三年级下册美术教案（通用9篇）三年级下册美术教案（通用9篇）
三年级下册美术教案 篇1
课题：水墨游戏
课时：1课时
教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件
教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识啥是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边简介中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）
（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
札记：
由于是第一次正式接触中国画，小孩们显得比较兴奋，听讲也很认真，也敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然小孩们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。
课题：重重复复
执教时间：3月3日——3月4日
课题：
教学目标：
1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.
教学重难点:让学生掌握重复排列的设计办法.
教学准备：课件
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。
师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计啥？我们先看一幅画就知道了。
1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有啥特点？（点击课件）
①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。
②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
2.引导学生概括出重复的概念。
师：谁能把刚才看到的说一说？
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。
三、观察质疑，操作交流，讲授新课。
1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？
下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。
2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。
师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？
同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排
列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。
1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与虚拟主机。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。
2.讲解作画步骤。
①先请学生说说作画步骤。
②教师适当给予提示，再归纳。
3.自由想象，绘画图案。
接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.
4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。
五、展评习作
1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。
课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
札记：
课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的？是属于哪一种重复类型的？大家很喜欢这个“游戏”，在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。所以说，课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。
课题《曲曲直直》
执教时间：3月7日——3月9日
教学目标
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等办法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教学准备：
教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片
学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学活动过程：
一、初步感受：
教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像父亲，曲线像母亲；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段：
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做啥，怎么样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导：
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理：
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
札记：
有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲也有直，真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个小孩，平时不怎样，灵光显现的时候多么出色呀！千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！
课题：平平稳稳
执教时间：3月9日——3月11日
教学目标：
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体
2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学用具：图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教学过程：
二、导入：
用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有啥特点？
师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
三、发展阶段：
引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
札记：
有的小孩居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的小孩全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向小孩们学习。
《感受声音》
3月14日——3月16日
课型：欣赏、造型、表现、评述
[教学目的]
1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
[教学重点]
启发学生感受声音的旋律和节奏
[教学难点]
让学生听音乐并把自己的感受表达出来
[教学过程及办法]
1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2.发展阶段：
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）
哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本办法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）
康定斯基（俄）用圆表现宇宙虚拟主机和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙虚拟主机。
4.启发创作阶段：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）
学生创作练习，教师巡回辅导。
6.课堂延伸：
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
札记：
我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。因为这些声音各不相同也很熟悉，所以小孩们很兴奋的表达出了自己的感受，作业效果很好。这样的课如果没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功。
迷彩服
执教时间：3月17日——3月18日
一、教学目的：
1.感受图案的装饰性特点。
2.学习几种制作办法，拓展学生思维。
3.增强保护动物的意识。
二、教学重点：
感受图案的装饰性特点。
三、教学难点：
色彩的搭配。
四、教学过程：
1.
导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？
2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为啥？
3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。
⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。
⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的啥制作办法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）
4.选择一种办法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
札记：
小孩的想象力真是丰富，有些小孩甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们：“小孩们，你们真棒！”
三年级下册美术教案 篇2
甜蜜的梦
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教学目标：
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重难点：
指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备：
优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。
教学过程：
第一节
执教时间：4月20日——4月22日
一、提问导入：
1、师问：同学们做过梦吗？都做些啥梦呢？要不要描述给
大家听？
2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，
这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）
二、渗透做梦的科学常识：
1、让学生说说人为啥会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
三、画画奇妙的梦境：
1作业要求：用单色线描的办法描绘梦境。
指导要点：突出主体形象，画面饱满。
3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。
四、布置下节课工具。
第二节
执教时间：4月25日——4月27日
一、引导欣赏对比学习刮法：
1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦
境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
二、发展阶段：
1、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。
三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。
1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。
2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。
3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的办法。
四、布置下节工具
札记：
部分学生准备材料不足，导致课堂上很多只能用绘画的方式表现。
金色的浮雕
执教时间：4月28日——4月29日
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。
2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。
教学重点：
通过制作，培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。
教学难点：
学生充分发挥想象力求异求新。
教学准备：
师生共同收集各种可利用的材料和工具，如锡纸等。
教学过程：
一、引导阶段：
欣赏身边的浮雕作品，通过观察讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现形式，请同学在观察的基础上思考，浮雕作品是通过啥办法加工完成的，它与平面作品有啥不同。
二、发展阶段：
