出示挂图

请同学们用学过的观察方法，观察这一张图，看看图上都画了些什么?

生：蓝天、烈日、荒山、土地。

师：画面美不美?

生：不美。

生：光秃秃的山不好看。

师：那么，我们就用“联想”“想象”，使画面美起来。

哪位同学说说，题目中的哪个词，说的是实在的事物?

生：画面。

师：具体地说说，看看这块土地上有什么(指地面)

生：什么也没有。

师：再仔细看看，这地面上怎么样了?

生：裂开了口子。

(指导学生用从下到上的观察方法仔细观察画面。)

师：题目中要求我们联想的是哪个词?

(经过小组讨论，学生回答：让)

师：关键词呢?

生：美。

师：对。现在请同学们回忆一下，你们都到过哪些美丽的地方?那个地方怎么美?

生：我到过水上公园，那里岸柳成行，水面上小船划来划去，又美丽又好玩。

生：我到过北塔公园，山上有许多亭子。

生：我到过五泉公园，那里山上有树，有清凉的泉水，也有许多亭子，还有动物园，所以很美。

师：同学们说的都是公园，自然很美。再想一想，还有别的美的景物没有?比如在这座山上修起梯田，一层梯田一层绿，麦浪翻滚，是不是也令人心醉哪?美的景物不仅公园里有， 工厂、农村都有自己特有的美丽景象，大家放开来想。

(冷场)

师：在美术课里我们学过添画，现在我们也来添画。请同学们想想，画面上的大地干得裂了缝，它主要是缺什么?添上什么，它才可能成为大花园、花果山?再添上什么，它才像美丽的新农村?

(学生们回答：缺水、树、花、草坪、小孩、凉亭、楼房、工厂、发电站、拖拉机、试验室、图书馆、金黄的麦子、绿油油的蓖麻、黄澄澄的玉米、人工湖、养鱼池、公园……)

师：同学们说了很多，说得很好。我们再进一步想想：缺水，可是水源在哪儿?怎么去找水，怎么把水引到这里来?这就需要人的劳动。

生：(抢答)我们打井，挖渠。

生：我们把祁连山的雪水引来。

师：对。在想象的画面上，可以出现人的活动，表达人的理想、追求。

我们大西北干旱缺水，有许多地方还不美丽富饶，人民的生活还不富裕，有的还未脱贫，这就是我们省的实情，面对这种情况，我们是怎么想的呢?贝多芬给盲姑娘弹琴，自己感到很幸福，并且创造了著名的“月光曲”。我们应该从中得到一些什么启发呢?难道能让我们的家乡永远是荒山秃岭，让父老乡亲世世代代贫困吗?

生：不!自然是可以改造的，但必须有凌云壮志。

生：有为人民造福的决心。

生：有住在兰州、热爱兰州、建设兰州的决心。

师：大家说得非常好。我们再具体设想一下，假如你就生活在画面上的这个地方，请你做设计师，你将怎样去做，怎样去改变这里的面貌呢?

先想一会儿，想好了再说。

生：我发动群众，修渠引水，绿化这座山，再种上桃树、冬果梨树、西瓜、西红柿、茄子、辣子。

生：你们看画面上的烈日，它是多好的能源，我请太阳能研究所的科学家来修一座太阳能发电站，发出很多的电，把黄河水抽上来，灌溉四方，彻底改变干旱面貌。

生：我在这山顶上盖一座电视塔，请父老乡亲们都来看电视。

师：这几位同学说得非常精采，来，同学们，为他们的精采发言鼓掌。

(同学们大笑，热烈鼓掌。)

师：现在，我们把讨论的内容归纳一下：

1.这篇作文要求运用“联想”“想象”使作文的内容充实，使自己表达的感情深刻。

2.怎样使内容充实?

联想、想象是由实在的事物引起的。要根据画面上的事物，联系自己在生活中见到的、听到的事物，去展开丰富的想象。

3.怎样表达思想感情?

联系《月光曲》的中心思想，定好这篇作文的中心。学习《月光曲》或我们学过的各种写作方法，通过“美”起来的画面，表达自己的思想感情。

请同学们先复习一下《月光曲》，再仔细、全面地想一想，然后动手写提纲。

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