以成为人类居住的最佳场所。

二、说教法（尽我最大可能做到我是指路牌而让学生做司机）

1.教法及依据

参与式开放型的教学。

“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生能力为核心”。根据学校所在地就是城区这一优势以及学生对福州的环境污染、城市交通、住房等等都有切身感受，所以在课堂教学中进紧紧围绕福州的城市化展开，充分地给学生动口动手交流的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力。

2.重点、难点的处理

“环境质量下降”这是重点。在教学中课件可以方便的反映福州的环境污染、住房、交通以及劳动力市场人满为患等问题，给学生以视觉上的冲击，让学生切实地感受问题就在身边。然后，通过bbs论坛，让城区学生畅谈他在日常生活中所了解的有哪些污染和哪些社会问题比较严重，以及交通和居住状况怎样等，最后师生一起总结并归纳出三大类问题。

“保护和改善城市环境”即是本课重点也是本课难点。在解决这个问题时，让学生回忆福州在这几年为解决城市化问题所采取了哪些具体的措施，并结合上海的具体行动入手，由学生概括出实质性的内容，并发表到bbs论坛上，大家一起交流这些做法的可行性，最后由教师提出纲领性的措施。

三、说学法

1.在学习“城市化过程中所产生的问题”中，用自己的语言来解说网站上所提供给大家学习的图，同学之间积极交流，畅谈对城市化过程中所出现问题的感受，并及时地把感受以浓缩的语言展示在论坛上。

2.明确福州为保护和改善城市环境所做的努力后，在教师的引导下自主学习上海的做法，最后总结出解决城市化过程中问题的措施。

四、教学过程

新课导入

（网页中呈现学生作文中描写污染的一段，让全班学生富含感情色彩地齐声朗读，让他们仿佛置身于文章所描绘的情景中。）昔日的蓝天，已被蒙上了“神秘的面纱”，在工业污水和生活污水共同“浇灌”下，城市里的河水变得“绚丽多彩”，城市垃圾“点缀”在城市的各个角落。 （下图为导入页并配有比较哀伤的背景音乐）共4页，当前第1页1234

基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

城市化过程中的问题

1.城市环境质量状况

这是紫岳新村1号楼601室，推开客厅西边的玻璃窗，看到不远处福兴制药厂大大小小七八根烟囱正吐着白烟，一墙之隔是该厂乙炔等易燃易爆物品仓库。从早晨8点至下午2点，整个新村内弥漫着令人窒息的臭味。

图为：福州紫岳新村

白湖亭河的垃圾“泥石流”

从福州城区出发进入福州仓山区，这里涌现出了一批省级“明星镇”“百强乡镇”“十佳亿元村”“省级明星村”。经济指标攀高的背后，隐藏着垃圾之痛。福州市仓山区下辖有7个街道、5个乡镇。其中高盖山以北地区属于城市建成区范围，垃圾由福州市环卫处统一收集后，运往红庙岭垃圾场处理。不属于建城区的城门、盖山、建新、螺洲城乡接合部，却成了垃圾随意堆放的“宝地”。

福州紫岳新村居民区，福兴制药厂正吐着白烟。

福州滚滚猪粪排入光明港河，河流泛绿泛黑。

福州白湖亭河的垃圾泥石流，河水散发出臭味。

福州的火车站上垃圾成堆，影响市容。

福州的建筑工地。有许多建筑机械在工作，发出大量噪音。

如果有学生熟悉这些地方或者熟悉这些场景的，请他们说说自己的亲身感受。接下去给学生5分钟时间自学城市化过程中的问题的第一部分“环境质量下降”。自学结束后，鼓励学生畅谈自己所了解的环境问题。之后，在教师的引导下边分析归纳边填写课件中的表格，并总结出环境质量问题。

承转：在城市发展过程中，除了城市环境质量下降外，还产生了哪些问题呢？

2.交通居住状况

先让学生自己体会网页中本部分的内容，自己总结交通居住状况。并指导学生读改变过的表6.1：根据平均汽车密度算出每5米的汽车数量，例如香港每5米是1.37辆等，这样可以让学生更直观地明白各城市交通拥挤的具体情况。

西二环早晨的交通状况

表　6.1

福州的路原本就不甚宽敞，近来车辆猛增，就越发挤了。按理说，既然路更挤了，大家就应该更加认真遵守红灯停绿灯行之类的最基本的交通规则。但是呢，摩托车见缝插针、自行车横穿红灯、的士巴士你追我赶……

3.福州人才市场人满为患的场景

因为对这些内容学生已经很熟悉了，因此我仅对就业问题稍加解释，让学生自主议论、交流。谈谈他们自己的看法和感受，并及时发表到bbs中交流，最后教师作归纳。

福州人才“高消费”现象

据统计，1999年全国大专以上学历的高校应届毕业生总数为212万人，比上年增加67万，增30%以上；1999年，我省高校的扩招幅度却高于全国当年平均30%的扩招幅度。

设问：城市化过程中还会带来哪些问题呢？学生在bbs讨论后，我做总结：如贫困问题，人口老龄化问题等等。

承转：既然城市化过程中产生了一系列环境问题，我们就应该面对现实，采取各种行之有效的措施来解决。

引导学生说明要采取的措施是要针对城市化过程中的问题来的。把全班分成四组，回顾近几年为解决福州城市化过程中采取的措施。讨论后，每组派一名代表上讲台来汇报该组所回顾的措施。教师在肯定学生的基础上选取一些有典型意义的措施来进行下面的内容。