“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料—锡纸，启发学生思考运用啥工具和制作办法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等办法对材料和工具进行组合创造，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。
教师做好相应的安全教育。
三、学生小结、交流。
札记：引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
变幻无穷的形象
课时：1课时
执教时间：5月9日——5月10日
学习领域：造型?表现
设计?应用
教学设计：
本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的办法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
教学目标：
⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以Lenovo而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
课前准备：
⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。
⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
教学过程：
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论：⒈说说他们给你啥印象？
⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎么样做出来的？
二、观察与尝试
⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些办法加以变化而来的
⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？
归纳提示：
⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思
⒈自己评，把你的作品简介给大家
⒉互相评，谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展：
找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。
课题：我们的节日
课时：2课时
教学目的：⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。
⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。
教学过程：
第一节：
执教时间：5月11日——5月13日
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）
出示课题：我们的节日
2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？
3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。
4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助啥东西来烘托节日的气氛？
5、表现技法简介：油画棒水彩结合法、刮蜡法等
三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。
四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。
六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。
第二节：
执教时间：5月16日——5月17日
活动一：
展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说……我想做……”的讨论。
活动二：
制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。
1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。
利用绒线制作：精巧细腻。
利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。
利用贺卡制作：温馨浪漫。
利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。
2.观察分析手中的材料。
3.谈自己准备怎样制作的设想。（小组交流）
4.根据设想安排手中的材料。（小组交流）
5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。
6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。
请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考怎样从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。
札记：本课通过欣赏、绘画展览等活动让学生初步了解“六一国际儿童节”的由来与意义，充分享受节日带来的幸福与欢乐，同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童，培养小孩们的同情心与爱心。通过卡片制作等活动，使学生形成小主人意识，乐于与他人分享快乐，
二十二世纪的建筑
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教学目的：
1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等办法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状
教学难点：
怎样启发学生创造二十二世纪的建筑
教具准备：多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学教程：
第一节
执教时间：5月18日——5月20日
一、情景导入：
①欣赏科幻片段，让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎么样的变化。
②学生讨论、交流、发言
③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎么样的变化，人们设计了什样的房屋。
④学生交流、发言
二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》
①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有啥变化。
②生：发言
师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋
2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。
3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。
三、欣赏课文图例。
四、创作：
1、绘画步骤：
①构思
②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑
③人类在太空中的表现
④太空的表现其他星球和星云的描绘
⑤着色
五、展示作业，欣赏评价。布置下节课工具。
第二节
执教时间：5月23日——5月24日
一、对比分析：
对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同：
1.老师带来的是立体的，上节课画的是平面的。
2.老师带来的综合了多种美术技法，运用了多种材料。
二、发展阶段：
1.将范作分到各组，以小组为单位分析一下作品使用了啥材料，用了哪些美术技法。
2、以小组为单位创作：
手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。
②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。三、学生练习、教师巡视辅导。
四、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。
五、收拾与整理，保持教室整洁。
札记：这一课其实与上学期《梦幻中的城堡》作业形式极为相似，只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难，但重点在指导上。
电脑美术
学习领域：设计应用。
课时：2课时。
教学目标：
1、指导学生在windowsdows画图程序中绘制简洁的图案。
2、指导学生采用windowsdows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：
采用windowsdows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。
教学难点：
创作办法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。
教具准备：
电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。
课堂教学：
第一节
执教时间：5月26日——5月27日
一、复习导入：
1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。
2、复习学过的图画程序操作办法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。
3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有啥特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
二、发展阶段
1、教师示范：
以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作办法。
2、师生共同完成一些电脑绘画办法的操作。
3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。
4、学生创作。
学生选用自己喜欢的数码画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。
作业要求：大胆、自由地创意和绘制。
5、学生作业品评
学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。
三、收拾整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。
四、课后拓展
鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。
第二节
执教时间：5月30日——5月31日
一、引入课题。随音乐欣赏，激发学生兴趣。
二、出示图1
这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎么样制作出来的？制作过程复杂吗？
2、教师演示。
（1）打开画图界面，双击打开图2
（2）请学生猜一猜着两幅画是怎么样变化的？
（3）教师演示：打开画图，利用复制粘贴，演示变化，激发学生兴趣。
（4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。
揭示课题：今天我们来学习《电脑美术设计》
（5）学生练习
（6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。
三、欣赏电脑美术作品
（1）、点击屏幕，播放课件
（2）、这些作品给你的感受和启发是啥？
（3）仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。
（4）尝试练习：
下面我们用所学的知识进行练习。（资料文件：d---神奇的电脑美术）
（5）教师示范：
（6）学生评价：
师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为啥？不好看的是为啥？你能为他作修改吗？
(7)学生发言，教师操作
四、优秀电脑美术作品欣赏
1、欣赏名家作品
感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。
2、尝试Lenovo：
把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。
五、学生作业、教师巡视指导
六、课堂小结、作业讲评
1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。
师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家简介一下自己的构思？”
——学生展示作品，教师简要点评。
2、教师选例评论：
师：“老师也选了几幅小孩子的作品，你最喜欢哪幅作品，为啥？不喜欢的能说说理由吗？
——教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。
札记：电脑美术年年有，但知识点不同，教师一定要把握好，让前后连贯且难易适中，始终贯穿美术性，，不能把电脑美术上成信息技术课。
会飞的玩具
学习领域：设计应用
课时：2课时
教学目标：
1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。
2.指导学生采用绘制、剪贴等办法对玩具进行简单的装饰。
3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
重点：制作会飞的玩具的办法
难点：怎样使玩具会飞
教学准备：
1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
课堂教学：
第一节
执教时间：6月2日——6月3日
一、引导阶段：
