风雨中我在成长（通用5篇）风雨中我在成长（通用5篇）
风雨中我在成长 篇1
生活中的风风雨雨
学习目标：
1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进去的精神状态。
教学重点：人生难免有挫折
教学难点：挫折是坏事也是好事
自主学习探究：
（一）预习导入：
(1)进入中学后，你遇到过挫折吗？你当时的感受怎样？
(2)春节期间，我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语，你觉得是否人人都能实现？为啥？
（二）精讲点拨：
1.为啥说人生难免有挫折？
（1）人生难免有挫折，不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运；
（2）因为导致挫折的因素是多种多样的，而每一个人也不可能完全避开
这些因素；
（3）人们也正式在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
2.挫折到底是坏事还是好事？
挫折是把双刃剑。
（1）挫折本身是坏事，挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；
（2）对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人并发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
（三）巩固练习：（★）
1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。”
这句话说明了 （ ）
a、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难
b、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事
c、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利
d、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点
2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是 （ ）
①社会因素 ②自然因素 ③个人自身条件 ④心理因素
a、①③④ b、①②④ c、②③④ d、①②③④
3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是 （ ）
①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功 ②挫折有可能使人产生
忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理 ③挫折也会有利于我们磨练意志
④挫折还会使我们增长才干和智慧
a、① b、①② c、①②③ d、①②③④
4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。”对这句话错误的认识是
（ ）
①挫折能够使人增长聪明才智 ②在生活和工作中，失败的教训是十
分的 ③所谓“吃一堑，长一智”讲的就是这个道理 ④任何人都不可
能两次犯同样的错误
a、①③④ b、①②③ c、②③④ d、①②③④
（四）拓展延伸：（★★）
1.选择题：
（1）下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是 （ ）
a、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
b、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
c、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
d、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香
（2）“对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和
挑战，总结经验教训，奋起努力、争取成功。”这话表明 （ ）
①没有经历挫折的人不能取得成功
②失败是成功之母
③不屈从与挫折的人不能取得成功
④挫折孕育着成功
a、①②③ b、②④ c、②③ d、②③④
2.非选择题：
逆境不是我们的仇敌
锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。
森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。
鹫鸟一旦羽毛生成，母鸟就会将它们逐出巢外，日后才成为禽鸟中的
主和觅食的能手。
初出茅庐的作者，往往要受到“退稿”的回答，却因此造就了许多著名的作家。
有史以来，被“压迫”、被驱赶，简直是犹太人注定的命运，然而犹太人却产生过许多最可贵的诗歌、最巧妙的谚语、最华美的音乐。
有许多人一生之伟大，来自于他们所经历的大困难。
火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！
想一想：读完上文后，你有啥感想？
（五）中考链接：（★★★）
阅读故事：
故事一 重庆有一位少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对社会，于是她再也不出门了，整天躺在床上，这一躺就是几年。
故事二 球王贝利在20世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困难下磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。
请回答：
（1） 故事中的人物在事业中都遇到了啥麻烦？
( 2 )你喜欢故事中的哪一种人？为啥？
（3）他们最后的结果完全不一样，说明了啥道理？
风雨中我在成长 篇2
[课题]：挫而不折 积极进取
[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对办法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：
（一）、情感、态度、价值观：
从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.
（二）、能力目标：
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的办法。
（三）、知识目标：
知道战胜挫折、磨砺意志的基本办法。
[教学重点、难点]：
战胜挫折的途径和办法是本课的教学重点和难点。
因为： 学生只有了解和掌握战胜挫折的基本办法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。否则，会影响自身的健康成长。
[教学办法]：
情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：
学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：
一、创设情境，导入新课
情景导入：《挫折日记》：
“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助；
周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；
周三英语测试也得59分----无奈、灰心；
……
我的生活怎能这样？！唉----困惑。”
师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？
师生共同交流体会引入新课。
二、自主学习，组内探究
分组展示，集体探讨
（一）、直面挫折，不畏不惧
※分享残疾姑娘穆建新的故事：
穆建新个人资料：
优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
穆建新自述：
2岁时,医生告诉我母亲:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。
7岁时，学校老师拒收我上学读书，母亲只好去央求领导，总算接收了我，可我的同学像看到怪物一样，不愿跟我玩。
上大学后不久，爸爸因心脏病突发去世，在极度悲伤中，我的病情加重，从此开始了轮椅生涯。
大学毕业后，县文化馆以我会影响单位形象为由，给我下了通牒——你不用来上班了。
※ 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?
