中班语言《小兔子开铺子》（通用6篇）中班语言《小兔子开铺子》（通用6篇）
中班语言《小兔子开铺子》 篇1
活动目标：
1、感受儿歌的旋律，学习一些数量词（张、把、双、顶、个）
2、在小图片和填量词游戏的帮组下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。
3、体验玩“填量词游戏”的快乐。
活动准备：
1、1—5数字卡。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片。
3、婴儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验。
活动过程：
一、利用小图片玩“填量词游戏”引起婴儿的学习兴趣。
1、教师出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。师：这些东西是啥?我们一起玩填量词游戏好吗？
2、教师和婴儿共同利用图片玩填量词游戏。师：桌子—幼：一张桌子。师：椅子—幼：一把椅子……
3、师(出示小兔子图片)：有一只小兔子来了一个小铺子，里面有许多东西，我们椅子来听儿歌《小兔子开铺子》
4、教师朗诵儿歌后提问。师：小兔子开的“铺子”是啥？它的铺子里都有啥？东西被谁买走了？
5、根据婴儿的回答任意摆放桌子、椅子、等小图片。
二、再次欣赏儿歌，婴儿尝试根据儿歌排放列数卡和小图片。
1、师：小兔子的铺子里究竟有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。2、教师再次朗诵儿歌，之后出1—5数字卡片。
3、请几名婴儿上前根据儿歌内容将数字卡和图片排列起来
三、教师和婴儿看图片共同朗诵儿歌，体会儿歌韵律。
1、教师和婴儿边看图边朗诵儿歌
2、师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有啥特点？
3、教师小结：每句末尾字的音相同就叫押韵，这样的儿歌听起来会更好听，读起来更琅琅上口。
四、婴儿表演儿歌。
五、教师小结，结束活动。
附儿歌：
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子，
来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子，
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
大家还可以将儿歌进行创编喔！
中班语言《小兔子开铺子》 篇2
活动目标：
1、教师引导婴儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。
2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。
3、培养婴儿的倾听能力及感知数量词的运用。
活动准备：
根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件
活动过程：
一、游戏：《变变变》导入课题，引起小孩兴趣。
1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小孩子你们知道啥是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小孩子们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请婴儿认真倾听。
2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖啥东西”引导婴儿说出儿歌内容并说说啥是铺子。
3、教师引导婴儿正确的发铺子的音。
二、请婴儿看ppt课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。
1、教师请婴儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。
2、教师引导婴儿看课件独自朗读儿歌。
三、教师引导婴儿感受儿歌韵律美和欢快感。
1、教师和婴儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。
2、教师引导婴儿为小兔子的铺子取店名。
3、教师与婴儿一起玩儿歌接龙游戏。
四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小孩子们你们想不想开也开一家店啊？那请小孩子等会儿活动的时候可以想想开啥店，店名叫啥？（教师举例）
中班语言《小兔子开铺子》 篇3
《小兔子开铺子》这首儿歌语言比较浅显，通俗易懂，也带有律动，婴儿读起来琅琅上口，能让婴儿更好的掌握所要掌握的知识并容易记住。儿歌中具有较多的量词，将小兔子开铺子所要卖的东西都用一、二、三、四、五等量词一一列开来让婴儿更好的记住卖的啥东西。有助于丰富中班小孩的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。但是呢中班的小孩对于掌握数量词还是比较难的。于是在课前我就做足了充分的准备，让小孩对部分量词有所了解。还考虑到儿歌中有可能对“铺子”的不理解，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让婴儿来看了一下，我告诉小孩子：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，小孩们也明白了。
活动中，我能够以自然、和谐的教态和眼神相互交融，将感情投入到教学当中，给婴儿充分思考、充分发表的虚拟主机及时间，体现了语言活动的学科特点，同时利用图片的一展一缩，让小孩在口动、眼动、脑动中记忆儿歌，感受学习带来的乐趣。整个活动气氛良好，基本达到了所预期的效果。
整个活动下来，婴儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，婴儿肯定还不了解，于是我们也进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，在这个创编环节，我先让婴儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，然后把它们编进儿歌里，接着让每个小孩子尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列，并贴在桌上的kt板上，推荐组内一名婴儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。这一环节效果很好。我想这个活动还可以在区域活动中继续延续，还可以用“开商店”的形式来帮助婴儿继续学习量词。在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富婴儿的量词，帮助婴儿体验到语言游戏的快乐。