我们已经学过了很多制作玩具的办法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小孩子们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有啥相同和不同啊。
展示会飞的玩具。
问题，四人小组讨论。
这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是啥?
我们生活中哪些东西会飞，它们为啥会飞呢?
生：观察，思考、讨论、回答
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是啥呢？
生：（略）
师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。
师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。
2、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：
设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。
装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：用啥材料，啥办法制作呢，我们先去看看其他小孩子制作的玩具，你从他们的作品中学到了啥？指名回答
想好自己要制作的玩具和制作办法。不同的玩具可是不同的办法制作的呢，还有不同的装饰办法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：小孩子们，我们已经知道制作会飞的玩具的办法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小孩子要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、展示作品
小组比一比，互相评价
教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
六、小结拓展：
人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。
简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。
今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。
第二节
执教时间：6月6日——6月7日
一、组织教学。
（1）听音乐进教室。
（2）打音乐手语，师生问好。
2、欣赏。
（1）看图导入。
教师实物投影出示飞机动画flash，指导学生看分解图，并在《我是小小飞行家》的音乐旋律下导入课题。
a、图上一共有几架飞机？
b、谁能说说这些飞机都是啥材料制成的？
（2）指名学生说。
（3）教师小结：刚才,我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的,有的是用石头拼成的,有的是用树枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用饮料瓶制成的,还有的使用硬纸板制成的,这些制作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面，我们自己也来制作一架小飞机，并拿到操场上试飞一下，好吗？
3、讲授制作步骤：
⑴教师出示一架飞机模型，学生观察可分为几部分。
⑵出示硬纸板，并按要求用模版画出四部分。
⑶将硬纸板按要求剪成四部分，并在相应的位置剪上开口。
⑷将各部分进行插接、粘贴好。
教师评价：
同学们，我们学习完成了小飞机的制作，虽然，我们是第一次做这样的小飞机，比较有难度，但每一个同学的表现都是很好的。下面，让我们做一个游戏“看看谁的飞机飞得高”，好吗？
4、师生一起到操场上，让学生们各自试飞自己的小飞机，看谁的飞机飞得高、飞得远。请优胜者进行飞行表演。
教师小结：
让我们一起做小小飞行家，架着我们的飞机，伴着优美的旋律飞出我们的教室！
札记：用一次性盘子作飞碟的话要提前把握一下以增加重量，否则容易飞偏。做风筝则要加尾巴，要不飞不上去。
三年级下册美术教案 篇3
保护珍稀野生动物
学习领域：综合、探索
课时二课时
教学目标
1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重难点：
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
难点：学生想象力的创新。
教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程
第一节
执教时间：6月8日——6月10日
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该啥去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
四、探究怎样根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。
师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
第二节
执教时间：6月13日——6月17日
一、汇报各组收集的材料和展开的设计。
引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。
学生互相提建议，教师给于评价。
二、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
三、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的办法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉悦的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。
札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的简介、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，小孩们自己翻着互相简介就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。
课题：民间玩具
领域：综合、探索
课时：2课时
教学目标：
1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。
3、激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：制作一个玩具。
教学难点：玩具的设计。
教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。
学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。
教学过程：
第一节
执教时间：6月20日——6月24日
一、导入阶段：
1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单简介这些玩具的出处及特点。
3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
二、发展阶段：
1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）
（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有啥不同？）
（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）
（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故也称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。
（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为啥要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小孩子最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。
（1）选材构思：合作者可讨论怎样先材定题。
（2）设计方案。
（3）完成制作。
3、辅导学生进行设计制作。
4、玩具作品欣赏交流：
（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。
（2）布置玩具作品展。
三、课后拓展：
可利用各种办法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。
第二节
执教时间：6月27日——6月30日
一、导入阶段：
1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单简介这些玩具的出处及特点。
3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
二、发展阶段：
1.教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）
（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有啥不同？）
（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）
（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故也称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。
（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为啥要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小孩子最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
2.设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。
（1）选材构思：合作者可讨论怎样先材定题。
（2）设计方案。
（3）完成制作。
3.辅导学生进行设计制作。
4、玩具作品欣赏交流：
（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。
（2）布置玩具作品展。
三、课后拓展：
可利用各种办法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。
札记：现代的小孩见过泥玩具的真不多，还是靠课件来简介吧！简介完制作工艺后让小孩来尝试一下，嗨，还挺像那么回事。但是呢许多小孩不敢把作品拿回家，因为“母亲不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市小孩！
三年级下册美术教案 篇4
课题：笔筒（制作） 二课时
教学目的：通过笔筒造型的制作，三年级下册美术教案培养学生的设计及精工制作的能力。
课前准备：1、布置学生课前收集方形或圆形的废包装盒，三年级下册美术教案并折开研究其展开的图形，领悟盒子设计成型的过程。
2、备好白板纸、胶水、颜色、尺、剪刀、小刀等用品。
3、教师备演示用材料。
教学过程：
第 一 节
一、让学生观赏课本中的学生作品“笔筒”，并说说笔筒的形状和功能。
二、教师对课本上的作品作简要的分析：形状、组合特点、色彩图案的美化组合。
三、教师讲解设计制作办法：三年级下册美术教案
制作前首先考虑要制作的整体形状及辅助部分的功能等。三年级下册美术教案
可先画出整体造型设计草图，主体设计后，还须要设计好小的附件。教师边讲解边出示各部件。
四、学生作业：
根据整体设计，画出各部件的展开图，按图剪折并粘合成笔简“零件”，待第二节组装。
第 二 节
一、在第一节课粘合好的“零件”上，画上装饰纹样。
二、设色涂色。三年级下册美术教案
设色办法有两种：1、以两种复色色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；2、涂上对比强烈的原色、间色。形成鲜艳活泼的美。如以线条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多。
三、组装粘合完成。
四、讲评。
课题：春节礼品（记忆画） 一课时
教学目的：1、通过描绘丰富多彩、造型优美的“春节礼品”。巩固色彩知识，培养学生热爱生活的感情。
2、用记忆手法表现物象，提高儿童绘画能力。
课前准备：回忆春节时家中的礼品，考虑选择哪些礼品作画。
教学过程：
一、引入新课：
1、漫谈春节最快乐的一件事。
2、过节前，各自家里有啥准备工作？
二、新课：
观赏课本中的彩图和学生作品，请2—3名学生谈谈他们家中有特色的春节礼物，以引导全体学生抓住特色，共同记忆思考。
三、示范：
1、教师引导学生选择三五件能表现春节气氛，也能大小配合适当，便于处理画面构图的礼品作为绘画对象。
2、学生讨论怎样运用色彩。
3、教师小结：色彩的运用以红、橙、黄等暖色调为主，以蓝、绿等冷色调的原色、间色、复色配合使用，使主色调更突出、鲜艳、明快。
四、学生作业：
以各自家里备办的春节礼品为题材，选择自己喜欢的，有特色的礼品，画一幅色彩画。
五、讲评。
课题：儿童乐园（记忆画） 一课时
教学目的：启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容，抓住一个场面表现出来。培养学生选题作画的能力。
课前准备：收集关于儿童乐园的图片资料。布置学生带备色彩用具。
教学过程：
一、引入新课：
展示有关儿童乐园的图片，一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事，描述新奇的游乐设施。
二、新课：