小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。
※师生共同探讨感悟心灵：
很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为啥穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?
※引用穆建新自己的一段话来激励学生：
无数次的打击让我正视了我的残疾，正视了人们对我的偏见，再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整，我要在声乐方面有所发展，我要用歌声挑战命运，用微笑迎接生活中的苦难。
※教师引导：
你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折，在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些？
学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。
要师生共同探讨的基础上，教师再给以明确：
①贝多芬的故事：
卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）
②孔子在失意的痛苦中写出了
《春秋》
③屈原在流放的痛苦中赋出了
《离骚》
④曹雪芹在家破的痛苦中完成了
《红楼梦》
※经验共享：
以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。
※得出结论：
在逆境和挫折面前，让我们记住:挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。）
（二）、冷静分析，从容应对
※共同探讨：
某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想，但他们却有不同的态度：
甲同学：一怒之下把试卷撕碎，并发誓再也不学这门课了。
乙同学：难过得流下了眼泪，但他冷静地分析了出错的原因，认认真真地也把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还笔记本上记下错题，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。
以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错？为啥？
小组讨论共同探讨，然后各组积极展示。
※感悟生活：
小红因长得太胖而烦恼
小刚因母亲偷看自己的日记而苦恼
小强因父母不和而失去了往日的欢乐
小博因好朋友不理解委屈
想一想：这些同学的挫折感应怎么样克服？
教师提示：可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。
师生共同探讨并明确然后得出结论：
因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，进而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）
（三）、自我疏导，自我排解
※实话实说：
结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的办法。（见教材p102页材料）
学生自由发言，说出自己的心里话：
听音乐 、 欣赏大自然 、 看画展 、 参加集体活动
教师讲述：
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。
（四）、积极寻求帮助
※出谋划策：
阿秀向同学诉苦说：“我在学习、生活中有了难题，需要寻求别人的帮助，但有的同学却嘲笑我，说这是没出息、懦弱的表现，为此我很苦恼。”
请你告诉阿秀：请求帮助是没出息的表现吗？
※小组共同探讨得出结论：
当一个人遭到挫折时，能得到亲人和朋友的帮助，这对增强战胜挫折的信心和勇气，是非常重要的。
※教师讲述：
一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“积极寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。
（五）、积极进取，探索创新
※阅读思考：（学生阅读教材p103页材料，思考回答问题）
庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家，他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他：“你的最终发现是伟大的，那麽你是怎样看待前面的200次失败呢？”他 回答说：“在我的生活中，从来没有过200次失败，我从来不认为我做过的任何事情是失败的，我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了啥样的经验？学到了啥知识？我如果没有前面200次经验，就不会得到第201次的成功。”
1、从他们的对话中你感受到了啥？
2、恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用？
3、我们青少年应该怎么样向他学习？
小组探讨，教师指点共同完成上面的问题。
※教师讲述：
科学家庄纳恩•恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
科学家庄纳恩•恩克成功的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新办法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。
三、联系自身实际
※ 想一想
是不是只有这几种办法了？你认为还有哪些战胜挫折的办法？
※ 学生自由发言：
合理的宣泄 、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲 、寻求心理咨询
四、课堂小结
※收获平台：
通过学习这节课，你有何收获？
学生谈感悟，谈收获，教师最后给予一定的引导启发。
※教师寄语：
我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神，才能坦然面对挫折和失败，才能把其当成进取过程中的迂回和曲折，进而避免消极的心理。面对新事物，充满探索创新的热情，全身心地去探索、去创造，积极寻找新答案、新途径，才能求新求变，不断创新，才能战胜各种困难，取得成功。
五、课堂自测：
一、选择题
1、面对人生，有位作家说：“以后还得增力。因为以后还会有艰难险阻，还会有大大小小的挫折。”下列对这句话的正确理解是：
a、人世间的挫折太多了
b、害怕以后再有挫折
c、挫折不断，增力不已
d、对人生的各种挫折要有充分的心理准备
2、<<假如给我三天光明>>的作者，美国著名盲聋女作家海伦凯勒，从小双目失明，但她不甘沉沦，在老师安妮莎莉文的帮助下，以常人难以想象的毅力努力学习，拼搏进取，终于成为闻名世界的作家。这说明：( )
