垃圾分类（通用13篇）

垃圾分类 篇1

　　有益的学习经验：

　　1.学习怎样进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　准备：

　　不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

　　活动与指导：

　　1.提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2.出示一袋垃圾，通过提问引导婴儿分类。

　　(1)请小孩子按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导小孩们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请婴儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请婴儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导婴儿发现下面的对应关系：绿色——有机物；白色——塑料；蓝色——玻璃；红色——金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3.考查婴儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请婴儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

　　4.把垃圾分类桶放置固定角，提示婴儿这样去做。

垃圾分类 篇2

　　我设计的活动名称是“垃圾的分类”，根据大班教育目标“关爱环境”确立的。

　　一、 说教材

　　㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让婴儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，进而使婴儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养婴儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养婴儿的环保意识抓起。此次活动，也是培养婴儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　㈡、活动目标：

　　1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、 认识垃圾分类标志。

　　3、 培养婴儿的环保意识。

　　此次活动的重点和难点

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、 说学法、教法

　　㈠、大班婴儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在此次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把婴儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让婴儿以操作贯穿始终。让婴儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的积极性、积极性与创造性，真正发挥教与学积极作用。

　　㈡、有教育学家认为，婴儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“婴儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在婴儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育办法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使婴儿能对感兴趣的东西学得积极积极，效果好。小孩天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向婴儿，利用婴儿感兴趣的事物扩展成婴儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为婴儿准备了大量的废旧物，让婴儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了小孩的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让婴儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让婴儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、 说教学过程

　　㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发婴儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让婴儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　㈡、游戏是婴儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请婴儿把“垃圾宝贝”送回家，请婴儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求婴儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。婴儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。（有利于婴儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　㈢、巩固环节：为了让婴儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使婴儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导婴儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　㈣、延伸环节：在婴儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发婴儿积极、积极、自觉地自制物品的兴趣。把婴儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使婴儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、 活动效果预测

　　婴儿是一个积极积极的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让婴儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个婴儿都能建立起“关爱环境”的意识。

垃圾分类 篇3

　　中班社会：垃圾分类大行动

　　学习目标

　　.    理解故事内容，了解垃圾分类的意义。

　　.    培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。

　　.    合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。

　　活动准备

　　.    事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。

　　.    妈 妈和男孩手偶。

　　.    风车。

　　.    大纸箱。

　　.    不同的美工材料。

　　活动过程                            

　　形式    ：集体/小组

　　1. 老师出示小塑料瓶、妈 妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：

　　津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向婴儿提问：“你喝完果汁后，怎么样处理空塑料瓶？”）

　　小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”

　　津津妈 妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈 妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈 妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。

　　小塑料瓶说：“幸好小孩子把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（ 向婴儿提问：“啥是垃圾处理场？”）

　　这时候，小塑料瓶看到可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成啥。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我也会变成啥呢？”

　　过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小孩子，你猜小塑料瓶最后变成了啥？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！

　　2. 展示婴儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请婴儿想想可以用啥来收集垃圾。

　　3. 请婴儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与婴儿讨论：

　　.     每个垃圾箱分别用来收集啥垃圾？

　　.     怎么样能让人明白那是收集啥垃圾的垃圾箱？

　　.     这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？啥样的标志表示

　　“可回收垃圾”？

　　4. 鼓励婴儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。

　　5. 请婴儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。

　　6. 将垃圾箱放在活动室门口，收集婴儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和婴儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。

　　活动评价

　　.    能与同伴合作制作可回收垃圾箱。

　　.    有分类投放各类垃圾的意识和习惯。

　　.    能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。

　　活动建议：

　　.    向婴儿简介不同国家和地区处理可回收垃圾的办法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。

　　.    要特别注意婴儿的卫生和安全。

垃圾分类 篇4

　　教学设计理念：

　　本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了怎样去了解事物的办法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。

　　教学内容：

　　小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》

　　教学目的：

　　1.    了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的 能力及环保意识。

　　2.    通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

　　3.    通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

　　4.    通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

　　教学重点：

　　1.    了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类办法。

　　2.    认识垃圾分类的必要性。

　　3.    培养学生的合作精神和环保意识。

　　教学难点：

　　1.    会垃圾分类的办法和必要性。

　　2.    养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，    引发思考

　　1、看校园美景，谈个人感受。

　　伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！

　　（校园美丽图片连播，师生共看）。

　　欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉悦的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