1、引导学生观察分析课本图例：图上内容分别是啥？你有象图中小孩子一样玩过吗？还玩过啥游乐活动？
2、说说你最喜爱啥游乐活动？为啥？
3、教师小结：儿童乐园里有各种各样的游乐设施，新奇有趣，真好玩！
三、布置作业：
游乐园里的游乐项目有很多，以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题，把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。要求以色彩完成，首先把主体物象的颜色画好，再涂上环境色彩。
四、学生作业，教师辅导。
五、讲评。
课题：二方连续（剪纸） 二课时
教学目的：通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解二方连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。
课前准备：1、准备好演示用教具。
2、学生备色纸、铅笔、小剪刀。
教学过程：
第 一 节
一组织教学：
检查学生剪纸用具。
二、新课：
出示范作，并在黑板上以单线画出范作的二方边续骨架，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。
三、教师说明二方连续纹样的应用，出示有用二方连续作装饰的花瓶、花布等实物，并请学生举例几种常见的带一方连续纹样作装饰的物品。
四、引导学生观赏课本中“学生作品”。
提问：1、这些作品的图案纹样像啥？它是由啥组成的？2、这种连续纹样给你一种啥样的感觉？
五、讲解剪纸步骤。
指导学生看课本步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤有折、画、剪、贴四步。具体过程由教师示范。
六、学生作业。
第 二 节
一、复习提问：
二方连续是怎么样制作的？
教师选择几种学生试剪的二方连续纹样进行评议，提出要注意的事项。
二、学生继续作剪纸练习，要求纹样新颖，有能力的同学剪3—4种。
三、把剪好的纹样都放在一张白（或彩色）纸上，排列好后，用胶水贴好。
四、评议。
同学互相观赏作品，提出意见。
课题：建设中的故乡（记忆画） 一课时
教学目的：通过绘画建设中的故乡，激发学生热爱祖国、热爱故乡的民族自豪感。培养学生围绕主题，在复杂的建设场面中选择适当的景物组成画面的能力。
课前准备：1、教师备一些反映建设工地的图片。
2、课前布置学生观察建设中的工地并对典型的事物、场景作细致记忆。
教学过程：
一、引入新课：
观看城乡建设的录像工或图片，畅谈祖国建设的成就，引出课题。
二、新课：
请学生讨论回答：1、故乡是指啥地方？2、怎样表现“建设中”？可结合欣赏课本中彩图，谈谈自己所见到的建设新景。
3、请学生谈谈故乡新建筑景色有啥特点，说说哪些是最美的。
三、讲解画法：
1、故乡有啥成就？
2、在画面上怎样表现？可重点选择：建筑吊架、未竣工的及建好了的新建筑样貌、种类车辆。
3、以线条画为主，用单色或彩色画。
把重点景物先画好，安置在画面显眼处，要画大些，同时也可加画已建好的建筑物，及自然景物作背景，衬托主题。
四、学生作业。
五、讲评。
课题：可爱的动物（记忆画） 一课时
教学目的：教学生学习抓住动物的形象特征，理解其生活习性，选择好看的动态，画出可爱的动物记忆画。
课前准备：准备一些动物明信片、挂历图片。
教学过程：
一课前谈话：
你去过动物园吗？请说说你的所见所闻。
二、新课：
引导学生欣赏课本图片，教师讲解动物园里的常见动物及其各自不同的特征和动态特点，帮助学生记忆。
三、指导忆写：
本课可以刻画一只动物为主配以环境；也可以表现一类动物的各种动态。
本课记忆画以表现动物为主，可配一些有关景物：树木、想象中的动物房子等。先以线条画出动物的形、神、态，再配上原色、间色、复色等颜色。
四、学生作业，教师辅导。
五、讲评。
课题：中国优秀美术作品（美术欣赏） 一课时
教学目的：通过欣赏中国优秀工艺美术作品，使学生感受到祖国传统艺术的悠久历史和伟大成就，从艺术美的熏陶中接受爱国主义。
课前准备：印有中国优秀美术作品的大挂历和图版。
教学过程：
一、了解啥是工艺美术：
工艺美术是与人们的物质生活、精神生活以及生产技术关系最为密切的一种美术形式。它的重要特点是美观与实用相结合。我国古代工艺美术中有许多杰出的创造，在世界享有很高的艺术声誉。
二、关于青铜器和青铜艺术：
简略了解商周时期青铜器的铸造和青铜艺术的特点。
三、欣赏〈〈长信宫灯〉〉：
1、学生观赏书本图，然后说说自己的观感，并猜猜是怎么样做的？放在啥地方？怎么样用？
2、教师简介。
四、欣赏〈〈莲鹤方壶〉〉：
1、学生观赏书本图，然后说说自己的观感，并猜猜是怎么样做的？放在啥地方？怎么样用？
2、教师简介。
五、欣赏其它种类工艺品：
1、学生分组边讨论边欣赏，说说自己喜欢哪些，为啥？
2、学生代表说一说自己最感兴趣的工艺品。教师补充。
六、学生课外收集有关国内、外的工艺美术作品的资料，带到学校来与同学交流。
课题：美与生活、农民画（美术欣赏） 一课时
教学目的：通过欣赏本课题的图片和美术作品，使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
课前准备：收集有关日常生活用品、家居陈设等内容的图片，优秀农民画的图片。
教学过程：
一、学生自由欣赏。
说一说：课本上的农民画中的内容你可曾见过？在日常生活用品中，哪一件最美？
二、欣赏农民画。
1、了解农民画的特点，并由学生说说自己的看法。
2、教师简介农民画，引导学生体会作者的感情，受到健康向上的美的陶冶。
三、欣赏课本上的五组日常生活用品，体会美与生活的关系。
1、学生欣赏。
2、学生分组说说生活中还有哪些美的物品。
四、课外观察生活中美的物品。
课题：难忘的旅游游风光（记忆画） 一课时
教学目的：通过学习旅行风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力，提高凭记忆作画的水平。
课前准备：一些名胜景色挂历、明信片或录像带。
教学过程：
一、欣赏：
放映风光录像片或风光图片，指导学生欣赏。
漫谈各自旅行观感。
二、新课：
阅读课本，教师导讲，从欣赏学生作品，启发学生进行作画的构思。
三、讲解画法：
引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法。讲解处理主次关系，先画出旅行点一处主要景色，然后添画环境和人物。
四、学生作业：
1、指导起稿；
2、完善画稿，上色。
五、计评。
课题：童帽（写生画） 一课时
教学目的：通过画童帽，培养学生的观察能力和学习抓住对象特征作细致表现的办法。
课前准备：学生自备童帽一顶回校。
教学过程：
一、新课：
1、教师把学生带来的帽子择优陈列在讲台上，共同评价，哪顶帽子美。
2、指导学生欣赏课本中的图片，读课文，评议“学生作品”。
二、讲述帽子的大致结构。
帽子的结构分帽盖与帽檐两大部分。帽盖有圆柱体、半球体两类；帽檐有鸭舌檐和全檐之分。
三、画法示范：
出示童帽及范画，在黑板演示画法。然后引导学生从各个角度较细致地观察一顶童帽。先从整体上观察童帽的大体形状及特点，再细致观察其材料的纹理和小部件的构造。
四、学生作业。
摆好帽子，对着它观察描绘。注意引导学生从大的形开始，并精细、真实地描绘各部分的特征及纹理图案。
五、讲评。
课题：小火车（记忆画） 一课时
教学目的：指导学生了解火车的结构及外形特征，并能凭记忆以线条细致地画出一列小火车。
课前准备：准备小火车的图片和各种火车玩具。
教学过程：
一、简介火车。
出示火车图片和玩具，结合本课图片，从火车的形状、种类、用途各方面作简略简介。
二、欣赏课本中的学生作品，进一步了解火车的形体结构特征，教师演示火车的大致结构画法：
火车基本上是由一个个长方形的车头、车厢，加上一个个紧挨在一起的圆形车轮及直线的铁轨组成，画出大体形状，接着对火车头及车厢的结构，要进一步观看图片，作深入的了解，并作细致的描画，火车便出来了。
三、启发学生构思：
以火车为主体，配画铁轨和适当的环境。
四、学生作业：
提醒学生注意画出火车结构的细节，写线要大胆、细心。
五、讲评。
让学生把自己的作品贴到黑板上，自由组合成一幅“火车乐园”，共同观赏。
课题：做一只漂亮的纸杯（制作） 二课时
教学目的：通过纸杯模型的制作，使学生学习从平面到立体的造型设计和美化装饰日用品的办法。
课前准备：1、范品、演示制作的用品。
2、学生备铅笔、小剪刀、小圆规、白厚纸、颜色、胶纸。
教学过程：
第 一 节
一、引入新课：
出示教师制作的范品，学生传阅欣赏。
二、新课：
1、学生欣赏课本作品，然后分小组讨论制作办法和步骤。
2、学生按本组讨论所得办法试制作。
3、学生说一说制作过程中要注意的问题，教师补充。
三、学生作业：
学生分组制作，遇不懂的地方向同学或教师请教。
1、将白板纸设计成扇形，剪下。
2、在扇形面上设计漂亮的图案花纹，并用颜色绘制。图案可用动物、花卉、几何形为资料作连续纹样，设色要鲜艳丰富，灵活地运用原色、间色和复色。
本节课完成杯身的形状、装饰的设计制作，余下的工作在第二节课继续完成。
第 二 节
一、检查学生用品及第一节制作杯身的情况。
二、继续作业。
1、在白板纸上剪下两个适当大小的圆作杯底。
2、把杯底和杯身连接好，贴牢。
三、展览作品。
1、学生把自己的作品摆好，共同观赏，互提意见。
2、教师小结。
课题：纸制手提袋（制作） 二课时
教学目的：1、使学生从制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋。
课前准备：1、布置学生课外收集手提袋，带回校供大家欣赏。
2、教师备范品。
3、准备制作纸手提袋的用物和工具。
教学过程：
第 一 节
一、引入课题：
出示各式手提袋供学生观赏，共同了解手提袋在生活中的广泛应用。
二、新课：
指导学生欣赏课本上的图片，说明手提袋的组成：袋口、袋身、提手。
三、制作办法：
1、学生分组共同讨论，尝试制作。
2、学生提出制作过程中存在问题，师生共同解决，进而明确制作步骤：折叠—粘贴—穿绳。
3、学生制作：
完成手提袋的折制成型。
五、布置学生下一节带备绘画装饰或剪贴所需用具。
第 二 节
一、教师以实物为例，讲述对手提袋进行图案装饰的设计。
图案装饰的办法：手提袋的美化装饰以简练大方、主题突出为原则。可以单个物象（可以是人物或动物）为题材。具体形式可用剪贴、剪纸，出可以是绘画。在装饰图案制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，强化主题的宣传效果和装饰特点。
二、继续作业：
学生为手提袋作装饰，并穿上手提绳子，完成制作。
三、讲评：
学生展示自己制作的手提袋，互评。
课题：自行车（写生画） 一课时
教学目的：通过自行车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
课前准备：1、选择两辆特点不一的自行车供写生用。
2、备好写生用的画具：铅笔或钢笔、圆珠笔。
教学过程：
一、把自行车放在教室里，让学生自由观察。
1、学生自由观察、讨论自行车的构造。
2、学生尝试画一画，并根据自己画的情况提出不明白的地方。
二、讲述观察办法及作画的步骤。
观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼，用几何形概括其各部分和形状，以便对整辆车有大致的认识（重点观察车头、三角架、车座、车轮），再仔细观察各部分构造的细节。绘画时出与观察办法一致，先从大的结构画起，再画到细部。
三、学生作业：
分别选好位置、角度，开始作画。教师指导。
四、讲评。
三年级下册美术教案 篇5
彩色玻璃窗
教学目的：
1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的办法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：掌握套色剪纸的办法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：
1、
教师准备：青岛天主教堂的数码图片，多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
教学过程：
第一节
执教时间：3月24日——3月25日
活动一：启发
一、引导观察
带领学生观看青岛的天主教堂的数码图片。
1、师：青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的景色。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生：新的……老的……）
2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品
1、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是啥？再请没画过的同学谈谈？
（我的印象是它很高大，壮观。古老，庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见的建筑形状不一样。）
2、
课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是啥？（由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格：哥德式和罗马式的建筑风格。）
教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。
5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是呢大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。
活动二：绘画
让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从啥地方入手描绘呢？
生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。
（教师强调:前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现办法。）
作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。a：可以画大体感受。（一般学生）b：也可取局部来写生。（学困生）现在开始吧！
