们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。 读一读,想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩? 教学目标: 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 课前准备: 秋景、实物投影仪、生字卡片(师生) 第一课时 课时目标: 1、会认“图、梨”等8个字,会写“波、灯”等8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1、同学们,当炎热的夏季向我们挥挥手告别时,秋姑娘已经一路欢歌,一路笑迎着走来,当她来临的时候,你知道大自然有哪些变化吗? 2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画面可美了。让我们一起来欣赏。(课件展示一幅美丽的秋天的图画,配上背景音乐) 3、画面上有什么?(根据学生回答,在画旁出示词语:苹果、梨、高粱、稻) 正音:“梁”单个字读第二声,在词语“高粱”中读轻声。 二、初读课文,整体感知 1、师范读 这位小朋友很了不起,他还能把这幅图写成如此美丽的一段话,请你打开课本,让老师随着音乐读给你们听。 2、生自由读 请你自己练习朗读,把字音读准,把句子读通顺,也可以同桌合作练习朗读,互相帮助。 3、交流学习情况 (1)出示生字卡片:图——图画梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳 (2)开火车,指名读,贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音:“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。 (3)学生出示自己的生字卡片,同桌合作检查读 (4)看看这段有几句话,指名读自己想读的句子。 (5)教师引读 秋天来啦,秋天来啦,山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽?———— (6)同桌互相交流识字方法(仅供老师参考) 如编儿歌:梨树是木,波浪是水,高粱为米,燃烧是火,勤劳*力。 猜字谜“图”:在大房子里过冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“笼”:竹子编个圆圈,糊个灯笼真好看。“浪”:熟字“狼”换偏旁,大海翻滚起波浪。 “勤劳”:辛勤劳动,力在其中。“劳”:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。 三、学写生字,生成评价 出示要写的字: 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳 1、自己读贴,把8个字分成两类。 2、观察左右结构的生字,你有什么发现?(左窄右宽) 教师范写(是学生感觉到比较难写的字) 学生仿写(注意写字姿势) 展示学生写的字,师生、生生评价. 3、书写上下结构的字 请左右结构写得好的学生当小老师范写。 学生仿写. 四人小小组评价(遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则) 第二课时 课时目标: 1、诵读、美读课文. 2、背诵课文,感悟秋天的美好,以及带给人们的喜悦。 3、能展开想象,仿照第二句练习表达. 教学过程: 一、导入新课,创设情境 二、诵读课文,品味欣赏 1、请你再读课文,你觉得秋天的图画美在哪里? 2、重点指导第二句。 出示句子: 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。
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文章名称:《秋季的图画》教学反思
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