　　（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）

　　2、行为对比，引发思考

　　师：说的非常好！想不想继续看？

　　（生看扔垃圾录象）

　　生谈此时的感受。

　　（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

　　二、说一说，分一分

　　1、生活中会产生哪些垃圾

　　指名答。

　　学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

　　2、说说对这些垃圾的认识。

　　指名答。

　　3、学生动手分垃圾。

　　从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

　　指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、 易拉罐 、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、 铁剩丝、 杀虫剂罐子)

　　通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

　　小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

　　（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）

　　三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

　　1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

　　通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

　　列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

　　2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

　　3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

　　四、垃圾的处理办法

　　（一）可回收垃圾的处理

　　主要处理办法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

　　（二）不可回收垃圾处理

　　1、填埋法：

　　填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾1吨，算一算每天的花费是多打？

　　（生）计算。

　　通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

　　讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾办法。

　　2、焚烧法

　　焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

　　我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

　　（三）有害垃圾的处理

　　主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

　　五、生活中垃圾的处理

　　（一）处理方式

　　在日常生活中，你是怎样处理垃圾的？

　　上一部分内容让学生知道了垃圾的处理办法，此时再让学生谈谈“自己是怎样处

　　理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾办法。

　　(二)垃圾分类的重要性

　　通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

　　(三)垃圾分类的可行性

　　1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)

　　知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.进而因出争论.

　　通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,

　　此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.

　　2、主要困难在哪?

　　可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.

　　六、调查社会中的垃圾处理方式

　　如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

　　学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查办法是否可行。

　　（设计说明：垃圾的处理办法是多种多样的，要发挥学生的积极性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理办法。）

　　七、谈谈收获，总结全课

　　师：通过今天这次活动，你有啥收获吗，谁和大家一起来分享一下？

　　师：我们每一个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

　　八：课后延伸、撰写建议书

　　利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

　　生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。

　　（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，也可把所学知识运用到生活中去。）

垃圾分类 篇5

　　活动名称

　　中班科学活动： 垃圾分类

　　活动目标

　　1.知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。

　　2.尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。

　　活动准备

　　课件，废旧垃圾等。

　　活

　　动

　　过

　　程

　　一、讨论垃圾与生活的关系。

　　1.出示地球母亲图片。

　　师：今天，老师把地球母亲请来了，你们看，她怎么了？

　　师：她为啥这么伤心？

　　2.了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。

　　师：你认识这些垃圾吗？是啥垃圾？

　　师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎样？

　　师：你们有啥好办法减少垃圾或处理垃圾？

　　二、垃圾分类

　　师：刚刚，地球母亲请小孩子把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？

　　师：老师这里有3个垃圾桶，表示啥意思呢？

　　让婴儿自己探索各种垃圾的分类。

　　看视频，听清洁小博士进行简介可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚婴儿分的垃圾。

　　师：根据刚刚学的小本领在分一次，这次可不能错喽。

　　再一次检查

　　三、结尾

　　师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧！

垃圾分类 篇6

　　一、 说教材 ㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让婴儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢?通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，进而使婴儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养婴儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养婴儿的环保意识抓起。此次活动，也是培养婴儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　㈡、活动目标：

　　1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、 认识垃圾分类标志。

　　3、 培养婴儿的环保意识。

　　此次活动的重点和难点

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、 说学法、教法

　　㈠、大班婴儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在此次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把婴儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让婴儿以操作贯穿始终。让婴儿在活动中玩中学(分类)，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的积极性、积极性与创造性，真正发挥教与学积极作用。

　　㈡、有教育学家认为，婴儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“婴儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在婴儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育办法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使婴儿能对感兴趣的东西学得积极积极，效果好。小孩天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向婴儿，利用婴儿感兴趣的事物扩展成婴儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为婴儿准备了大量的废旧物，让婴儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了小孩的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让婴儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让婴儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、 说教学过程

　　㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发婴儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让婴儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。(这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。)

　　㈡、游戏是婴儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请婴儿把“垃圾宝贝”送回家，请婴儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求婴儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。婴儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。(有利于婴儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。)