a、要成功一定要有挫折
b、挫折是成功的必由之路
c、挫折催人振奋精神，变挫折为动力
d、意志坚强的人不畏挫折
3、生下来就一贫如洗的林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。有好多次，他本来可以放弃初衷，但他并没有这样做，而是不断地与挫折抗争，最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明：( )
a、挫折具有消极作用 b、挫折是件好事
c、挫折具有两重性 d、挫折是件好事，但也具有催人振奋的作用
二、思考题
平日里，我们会经常遇到一些不顺心的事，学习成绩达不到自己的目标，没能考上理想的学校；家庭作业过多，不能按时完成；没有机会显示自己的才能和兴趣；求知欲得不到满足；在人际关系上，交不到知心朋友；经常受到同学的讽刺等等，你认为应当怎么样正确对待学习和生活中不顺心的事？
解题思路：应从战胜挫折的办法方面来回答
风雨中我在成长 篇3
【课程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，寻找有效的办法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能从容应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。2、能力：增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高辩证地看问题和分析问题的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。二、教与学重点：人生难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，积极探究，讨论交流，在活动中提高认识。四、教与学过程：一、导入新课 明确目标 相信这几个词大家都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。你们觉得这些愿望都能真的完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。出示本节课目标。二、整体感知 信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是啥？2、啥是挫折？造成挫折的原因有哪些？3、你认为挫折会对人产生啥影响？三、自主探究 交流共享教与学任务一、人生难免有挫折（基本观点）观察课本95-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。1、 说一说自己所遭遇的类似的经历。2、 举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。3、 结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。4、 读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。以上问题学生先自主阅读思考，时间5-8分钟，然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。基本观点提示及课本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，就是挫折。2、导致挫折产生的因素是多种多样的。而每一个人也不能完全避开所有的因素。3、人生难免有挫折，我们每一个人都是在遭遇挫折、认识和战胜挫折的过程中成长、成熟起来的。教与学任务二：挫折是把双刃剑（基本观点）1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两组，分别就两个观点（a 挫折是坏事。 b 挫折是好事。）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的积极性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。挫折给人带来 使人们的愿望 ，使人 。弱者挫折会 ， ， 。两 面 性强者挫折能 ； ， 。从这种意义上说，挫折是 。 4、读下列名言警句，体会其中包含的道理。说出来与同桌或小组内的同学分享。u 人世中不幸的事就像一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃还是刀柄。 ——罗威尔u 锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。u 初出茅庐的作者，往往要受退稿的回答，却因此造就了许多著名的作家。u 火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！u 有许多人一生之伟大，来自他们所经历的困难。u 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。—— 孟子u 逆境是到达真理的一条道路。 ——拜伦 u 不幸是一个最好的大学。 ——别林斯基u i 奇迹多是在对逆境的征服中出现的。——培根知识梳理 观点排查1、对本节课的内容以知识网络的形式进行呈现和展示。（见板书设计）2、写出并标画、记忆本节课的主要观点。四、基础检测 自我诊断做《综合能力训练》93-95页选择题。五、走进生活 学以致用见《综合能力训练》92页例题解析例2。解题提示：阅读材料应该抓住有用并关键的句子“痛苦也是一笔丰厚的财富”。启示类的问题应从道理和做法两个方面去回答，即懂得、解释“挫折是把双刃剑”的道理，知道怎么样对待挫折，挫而不折。六、知识迁移 能力提升《综合能力训练》95页第5题。解题提示：帮助小张摆脱烦恼应从讲清“人生难免有挫折、挫折是把双刃剑”的道理和正确对待挫折等方面进行回答。七、反思总结 指导践行同学们，人生难免有挫折，挫折是把双刃剑，挫折并不可怕。当我们遇到挫折，在经历了短暂的痛苦之后，一定要冷静分析，从容应对，挫而不折，真正让挫折成为我们走向成功的垫脚石、推动力。附板书设计：教学资源集散地。" type="#_x0000_t87" adj=",9954"> 1、挫折的含义教学资源集散地。" type="#_x0000_t87" adj=",9954">生 人生难免有挫折 2、每一个人不可避免地要遇到挫折 活中 的 3、导致挫折产生的因素风 风 挫折是坏事雨雨 挫折是把双刃剑对强者而言，挫折是好事 挫折是走向成功的必经之路八、教学反思 由执教教师课后撰写。
风雨中我在成长 篇4