2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。
在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。
a教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情愉悦，情绪舒展。
b发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇一律。
c发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一错再错。
3、画间相互研讨，交流绘画办法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。
活动四：讲评
师：通过绘画你有哪些成功的体验？
1、同学自评：
2、小组互评
3、教师总结：
师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。
同学们写生的作业，不仅是一张简单的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。
第二节
执教时间：3月28日——3月29日
一、导入新知
1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）
3、师对彩色玻璃窗做简单的简介：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪也得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣赏书本图片，并请小孩子思考：怎样用我们自己的办法来制作彩色玻璃窗？
2、与学生交流讨论，进而引出镂空这种表现办法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个啥共同的特点？（对称，造型奇特）
4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎么样套色的？为啥颜色会这么鲜艳呢？
6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，进而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、综合实践
1、作业：利用对称的办法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。
四、巡视指导
五、总结汇报
1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。
督促学生做好教室卫生保洁工作。
札记：
由于彩色的玻璃纸现在比较难找，开学第一节的准备课上，我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来，小孩们把包装袜子等的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分，所以这节课的作业效果特别好。这与军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是一样的。
课题：我的同学（线描写生）
执教时间：3月30日——3月31日
课时：1课时
学习领域：造型?表现
教学目标：
1.了解人的基本结构和特征。
2.学会用学过的线描的办法写生人物。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。
教学重点：
观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。
教学难点：
用线条如实画出人物的各部分。
教学准备：
教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。
学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好，检查学生用具。
二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。
师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，例如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）
学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。
三、展开新课教学：
1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。
（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有啥共同点？
（2）学生讨论回答，用笔、用线。
（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。（4）屏幕展示教材范图。
（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
2.展示课题《我的同学》
（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）（4）
师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……3.作业要求：
通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）
4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。
5.欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。
6.总结
今天我们学会用线描的形式办法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。
札记：
由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要强化线描的练习力度，锻炼写生技能。
故乡的桥和塔
课型：造型、表现
课时：2课时
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：
桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
第一节
执教时间：4月4日——4月6日
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎么样表现桥和塔？
（2）他们怎么样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为啥？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画故乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、布置下次运用陶土创作立体桥。
第二节
执教时间：4月7日——4月8日
活动一：
课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。
活动二：
课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。
教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。
引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。
桥座、桥面和栏杆。
我们在用泥来做桥时可以在这几方面用啥手法加以变化与装饰？
活动三：
教师示范一座桥的做法：
*设计出桥的外形。
*根据设计从桥的底座开始做起。
有两种做法：
1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的办法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。
*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。
*小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。
2.堆砌组合法
*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆
*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。
*用泥条、泥球的组合进行装饰。
活动四：
启发学生思考：你们小组打算做一座啥样的桥？它是啥形状的？打算怎样装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。
分组合作一座可以称之为一道景色的桥。
教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。
活动五：
“这道景色最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家简介自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。
札记：
青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。
我设计的一本书
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的办法有所了解并掌握封面设计的基本办法。
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。
重难点：学习怎样设计、制作一本书的封面的办法。
教具准备：实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
第一节
执教时间：4月11日——4月12日
一、导入：
同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。
二、引起兴趣：
1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。
师生交流对话：
问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/
问题2：为啥喜欢这些书，它啥地方吸引你？
问题3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为啥不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。
1、学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本简介给同学们，并说明为啥喜欢，如果感到有缺憾，请说出怎样改动自己会更喜欢。
（先在小组简介，后到实物投影仪前简介给全班同学。）
三、出示实物投影引导学生观察：
封面包含哪几部分？
（1）文字——标题、副标题、拼音
（2）图案——内容缩印、装饰效果
1、文字设计的要点：
醒目、易读、有装饰效果。
2、图案设计的要点：要与书本相适应。
4、讲解封面设计时可运用的办法：
以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的办法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。
5.演一演：
请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。
评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。
6.说一说：
可以用学过的哪些办法来设计制作？
选择好装饰的办法：
（1）单独纹样
（2）对角均衡
（3）环型装饰
（4）对称装饰
（5）抽象图形
（6）版画装饰
以上同学们看到这些封面设计装饰办法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图办法。进一步完善自己的设计。
四学生作业：
作业要求：
每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。
8、课堂小结，作品评价：
展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖……涉及面要广。
第二节
执教时间：4月13日——4月14日
二、引导学习阶段：
1、学生小组讨论设计一本书要注意啥方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。
2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。
3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。
设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽
4、教师提出另一个问题：怎样实施设计方案？
教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰（拼贴）
5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。
三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导。
四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。
五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。
札记：我请同学们按照兴趣分组，有的作“我喜欢的卡通人物”，有的做“我喜爱的好吃的”等等，合作作业。学生们兴趣很大，高兴得搜集资料，制作得非常精美。看来兴趣是成功的引路人。
绒线绕绕