　　㈢、巩固环节：为了让婴儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使婴儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导婴儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　㈣、延伸环节：在婴儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发婴儿积极、积极、自觉地自制物品的兴趣。把婴儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使婴儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。(此环节可延伸到日常生活中继续进行。)

　　四、 活动效果预测

　　婴儿是一个积极积极的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让婴儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个婴儿都能建立起“关爱环境”的意识。

垃圾分类 篇7

　　一、 说教材

　　㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让婴儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，进而使婴儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养婴儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养婴儿的环保意识抓起。此次活动，也是培养婴儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　㈡、活动目标：

　　1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、 认识垃圾分类标志。

　　3、 培养婴儿的环保意识。

　　此次活动的重点和难点

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、 说学法、教法

　　㈠、大班婴儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在此次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把婴儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让婴儿以操作贯穿始终。让婴儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的积极性、积极性与创造性，真正发挥教与学积极作用。

　　㈡、有教育学家认为，婴儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“婴儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在婴儿的分类活动中的作用。目

　　前，在科学教育办法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使婴儿能对感兴趣的东西学得积极积极，效果好。小孩天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向婴儿，利用婴儿感兴趣的事物扩展成婴儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为婴儿准备了大量的废旧物，让婴儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了小孩的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让婴儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让婴儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、 说教学过程

　　㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发婴儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让婴儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　㈡、游戏是婴儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请婴儿把“垃圾宝贝”送回家，请婴儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求婴儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这

　　里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。婴儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。（有利于婴儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　㈢、巩固环节：为了让婴儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使婴儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导婴儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　㈣、延伸环节：在婴儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发婴儿积极、积极、自觉地自制物品的兴趣。把婴儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使婴儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、 活动效果预测

　　婴儿是一个积极积极的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让婴儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个婴儿都能建立起“关爱环境”的意识。

垃圾分类 篇8

　　垃圾分类

　　活动目标

　　1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

　　2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　3.喜欢并能动手制作陀螺。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教学难点：独立制作出陀螺

　　活动准备

　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是呢应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、

　　1.师利用声音引起婴儿兴趣：

　　师模仿哭声后问：小孩子们猜一猜，是谁在哭？

　　婴儿自由想象、猜测。

　　2.师打开垃圾箱在哭的图片提问：小孩子猜猜它为啥哭？

　　师指名婴儿回答。

　　3.师再模仿笑声问：也是谁在笑呢？

　　婴儿回答后，师：是垃圾箱也笑了，它们为啥也笑了呢？

　　4.婴儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　　二、观看ppt，给垃圾分类

　　1.师：小孩子，你们知道垃圾该怎么样分类吗？（鼓励婴儿大胆发表意见）

　　2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

　　3.师出示挂图请婴儿分类：小孩子，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

　　4.师指名婴儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励婴儿。

　　5.师：如果我们随地扔垃圾地球会变成啥样子呢？（指名婴儿表达自己的观点）

　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

　　三、变废为宝，制作陀螺

　　师发放废纸盒等材料，和婴儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的婴儿。

　　延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。

　　垃圾的处理

　　活动目标

　　1、让小孩子了解人们处理垃圾的一些办法。

　　2、增强小孩子的环境意识。

　　3、培养婴儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、要求小孩子时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。

　　2、让小孩子去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。

　　活动准备

　　1、大篮子一个

　　2、每个小孩子从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。

　　活动过程

　　1、通过谈话，引导小孩子说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。

　　2、告诉小孩子不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。

　　3、让小孩子知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。

　　4、引导小孩子给垃圾分类：

　　（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。

　　（2）不可回收的垃圾有哪些？台果皮，烟头等。

　　（3）有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。

　　5、教育小孩子平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”

　　我是环保小卫士

　　活动目标：

　　1.了解垃圾的危害，学会给垃圾分类。

　　2.知道垃圾可以变废为宝，萌发婴儿保护周围环境的意识。

　　3.培养婴儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.初步培养婴儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　1.自制课件。