解决措施一：建立卫星城，开发新区

（设问）那么上海有没有这样的措施呢？引导学生读网页中的图──上海的主要卫星城和浦东新区。先解释啥是卫星城，接着再找出黄浦江，指明在黄浦江以东的地方是90年后新建的浦东新区，然后再找出所有的卫星城，并让学生讨论卫星城的作用，鼓励学生谈谈自己觉得有哪些办法可以改善福州的交通问题。共4页，当前第2页1234

基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

解决措施二：改善城市交通和居住条件

指导学生自己阅读上海以及其它地方的做法，并想想福州在这一方面都做了哪些工作，得到了哪些效果？

解决措施三：保护和治理城市环境

以福州近些年来的内河治理过程引出保护和治理城市环境，学生从网页上找出上海、广东、深圳等地方的做法，并想想福州应该怎么样去保护和治理城市环境，并及时的把自己的观点和大家一起在bbs中交流。

深圳华侨城的优美环境

1985年建立的深圳华侨城是生态化城区的典型。华侨城的面积2.6平方千米，经过十几年的建设，成为环境优美、特色鲜明、各项产业协调发展的现代化城区。在寸土寸金的深圳，华侨城绿化率43％，陆续建成的锦绣中华、中国民俗文化村和世界之窗，占地1平方千米，是世界最大地微缩景点。

小结：以周皆宾的《我国城市化过程中的五大新问题》这一文章作本课的延伸和扩展。

课后作业：以4人为一小组，利用课余时间分工完成福州城市现状以及提出怎样建设成为生态城市的一个可行报告，在2周内完成。

课外资料：本节课中提供了许多的课外参考资料，其中有上海的经验、广东的经验、深圳的经验、北京的经验的文摘以及北京、上海、广州、深圳、香港等地方的一些治理经验的图片资料。

相关网站：本节课学习中为学生提供了15个环保类网站、15个规划类网站学生可以通过这些资源，方便的借鉴各地在解决城市化过程中的问题的做法，有利于他们提出比较有创新的点子。

环保类网站

中国环境保护网　　中国环保网　　环境与发展 　　国家环境保护总局　　广东环保　　北京市环境保护局 　　大连市环境监测中心　　东方环境　　环境与发展信息中文网页 　　环保青年网站　　香港地球之友　　上海环境热线 　　天地人和－环保技术　　重庆环境保护　　上海市环境保护局

情感教育

本节课中我们应该教会学生辨证的看待问题，即城市化过程中出现的问题是必然的，我们不能等到城市发展好了再去治理问题，应该边发展边治理。同时还应让学生明白和省外其它城市比较，福州的城市问题已经算是很少了，福州的总体还是十分的漂亮的，我们看到的问题也是可以通过我们的努力得以解决的，最后用欢快的音乐配合福州城市发展的几幅图展示我们可爱的福州，树立热爱故乡、热爱福州的情感。

本节课的几个创新点：

1.教材内容的处理：在对教材进行研究以及征求了几个指导教师的意见之后，对教材中城市化过程中产生的问题进行了适当的处理，把课本中出现的几幅图换成了福州的景观图，其中大气污染用的是福州紫岳新村的大气污染图等。主要是为了把学生日常接触到的地理知识与教学结合起来，容易引起他们的共鸣，也为本节的学习提供了新的学习资源。共4页，当前第3页1234

基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究──“城市化过程中的问题及其解决途径”说课设计

2.教材知识点的展示方式：课本上在讲述城市化过程中的问题时，都是先讲出规律后再讲述现象和原因，在本节课中我大胆创新，采用“图象导学教学模式”。

通过先引入学生熟悉的地理图片， 通过启发引导，师生互动等灵活多样的教学办法，引导学生总结出城市化过程中的问题，这样就激发学生学习的兴趣，活跃课题气氛。

3.理念上的创新：

（1）学习对生活有用的地理：这节课程提供给学生与其生活和周围密切相关的福州城市化过程中的问题的地理知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（2）改变了地理的学习方式：引导学生从自己现实生活的体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，形成积极学习的态度。

（3）重视学习过程：本节课不仅仅关注学习结果，更关注学习过程，以及学生通过这一节的学习所产生的情感态度行为的变化。

4.寓爱福州、爱故乡的情感于其中：开始导入时采用的都是城市化过程中的问题的图片，配上哀伤的音乐，能吸引学生的眼球，最后在结束时用福州发展迅速的图片配上欢快的音乐，能给学生一种强烈的对比，在对比中增加了学生热爱福州、建设美好福州的愿望，激发了他们的情感。

5.学习资源丰富：本节课程采用网络课件的方式进行学习，可以大大解决平常多媒体教学中用flash等制作课件给学生提供的资源太少和学生没有动手的机会等问题，可以让学生全面的靠自己的实践来了解城市化过程中的问题以及国内外、省内外的一些解决措施，有利于培养学生的能力。

6.互动交流性：本节网络课的另外一个特点就是采用bbs互动，教师可以先在上面设置若干问题，学生通过自己的学习去解决，学生也可以就学习过程中的问题向老师提出，老师可以很方便的通过bbs和学生互动交流。

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