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1.通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
2.通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。
3.通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
教学重难点：
用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。
课前准备：
学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等
教师：学生作品、毛线等
教学过程：
第一节
执教时间：4月13日——4月14日
一、引导阶段
1.引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有啥作用？
2.请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。
思考：你在做的过程中发现了啥？
3.师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。
4.引题：毛线绕绕
5.欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有啥特点，是怎么样做出来的？
a.毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
b.毛线有的疏，有的密；
c.有的是各种材料和毛线相结合做出来的；
d.有的是立体的，有的是平面的。
二、发展阶段
1.师点明制作要点：a用各种办法表现造型
b粘贴是要耐心细致
c注意毛线的颜色搭配
2.师巡回指导，及时表扬好的构思。
3.作业展评：
4.自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是怎样解决的。
三、收拾与整理
第二节
执教时间：4月18日——4月19日
一.组织教学：检查学生用具。
二.导入：
同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。
提问：谁知道这幅画是用啥材料怎样制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。
教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。
三：感受比较：
（1），简介三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。
1.出示单色毛线粘贴画。
提问：仔细观察这一幅画的特点是啥？
学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。
（出示投影）请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。
教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。
提问：单色毛线画的底色应怎样选择？
学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。
2.出示多色毛线画作品
提问：这一幅画的特点是啥？
学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。
3.绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成
色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）
学生交流，选择喜欢的制作办法。
（2）。讲解制作办法，教师边示范边讲解。（实物投影）
1.稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。
2抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。
3粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。
四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）
作业内容；选择自己喜欢的办法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。
辅导要点：1，设计图案力求简洁，新颖，大方。
2，保持画面整洁干净。
五，小结：将学生作业进行展评，选出最有创意作品，最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。
札记：粘毛线时切不可使用双面胶，因为双面胶不但把毛线粘住了，连周围也粘脏了，而且后患无穷：时间越长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。
三年级下册美术教案 篇6
电脑美术
教学目标：
1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。
2、 指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。 3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：
采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。
教学难点：
创作办法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。
教具准备： 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。
教学过程：
一、 复习导入：
1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。
2、复习学过的图画程序操作办法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。
3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有啥特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
二、 发展阶段
1、教师示范：
以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作办法。
2、师生共同完成一些电脑绘画办法的操作。
3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。
4、学生创作。
学生选用自己喜欢的数码画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。
作业要求：大胆、自由地创意和绘制。
5、学生作业品评
学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏 ，并评出最有创意的作品。
三、收拾整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。
四、课后拓展
三年级下册美术教案 篇7
第1课 色彩的明度渐变
共 2 课时
课时教学目标 1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色办法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表。
教学重难点 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配办法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解啥是明度，啥是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色办法。
教 学 准 备 师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
一. 练习、观察
今天上课同学们都准备了啥工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制办法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用啥变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有啥不同？（全部交流）
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）
二. 简介知识
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种
明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。
在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上强化色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，强化冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三. 欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是啥效果？
让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1. 欣赏老师准备的范图
2. 欣赏美术书中的图片
3. 欣赏优秀学生作品
四. 交流
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入啥色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
五. 创作
1. 老师示范：
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：
要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
六. 评价
学生优秀作业展示
1. 评出“最佳效果奖”。
2. 你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?
3. 你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?
七. 延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
作 业 要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
板 书 设 计 第1课 色彩的明度渐变
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第2课 色彩的纯度渐变 共 2 课时
课时教学目标 1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色办法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表
教学重难点 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配办法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解啥是明度，啥是明度渐变，此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配办法。
2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教 学 准 备 师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
一、练习、观察
上节课我们学习了啥？啥是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入啥颜色？怎么样加入？（学生集体回答）
老师今天也带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）
二、简介知识
色彩的纯度也称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。
(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。
(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成
此起彼伏的优美节奏。
(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。
一. 欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
1. 欣赏老师准备的范图
2. 欣赏美术书中的图片
3.欣赏优秀学生作品
二. 讨论
比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入啥色？
师总结：纯度高的颜色，加入了也黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。
三. 创作
1. 老师示范：
教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：
要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
四. 评价
学生优秀作业展示
1.评出“最佳效果奖”。
2.作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?