教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。2、能力：增强承受挫折的能力，能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的办法。3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性，掌握战胜挫折的办法。教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。2、战胜挫折的途径和办法是本课的另一个教学重点。教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程：一、“生活中的风风雨雨”活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？ 2、自己经历的最严重的一次挫折是啥？当时的感受怎样？ 活动二：读一读，议一议p97想一想：1、他们遇到的挫折是由啥原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？ 活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。二、“挫而不折 积极进取”活动四：田甜的故事（见教材p99页材料）想一想：1、田甜在挫折面前表现出了怎么样的态度？ 2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎么样的？ 活动五：“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。活动六：找一找我们战胜挫折的办法有哪些？ 三、总结反思：四、课堂达标训练：（一）网络知识填空1、一个人正是在认识挫折，战胜 的过程中成长发展起来的； 2、对于强者而言，挫折能磨炼 ；“吃一堑，长一智”从这种意义上来说，挫折是走向 的必由之路。（二）选择题1、人生难免有挫折，但是呢我们青少年更容易感受到挫折是因为（ ）a 请少男大部分是普通人 b 青少年年龄小，社会阅历浅，思维方式比较简单 c 青少年时期遇到的挫折特别多 d 挫折普遍存在的2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（ ）a不经历挫折和磨难就不能成为英雄 b 挫折使少数人成为了英雄 c 只有经历磨难才能成为英雄，否则就成为纨绔子弟 d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人，大都经历过挫折和磨难3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们（ ）①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。a ①③④ b ①②④ c ①②③ d ②③④4、战胜挫折的有效办法有（ ）a 积累成功。 b 尽量避免挫折。 c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。5、王东在一次班长竞选中落选了，他应当（ ）a 学会放弃，不再参加类似的竞选 b 错而不折，找老师理论 c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题，努力改正，下次再选 d 告诉自己不要放在心上，不选自己是他们的损失。（三）非选择题XX年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前，灾区人民没有倒下。废墟下，一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后，灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛，也毅然投入到重建家园的斗争中去。⑴从灾区人民身上我们受到那些启发？⑵战胜挫折的技能和办法有哪些？课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空：1、挫折；⑵意志，成功；二、选择题：1、b 2、d 3、b 4、c 5、c三、非选择题： ⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神，挫而不折，积极进取的精神。⑵直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；积极进取，探索创新。
风雨中我在成长 篇5
第一课时 生活中的风风雨雨
教师寄语：挫折是走向成功的必由之路
学习目标：
1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性。
教学重点：
1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、面对困难和挫折，表现不同则结果不同。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：
活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页
说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？
2、自己经历的最严重的一次挫折是啥？当时的感受怎样？
活动二：读一读，议一议p97页
想一想：
1、他们遇到的挫折是由啥原因造成的？
2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？
活动三：“挫折具有两面性”
辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
挫折是把双刃剑（基本观点）
1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。
2、学生分成两组，分别就两个观点（a 挫折是坏事。 b 挫折是好事。）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的积极性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）
3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。
挫
折
给人带来
使人们的愿望 ，
使人 。
弱
者
挫折会 ，
，
。
两
面
性
强
者
挫折能 ；
，
。
从这种意义上说，挫折是
。
典例分析：5年前，一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重伤失去了左臂，一度生活度日如年。在极其痛苦中他挥起手中的笔，写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说，受到社会广泛好评。这位残疾青年在回首自己的生活经历时，深有感触地说：“痛苦也是一笔丰厚的财富。”
这个青年的故事对你有啥启示？
课堂小结：
课堂达标训练：
一、网络知识填空
二、单项选择题(见综合能力训练p93页2、3、4题及p94页3、4题 )
三、非选择题(见综合能力训练p93页阅读分析：5题)
第二课时 挫而不折，积极进取
一、寄语：虽然世界多苦难，但是呢苦难总是能战胜的。
二、学习目标：
1、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.