　　2.各类垃圾实物若干。

　　3.用大纸盒自制的红、黄、绿分类垃圾桶各一个。

　　活动重难点：

　　了解垃圾危害，学会保护环境。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入课题。

　　1.我们的婴儿园美不美？你觉得啥地方漂亮？（鼓励婴儿大胆说出来）

　　2.但是呢呢，我们小孩子也发现了婴儿园有不美的地方。你觉得啥时候我们婴儿园不漂亮（婴儿交流）老师也发现了，当婴儿园有垃圾的时候，花草被破坏的时候就不好看了。

　　（二）看课件1，谈谈垃圾的危害。

　　1.今天老师请小孩子看一些图片，仔细观察，看你能发现啥？

　　2.引导婴儿讨论

　　（1）你们看到了啥？

　　（2）有垃圾的这些地方给人啥感觉？对环境有啥影响？

　　（3）如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎样？

　　三、怎么样保护环境。

　　1.引导婴儿积极探讨：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎么样才能保护我们婴儿园的环境，让我们的婴儿园变得更美呢？

　　2.师小结：小孩子说的真好，都知道不能乱仍垃圾，垃圾要放进垃圾桶。可是垃圾有许多种，垃圾桶也有不同的颜色，你们知道垃圾应该怎么样放吗？

　　四、看课件2，学会给垃圾分类。

　　1.认识三个垃圾桶，了解垃圾的分类。 绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。（请个别婴儿说说知道哪些垃圾是可回收垃圾） 黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾，如菜叶、剩饭菜、果皮等。（请婴儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾） 红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池。荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。

　　2.婴儿张贴垃圾图片。 垃圾桶就是垃圾的家，老师这里有一些垃圾图片，你们能帮助它们找到家吗？找到了就贴到它的家里去吧！（婴儿张贴如有错误请个别婴儿纠正，并说出原因。）

　　五、欣赏没有垃圾的优美景色。

　　1.小孩子真能干，如果每一个人都爱护我们的环境，那么地球会变的怎么样呢？

　　2.（看课件）你觉得这样的环境好吗？每天在干净、漂亮的地方生活，心里会是啥感觉呢？

　　六、看课件，参观环保小制作展，了解有些垃圾可以变废为宝。

　　1.我们都知道垃圾危害着人类和地球上生物，但是呢有些垃圾还能变成宝贝呢？想看看吗?

　　2.婴儿看课件后引导婴儿说出自己的发现。 延伸活动：为婴儿园设计制作环保垃圾桶。

垃圾分类 篇9

　　目标：

　　1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。

　　2 培养婴儿的环保意识。

　　准备

　　1 垃圾桶2个（贴有可回收，不可回收的标志），一次性手套若干。环保小卫士的标牌若干。

　　2 收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。

　　过程

　　1 现在大家看我们的面前就有两个垃圾桶，我们来看看应该丢到哪个垃圾桶里。

　　2 师：在上课之前，吴老师想与小孩子一起分享一段视频。

　　播放视频

　　师：这些小孩子在干啥？

　　幼：在捡垃圾。

　　师：他们把这些垃圾扔进了哪儿？

　　幼：垃圾袋。

　　3 婴儿辨认可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。

　　总结

　　今天的活动，我们也掌握了一个新知识，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望从今天开始，小孩子都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正的环保小卫士。

垃圾分类 篇10

　　有益的学习经验：

　　1.学习怎样进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　准备：

　　不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

　　活动与指导：

　　1.提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2.出示一袋垃圾，通过提问引导婴儿分类。

　　(1)请小孩子按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导小孩们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请婴儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请婴儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导婴儿发现下面的对应关系：绿色——有机物；白色——塑料；蓝色——玻璃；红色——金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3.考查婴儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请婴儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

　　4.把垃圾分类桶放置固定角，提示婴儿这样去做。

垃圾分类 篇11

　　一.  情况分析： 

　　随着社会上分类垃圾桶的出现，媒体对环保的宣传，婴儿对这一事物产生了兴趣。针对环保是当今一大热点问题，为了更好地利用资源，减少资源浪费，满足婴儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使婴儿通过积极讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中积极、自觉地进行垃圾分类，所以根据婴儿的需要开展了活动《垃圾分类》。 

　　一.活动内容：《垃圾分类》 

　　二.活动目标：  

　　1.学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 

　　2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 

　　三.活动准备： 

　　1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家 

　　2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。  

　　3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。 

　　活动过程：1.教师带领婴儿观察小熊家和小兔家，请婴儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发婴儿收拾垃圾的欲望。 

　　2.教师简介垃圾箱，婴儿清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察婴儿分类投放情况。在操作中学习正确分类。 

　　3.根据婴儿投放垃圾的情况,提问: 

　　(1)  你为啥要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里？ 

　　(2)  啥叫可回收?  