五. 延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
作 业 要求：1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
2. 用水粉颜料色完成作业。
板 书 设 计 第2课 色彩的纯度渐变
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第3课 风 共 2 课时
课时教学目标 1.感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3. 通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学重难点 用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，进而引发Lenovo。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
1. 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2.体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
教 学 准 备 师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
一、实验
瞧！这是啥？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的办法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是啥让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
游戏
简介知识
啥叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如n、e、s、w分别代表北、东、南、西风；ne代表东北风，se代表东南风，sw代表西南风，nw代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米/秒为单位。当风速达到17.0米/秒或以上时，称为大风。
风是怎么样驱动的?
风是怎样引起的，为啥有叫‘吹南风，有时吹北风，风为啥有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，进而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动也产十下讲一方的影响。
第二课时
一. 游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）
让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助啥东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
还有啥东西能看出风得存在？
二. 欣赏
风可以用啥方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
5. 欣赏老师准备的范图
6. 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
三. 创作
1.老师示范： 思考：借助啥表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2. 学生练习：
要求：1. 独立创作一幅表现风的想象画。
2. 用线条和色彩表现。
四.评价
学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
五.延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。
作 业 要求：1. 独立创作一幅表现风的想象画。
2. 用线条和色彩表现。
板 书 设 计 第3课 风
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第4课 风筝 共 2 课时
课时教学目标 1.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。
2.表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。
3.通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。
教学重难点 本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。
1. 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。
2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。
教 学 准 备 师：范画、照片
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
一. 交流
上节课我们学习了啥？
还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）
古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。
今天我们就来谈谈风筝。（板书课题）
你们喜欢放风筝吗？放过啥风筝？请描述放风筝的过程。
你还知道哪些风筝的种类？
二. 展示
请展示同学们自己带的风筝和图片。
三. 简介知识
风筝的简史：
风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
风筝的分类：
串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。
硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。
软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。
板子类，代表作品为八卦风筝。
立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。
第二课时
一.欣赏
让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。
1. 欣赏老师准备的范图
2. 欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品
二. 创作
1. 老师示范：放风筝的人的各种动作。
2. 学生练习：
要求：○ 独立创作一幅放风筝画。
○用线条和色彩表现。
三. 评价
学生优秀作业展示
1. 评出“最佳动作奖”。
2. 请简介自己画中的故事。
四. 小结
今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。
对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。
作 业 要求： 独立创作一幅放风筝画。
用线条和色彩表现。
板 书 设 计 第4课 风筝
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
三年级下册美术教案 篇8
第14课 会说话的手 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重难点 教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:怎么样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
教 学 准 备 教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。
学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
(1)猜谜:
(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能Lenovo到啥? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小孩子的想像力真丰富。
出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是啥?(手)
把你们的小手伸出来，看一看，它有啥作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌
和手指上有啥?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)
(2)印制:
(出示两张8开白纸贴于黑板上。)
请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。
这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地Lenovo，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)
看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我Lenovo到了…… (拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。
老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的"孵蛋图"，小孩子，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?
(3)欣赏:(电脑演示)
欣赏其他小孩子根据自己的Lenovo，把指印手印设计成了啥?
○一盆花。
○各种脸。
○小蜗牛。
○小鸡和大 象。
○手印拼成的树。
(4)游戏:
(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)
看看谁通过自己的Lenovo，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。
讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。
作业
(5)作业:
每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。第
(6)拓展部分:
像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。
二课时
(1)欣赏手:
请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。
(2)猜一猜:
(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗? (挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。
(3)表演:
能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演 (也可用皮影的形式来表演)。
(4)表现:
先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
(5)拓展:
让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的简介、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。
作 业 用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
板 书 设 计 第14课 会说话的手
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第16课 老房子 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。
(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受故乡老房子别具风格的古朴美，进而增强学生的民族自豪感和荣誉感。
教学重难点 教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
教学难点:怎样表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。
教 学 准 备 师生共同准备:
a?课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。
b?收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。
c?画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
○讨论、引领阶段:
?学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。
?结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有啥特点?
?引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:
1?你喜欢哪一幅写生作品，为啥?
2?你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品?
3?如果让你来画，你准备怎样表现?
○示范、提示阶段:
?利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。
?提出外出写生注意事项:
l?写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)
2?写生时尽可能不在太阳直射下作业。
3?选景时果断，不要游移不定。
4?写生时注意景物的取舍及主题的表现。
第二课时
○练习、内化阶段:
?带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。
?巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种办法表现所思所想。
○小结、展评阶段:
?集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价(评价中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。
○收拾、整理阶段:
?整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。
拓展延伸
○拓展延伸:
带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子(或出示图片)，讨论:人们都说老房子既有历史价值也有艺术价值，为啥有些地方既在拆除老房子，也在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗?
作 业 把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种办法表现所思所想。
板 书 设 计 第16课 老房子
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第17课 门、窗、墙 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。
(2)操作目标:通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门(窗、墙)。
(3)情意目标:通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对故乡的热爱之情。
教学重难点 教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门(窗、墙)。
教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。
教 学 准 备 教师准备:钢笔、生活用品。
学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
○参观与体验:
走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。
教师带领学生参观学校附近最古老的门(窗、墙)，观察它的外形，简介它的历史。
学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。
○调查与写生:
学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。
学生仔细观察自己喜欢门(窗、墙)，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上50-100字的调查记录。
○展示与评价:
教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。
学生简介自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们简介有关这个作品的故事。
分组互相评析，大胆发表自己的见解。
评出"最佳写生奖"、"最佳记录奖"。
第二课时
●课前准备:
教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。
学生准备:收集生活申?影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
●教学思路:
○交流与认识:
师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。
○欣赏与感受:
教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。
学生找出自己最喜欢的门(窗、墙)，说出自己喜欢它的原因。
○讨论与绘制:
教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论:如果你是设计师，你将怎么样设计这些建筑中的门(窗、墙)?
学生用笔简单勾勒自己所设计的门(窗、墙)的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。(其中，教师做适当的示范。)
○展示与评析:
学生把自己设计的门(窗、墙)贴在黑板上，积极上台简介自己的设汁意图，设计办法。其他学生评价他(她)设计的优点，提出一些更好的建议。(课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。)
选出"最佳设计奖"，授予"小小设汁师"的称号。
作 业 学生用笔简单勾勒自己所设计的门(窗、墙)的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。
板 书 设 计 第17课 门、窗、墙
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第19课 漂亮的房间 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
(2)操作目标:用绘画和手工制作的办法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。
教学重难点 教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的虚拟主机，并用所学知识装饰美化它。
教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。
教 学 准 备 教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现 “漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。
学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
?学生用自己带来的有关房间的照片，向大家简介自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。
?教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。
?出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、父亲、母亲曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。
第二课时
?欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。
?作业设计:
l?根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。
2?大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。
3?与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。
?教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。
作 业 l?根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。
2?大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。
3?与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。
板 书 设 计 第19课 漂亮的房间
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第20课 形形色色的人 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。
(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
教学重难点 教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。
教 学 准 备 教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教 学 过 程
(1) 说一说:
先组织教学，稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎么样的词语来形容这些人群?
