整理与复习――数的世界（精选5篇）

整理与复习――数的世界 篇1

　　教 案 年 月 日 课题 整理与复习――数的世界（3） 课型 复习 教学 目标 及 重点 难点 使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的混合计算办法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭示课题

　　二、练习四则运算

　　三、复习简便算法 前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

　　1.口算。

　　（1）p117第12题。

　　指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎么样想的。

　　（2）小黑板出示。

　　0.25×4 12.5×0.8 0.2×0.5 3.74＋6

　　2.说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。

　　2.6×9.3○2.6 1.02÷1.2○1.02

　　3.做p117第10题。

　　提问：怎么样用“四会五入法”求小数的近似数？

　　指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

　　集体订正，让学生说一说怎么样求积或商的近似值的。

　　指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。

　　4.做p117第7题。

　　小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。

　　1.根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算 学生练习，做在练习本上。 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 四、复习循环小数的概念

　　五、课堂小结

　　六、课堂作业 符号，并说一说各表示啥运算定律或规律。

　　板书:

　　a十b=b＋a

　　（a十b）十c=a十（b＋c）

　　a×b＝b×a

　　（a十b）×c=a×c＋b×c

　　a-b-c＝a-（b＋c）

　　a÷b÷c＝a÷（b×c）

　　追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）

　　2.做p117第11题。

　　指名4人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，让学生说一说为啥这样做，各是依据啥来做的。

　　指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

　　1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).

　　2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).

　　3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).

　　今天这节课复习了啥内容？在小数乘法和除法里，怎么样求积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？

整理与复习――数的世界 篇2

　　反馈 教 案 年 月 日 课题 整理与复习――数的世界（2） 课型 复习 教学 目标 及 重点 难点 使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算办法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习加、减法计算。

　　二、复习小数乘法计算。

　　三、复习小数除法计算。

　　四、小结 （1）做p117第6题

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　（2）让学生说一说每组中两题有啥相同和不同的地方。

　　提问：为啥每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有啥相同的地方？（小数点对齐相加减）

　　小数加、减法计算的关键是啥？

　　（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

　　（1）做p117第9题前三题。

　　提问：这两题有啥相同和不同的地方？

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　（2）提问：这两题先都看做啥数乘？都看做 48×67，为啥积里小数部分的位数不一样？

　　小数乘法的关键是啥？

　　（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）

　　（1）做p117第9题后三题。

　　指名一人极演，其余学生做在练习本上。（2）提问：这一组的两道题有啥相同和不同？

　　除数是整数的除法怎么样算？除数是小数的除法是怎么样算的？

　　除数是小数的除法计算的关键是啥？商的小数点的位置是怎么样确定的？

　　（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）

　　小数加、减法把小数点对齐，按整数加、 集体订正。

　　集体订正。

　　集体订正。 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 五、练习

　　六、总结

　　七、课堂作业 减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

　　集体订正，让学生说一说每种验算办法的根据是啥。

　　指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。

　　这节课复习的啥内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？

整理与复习――数的世界 篇3

　　教 案 年 月 日 课题 整理与复习――数的世界（1） 课型 复习 教学 目标 及 重点 难点 使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭示课题

　　二、复习负数和小数

　　三、复习小数的大小比较

　　四、复习小数的改写和求小数近似值的办法 今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

　　1.提问：啥叫负数？啥叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。

　　2.完成p116第1题。

　　3.完成p116第2题

　　请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

　　4.复习数位顺序表。

　　指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

　　5.完成p116第3题

　　1.提问：小数大小比较的办法

　　先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

　　2.完成p116第4题

　　说说为啥4.3和4.300是相等的。

　　3.把下面的小数从小到大排列起来.