　　(3)  为啥不可回收? 

　　4.升华婴儿经验,讨论乱扔垃圾的危害,知道不仅不乱扔垃圾,还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。 

　　5.教师小结。 

　　6.延伸：简介垃圾分类的图片，让婴儿在课外连线。

垃圾分类 篇12

　　活动目标：

　　1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

　　2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。                                                                                                                                          

　　核心要素：

　　有垃圾  不乱丢  会分类  再利用

　　宣传员  要牢记  爱坏境  靠大家                                                                    

　　活动准备：

　　婴儿操作材料（垃圾分类图片等）、白板操作等                                                            

　　活动过程：

　　一、观看环境污染的视频，引出主题。

　　1.师：你在视频上看到了啥？你的心情怎样？

　　幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。

　　2.师：如果我们的小区，我们的婴儿园也这样，你喜欢吗？为啥？

　　3.师：那我们应该怎么办呢？你有啥好办法？

　　二、知道不同颜色垃圾桶以及不同的分类标志有不同的用处

　　1.师：哦！对，生活垃圾不可避免。但是呢我们可以将这些垃圾进行分类。

　　2.师：（出示四种不同颜色的垃圾桶和图标）你认识这四种颜色的垃圾桶吗？为啥会有不同颜色的垃圾桶呢？（因为要放不同的垃圾）

　　（分析四种颜色的垃圾桶）

　　3.师：这是啥？”（拿着塑料瓶）“可以放在哪个颜色垃圾桶里？谁来说说看。你为啥要 这样放？我们每一组的桌子上有许多的垃圾图片和垃圾分类表，我们一组小孩子合作，找一找分一分。

　　4.师：我们一起来看看小孩子们分的到底对不对？

　　三、 认识四种环保垃圾桶

　　1.播放视频(。)

　　了解四种环保垃圾桶。

　　2.师：小孩子们，不同的垃圾有着不同处理方式。可是我们身边还有很多人还不知道呢！作为小小礼仪宣传员的我们还可以怎么做呢？

　　四、绘画宣传：告诉身边人怎么进行垃圾分类

　　1.师：你想怎么说？怎么做我们的环境可以变得更美呢？

　　2.婴儿操作，绘画《让我们的环境更美》。

　　五、结束部分

　　朋友，真能干，现在我们就告诉我们身边的爸所有人让他们一起来将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

　　活动延伸

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，让婴儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

　　家园互动：

　　1.家长在有垃圾要进行处理的时候和小孩一起学习怎样进行分类。

　　2.家长可以和小孩一起制作分类标志，然后贴在自己家的垃圾桶上，让小孩在生活中也可以常常做到垃圾分类。

　　3.请家长陪同小孩在外就餐或者游玩时，积极的向别人宣传保护环境和进行垃圾分类的知识。

垃圾分类 篇13

　　一、 说教材 ㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让婴儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，进而使婴儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养婴儿环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养婴儿的环保意识抓起。此次活动，也是培养婴儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　㈡、活动目标：

　　1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、 认识垃圾分类标志。

　　3、 培养婴儿的环保意识。

　　此次活动的重点和难点

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、 说学法、教法

　　㈠、大班婴儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在此次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把婴儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让婴儿以操作贯穿始终。让婴儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的积极性、积极性与创造性，真正发挥教与学积极作用。

　　㈡、有教育学家认为，婴儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“婴儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在婴儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育办法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使婴儿能对感兴趣的东西学得积极积极，效果好。小孩天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向婴儿，利用婴儿感兴趣的事物扩展成婴儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为婴儿准备了大量的废旧物，让婴儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了小孩的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让婴儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让婴儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、 说教学过程

　　㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发婴儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让婴儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　㈡、游戏是婴儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请婴儿把“垃圾宝贝”送回家，请婴儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求婴儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。婴儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。（有利于婴儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　㈢、巩固环节：为了让婴儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使婴儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导婴儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　㈣、延伸环节：在婴儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发婴儿积极、积极、自觉地自制物品的兴趣。把婴儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使婴儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、 活动效果预测

　　婴儿是一个积极积极的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让婴儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个婴儿都能建立起“关爱环境”的意识。

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