我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
(2) 欣赏:
我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。
(3) 画一画:
请一个小孩子躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。
表现 教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)
(4) 贴一贴:
把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
(5)展评:
让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。
第二课时
(1)找一找:
在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是啥?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)
再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?
学生讨论，交流。
(2)表现 (绘画或陶土):
我们能不能用手工的形式来制作一个人物
(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。
(3)评一评:
对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。
(4)欣赏(如:无锡的小泥人等）
欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。
(5)展评:
让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!
作 业 我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。
板 书 设 计 第20课 形形色色的人
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第22课 玩沙去 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。
(2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。
教学重难点 教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕 (或沙画)。
教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕 (或沙画)。
教 学 准 备 师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
1?你喜欢这种造型吗?为啥?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗?
2?你喜欢有颜色的沙雕作品吗?
3?试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种?
?除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请简介给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。
?教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用办法，并强化安全教育。
?学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
第二课时
?巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题:
1?根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2?指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。
3?发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。
?操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间强化交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。
?收拾与整理:
把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。
作 业 学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
板 书 设 计 第22课 玩沙去
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
三年级下册美术教案 篇9
第5课 你见过哪些飞机 共 2 课时
课时教学目标 认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。
操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画办法。
情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。
教学重难点 重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。
难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画办法。
教 学 准 备 师：共同收集飞机模型、图片资料。
生：同上。彩笔。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
*交流导入
由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的发展起到啥作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。
*欣赏评述
欣赏收集的饿飞机图片和模型。在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。
*课堂探索
师生共同探索怎样表现飞机这样复杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳办法，
第二课时
*课堂练习
鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生办法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。
*课堂评价
将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。
*课后拓展
让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机。
作 业 鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生办法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。
板 书 设 计 第5课 你见过哪些飞机
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第6课 想象中的飞机 共 2 课时
课时教学目标 认知目标：了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。
操作目标：学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。
情感目标：通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。
教学重难点 重点：研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。
难点：对未来飞机的创新设计。
教 学 准 备 师：收集最新型的飞机的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台。
生：收集飞机的资料，绘画工具和材料。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
观察与体验 第一课时
*游戏与活动
教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。
师：今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”。假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。你们愿意来做这个游戏吗？看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。
*观察与体验
教师利用多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。
学生体验：人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。
创造与设计
图片展示：从第一架动力飞机到最新型的飞机。
学生体验：高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。学生观察：从第一架动力飞机到最新型的飞机，它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了。
第二课时
*想象与描绘
师：刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？
生：飞行速度更快、飞行时间更长``````
师：要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎么样的改进呢？
生：体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展``````
在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是学生步入想象的天堂。
*创造与设计：
教师向学生展示一件成功的设计作品，简介设计和绘画的经验与办法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。
评价与鼓励 *评价与鼓励
在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。
作 业 教师向学生展示一件成功的设计作品，简介设计和绘画的经验与办法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。
板 书 设 计 第6课 想象中的飞机
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第7课 我也能造飞机 共 2 课时
课时教学目标 进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。
利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。
培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。
教学重难点 重点：对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。
难点：材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。
教 学 准 备 师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。准备相关手工工具：剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
看一看
教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来：我们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。激发学生的学习兴趣。
说一说
相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？
画一画
将自己的饿设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？这时候与同桌、前
后的同学结成四人小组，取长补短，感受集体智慧的重要性。
第二课时
做一做
四人小组组成后，进行分工合作：设计方案的确立---工具材料的选择---制作办法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。
评一评
教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自己的作品作简介，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点。课后拓展利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西
作 业 设计方案的确立---工具材料的选择---制作办法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。
板 书 设 计 第7课 我也能造飞机
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第8课 快乐卡通 共 2 课时
课时教学目标 认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计办法。
操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。
情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。
教学重难点 重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。
难点：学生能作个性化的卡通形象设计。
教 学 准 备 师：实物、范画、画报、图片等
生：彩色笔，勾线笔。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
*说一说
简介自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。
*想一想
欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：
1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在啥地方？
2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。
3）卡通形象的颜色搭配怎样？
*做一做
教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。
出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论：
1）你准备设计怎么样的形象？
2）你也准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？
第二课时
学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。
巡回指导时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。
*评一评
评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。
*课外延伸：
利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？
作 业 学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。
板 书 设 计 第8课 快乐卡通
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第9课 鸟与家禽 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；
(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；
(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点 教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。
教 学 准 备 教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。
学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
尝试与表现 第一课时
(1)回忆与导入:
先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解。
板书课题:第7课 鸟类与家禽
(2)欣赏与交流:
播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。
多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。
(3)尝试与表现:
给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟
课后拓展 类在纸上简单地画一画。
将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征)。
除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢?
教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。
第二课时
(5)欣赏与评析:
欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。
(6)作业与要求:
选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。 要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。
(7)展示与评价:
将学生作业进行全班展示。
学生自我评价:你觉得自己的画怎么样?还有哪些不足的地方?
学生相互评价:你最喜欢哪一张?为啥?哪里吸引你?
教师简单总评。
(8)课后拓展:
本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料(如:撕纸、剪纸、贴纸等)及办法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。
作 业 选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。
要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。
板 书 设 计 第9课 鸟与家禽
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
第10课 鸟的纹样 共 2 课时
课时教学目标 (1)认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。
(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的办法表现鸟的图案。
(3)情感目标:通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
教学重难点 教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。
教学难点:抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。
教 学 准 备 师生共同准备:基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料(偏于纸制材料)、教学挂图、学生的图案画作品。
教 学 过 程
教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课
第一课时
?出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。
?对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。变，变在哪儿？还有啥地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？
?连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问:
1?这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的?
2?你也是抓住啥特征，快速找到了鸟的写生图?
3?找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。
第二课时
?欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。
?学生用绘画工具或剪贴办法做一个鸟的图案作业。
?评价时用所学图案知识进行分析。
?课题拓展:用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。
作 业 学生用绘画工具或剪贴办法做一个鸟的图案作业。
板 书 设 计 第10课 鸟的纹样
演示区
以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画办法与步骤。
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