　　0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

　　1.提问：小数改写的办法是啥？再怎么样求它的近似数？

　　学生口答。

　　2.练习小数改写的办法。

　　引导学生比较“改写”与求近似数的相 学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

　　小黑板出示，学生口答。

　　学生反馈。

　　学生板演。 教和学的过程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 五、课堂作业 同点与不同点。

　　3.完成p116第5题

整理与复习――数的世界 篇4

　　教学目标

　　1.进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。

　　2.在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和办法的内在联系，进一步发展数感。

　　教学过程：

　　一、概念复习

　　本学期我们学习了分数的哪些知识？

　　根据学生的回答板书

　　能根据，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？

　　在小组中说说上面的知识点各是哪些内容？

　　二、应用练习

　　1.完成第7题。

　　学生在书上填空。

　　表示啥？还可以表示啥？

　　表示把单位“平均分成4份，表示其中的3份；

　　也可以表示一个数量是另一个数量的。

　　追问：6是8的几分之几？

　　2.完成第8题。

　　学生在书上完成填空，指名回答。

　　追问：是的啥？里有几个这样的分数单位？

　　等于几个？你是怎么样想的？根据啥进行约分的？

　　你是怎么样进行约分的？

　　4是怎么样化成分母是1的假分数的？怎么样化成分母是3的假分数的？

　　是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎么样得到的？

　　3.完成第9题。

　　学生在小组中进行分类，并说说自己分类的办法。

　　指名汇报。

　　追问：你分成了哪两类？你是怎么样想的？

　　提问：啥样的分数是真分数？啥样的分数是假分数？

　　你会把假分数化成带分数吗？

　　学生将假分数化成带分数。

　　追问：你会把这些分数进行约分吗？

　　学生完成约分，并说说是怎么样约分的？

　　4.完成第10题。

　　你准备怎么样比较每组中数的大小呢？

　　学生说出各自的办法，教师加以指导。

　　重点指导、和0.5的比较办法。

　　5.完成第11题。

　　学生在书上独立完成，指名汇报。

　　追问：36分怎么样化成以时为单位？转化时要注意啥？

　　6.完成第12题。

　　（1）理解题意。

　　（2）指导分析。

　　知道横轴、纵轴各表示啥吗？

　　观察一下，随着横轴上时间的变化，折线上的点，表示的距离发生了怎么样的变化？

　　（3）学生独立解答。

　　（4）交流反馈。

　　让学生说出自己是怎么样想的？教师加以指导。

　　三、课堂总结

　　分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。

　　大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？

　　整理与复习·数的世界 来自本站。

整理与复习――数的世界 篇5

　　教学内容：苏教版国标版五年级数学上册 第11单元 p121页 6—14题

　　教学目标：

　　1、进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算办法，

　　2、能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，

　　3、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，

　　4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，

　　5、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、小数口算。

　　p121第12题。指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎么样想的。

　　二、复习加、减法笔算。

　　（1）做p121第6题

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　（2）让学生说一说每组中两题有啥相同和不同的地方。

　　提问：为啥每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有啥相同的地方？（小数点对齐相加减）

　　小数加、减法计算的关键是啥？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

　　三、复习小数乘法计算。

　　（ 1）做p121第9题前三题。

　　提问：这两题有啥相同和不同的地方？

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　（ 2）提问：这两题先都看做啥数乘？都看做 48×67，为啥积里小数部分的位数不一样？

　　小数乘法的关键是啥？

　　四、复习小数除法计算。

　　（1）做p121第9题后三题。

　　指名一人极演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　（2）提问：这一组的两道题有啥相同和不同？

　　除数是整数的除法怎么样算？除数是小数的除法是怎么样算的？

　　除数是小数的除法计算的关键是啥？商的小数点的位置是怎么样确定的？

　　五、复习简便算法

　　1、你学到了哪些运算定律或规律？（板书）

　　追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）

　　2、找出p121第7题和第11题中可以简便计算的题目计算。

　　集体订正，让学生说一说为啥这样做，各是依据啥来做的。

　　指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

　　六、复习循环小数的概念

　　1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).

　　2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).

　　3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).

　　（注：第一个是89循环，第二个是9循环）

　　七、解决实际问题

　　1、p121第8题

　　（1）说说要求问题各要知道啥条件？

　　（2）有几种走法，比较走法。

　　2、p121第13题

　　独立完成，你想提醒大家啥？

　　3、p121第14题

　　说说你是怎么样想的？

　　八、课堂小结

　　这节课复习的啥内容？你有哪些收获？

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