2、能力目标：能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的有效办法。
3、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本办法。
教学重点和难点：战胜挫折的途径和办法。
三、学习过程：
1、通读课文，整体感知课文的主要思想。
2、做p99小字题想一想；做p103小字题。
四、导学提纲(认真读书，根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案)？
1、怎么样才能做到挫而不折、积极进取？
2、为啥要挫而不折、积极进取？
事例分析： 田甜的故事（见教材p99页材料）
想一想：1、田甜在挫折面前表现出了怎么样的态度？
2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎么样的？
五、典型例题
情景一：某中学高三学生小张参加高考数学考试时，因为一道大题没有做出来，一怒之下，把试卷撕碎，离开了考场。
情景二：某同学小王在一次考试时，把强项数学考砸了，试卷发下来以后，他冷静地分析原因，认真的把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还在笔记上记下做错的题目和造成错误的原因，使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。
（1）以上两位同学受到了啥挫折？
（2）他们各自对待挫折的态度和办法谁对谁错？为啥？
（3）两种截然不同的态度和办法，各产生啥样的结果？
六、“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
七、找一找我们战胜挫折的办法有哪些？
八、课堂小结
九、达标检测
一、网络知识填空
二、选择题
1、人生难免有挫折，但是呢我们青少年更容易感受到挫折是因为（ ）
a 请少男大部分是普通人 b 青少年年龄小，社会阅历浅，思维方式比较简单 c 青少年时期遇到的挫折特别多 d 挫折普遍存在的
2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（ ）
a不经历挫折和磨难就不能成为英雄 b 挫折使少数人成为了英雄 c 只有经历磨难才能成为英雄，否则就成为纨绔子弟 d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人，大都经历过挫折和磨难
3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们（ ）
①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。
a ①③④ b ①②④ c ①②③ d ②③④
4、战胜挫折的有效办法有（ ）a 积累成功。 b 尽量避免挫折。 c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。
5、王东在一次班长竞选中落选了，他应当（ ）
a 学会放弃，不再参加类似的竞选 b 错而不折，找老师理论 c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题，努力改正，下次再选 d 告诉自己不要放在心上，不选自己是他们的损失。
三、非选择题
XX年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前，灾区人民没有倒下。废墟下，一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后，灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛，也毅然投入到重建家园的斗争中去。
⑴从灾区人民身上我们受到那些启发？
⑵战胜挫折的技能和办法有哪些？
参考答案：
第一课时 生活中的风风雨雨
典例分析：挫折往往会给人带来痛苦、压力盒打击。对于弱者来说，挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。对于强者来说，挫折则能磨练意志，使人迸发出巨大的力量：“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
第二课时 挫而不折 积极进取
典型例题：
（1）、考试失败的挫折
（2）、小张同学用撕碎试卷来否定失败，她撕碎的是自己的信心和面对失败的勇气，这种做法是错误的。
而小王同学考试失败后，能分析原因，正视失败，把受挫的压力变为进取的动力 ，重新树立起信心，这种对待失败和挫折的态度和办法是正确的。
（3）小张同学的做法其结果只能错上加错，会造成更大的挫折；
而小王的做法促使他认真总结经验教训，奋起迎接挫折的挑战，一定会不断进步。
达标检测：
二、选择题：1、b 2、d 3、b 4、c 5、c
三、非选择题：
⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神，挫而不折，积极进取的精神。
⑵直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；积极进取，探索创新。
推荐站内搜索：医学题库、教资2021下半年考试时间、中秋节的周记、河南省高等教育自学考试成绩查询、中小学和幼儿园教师资格考试网、我会变作文伤感日志 情感天地、吉林省考研成绩公布的时间2022、2021年教师编制考试时间、浙江三项考试成绩查询、