但是呢，活动中还存在这一些不足，值得反思：
1、在引导婴儿理解“瓶子”的过程中，我的引导办法不够正确，导致误导了小孩的理解；
2、活动还可以把教室内已有的圆舞板利用起来，让婴儿边敲节奏边念儿歌玩一玩，可能效果会更好。另外还可以加上“填词游戏”，让整个活动更加丰富。
3、课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，婴儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了婴儿的参与兴趣。通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从小孩的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让婴儿更好地学习儿歌。
对于以上出现的问题，我将会吸取教训，在实践中慢慢地改进自己，使自己在这方面有更高的突破！
中班语言《小兔子开铺子》 篇4
《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于小孩记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班小孩的语汇，因此非常适宜中班语言教育活动的使用。
活动开始，一开始我出示图片小白兔说：“今天小白兔的铺子开张啦，请我们小孩子参观啦！你们想去吗？”小孩子们大声说：“想去。”这时我听见赵家伟小声嘀咕：“裤子开张啦！”随即，我问 大家你们知道啥是“铺子”吗？有的说“铺子就是铺在床上的被子”，有的说是“裤子”。哈哈课前我就想到小孩对此类词语的不理解，结果还真的闹笑话了。为了帮助婴儿理解铺子的实际意义，我在课前从网上下载了一些铺子的图片让婴儿来看了一下，我告诉小孩子：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，小孩们也明白了。
接下去，我利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导小孩玩填词游戏。我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，小孩们通过直观的事物很快的理解并掌握。婴儿理解儿歌后，我把数字卡和图片弄乱，请能力弱的婴儿上来重新排列，这样婴儿在配对数字的时候，还需要记住物品的顺序，小孩的记忆力和倾听能力都有所锻炼。整个活动下来，婴儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，婴儿肯定还不了解，于是我们也进行了创编游戏，在这个编环节，我先让婴儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。小孩也说出了很多：西瓜子、小裤子、小包子、小鞋子等等，这个时候小孩们的量词变得丰富了，虽然还有填错的，但经过我的纠正，小孩们已经能够知道裤子用一条表示，鞋子用一双表示，iPhone用一只表示，小孩子用一个表示……在今后的学习生活中，我将继续纠正和丰富婴儿的量词，相信在以后的活动中能够体验到“填词游戏”的快乐。
整个过程收到了良好的效果，但总觉得课堂里少了份活泼，如果在活动能加入小游戏“买东西”，婴儿只有正确使用量词才能买到东西，我想这样会更好地激发了婴儿的参与兴趣。通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从小孩的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让婴儿更好地学习儿歌。
中班语言《小兔子开铺子》 篇5
因为某些原因，把预设的活动提前上完了，于是自己找到一个教材《小兔子，开铺子》，儿歌内容是：小兔子，开铺子。一张桌子，两把椅子，三双袜子，四个瓶子，五顶帽子，来了一群小猴子，买走一张桌子，两把椅子，三双袜子，四个瓶子，五顶帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。反复阅读，我感觉儿歌比较有特色，特色一是每句的结尾都是“子”结束，读起来顺口。第二是量词的变化，有助于丰富小孩的词汇量，三是物品数量的变化从少到多，有序排列，便于记忆。因此，我就决定将利用这个教材开展本周的活动。
面对儿歌几大特色，我该把哪个作为我教学的重点呢？反思思考，我决定以量词的掌握作为重点进行教学。
为了消除小孩对“铺子”这个词汇的陌生感，活动的开始我引导婴儿从熟悉的超市开始，告诉婴儿铺子的含义。很快婴儿就知道铺子的意思了。接下去，我利用自制的幻灯片将铺子中的物品逐一出示，与我预料的情况相同，小孩对儿歌的内容很快就掌握了，但是呢，对量词的掌握很欠缺，因此在这个过程中，我重点纠正小孩的量词。
整个活动下来，婴儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，婴儿肯定还不了解，于是在第二节活动中，我们也进行了创编游戏，活动以帮助小兔子进货为引子开始创编。首先我先帮助小兔子进货，与婴儿一起创编了一首新儿歌，接着请部分婴儿帮小兔子进货，大家一起创编儿歌。再接下去以小组为单位，每人去进一种货物，然后大家将货物编进儿歌。
通过两课时的活动，感觉婴儿对正确使用量词的能力有了明显的提高，但是呢我想，如果平时在婴儿游戏时，我们能正确引导婴儿使用量词，相信到现在为止，小孩的量词词汇量应该达到一定的积累量了。而不会像此次活动中出现量词十分贫乏的现象。我们说一日生活中处处皆教育，而我们更应该做的是善于发现其中的契机，并加以利用。这样才能促进婴儿更好的发展。
中班语言《小兔子开铺子》 篇6
《小兔子开铺子》是一首诙谐、幽默、节奏感很强的儿歌，同时它也是一首押韵的儿歌，对其内容的理解并不难，所以，我把重点放在量词的掌握上，我觉得有一些量词是婴儿生活中比较熟悉的，如：张、双、个，但是呢像把、顶这样的就比较生疏，所以我将难点前置，先让小孩们看到帽子和椅子，他们说出的答案真是五花八门，有的说5只椅子、5个椅子，其实我觉得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他们的回答，我也卖起关子说：“还有一个更好的，谁能想出来？”果真可馨站起来说出了“把”。整个活动下来，婴儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，婴儿肯定还不了解，于是我们也进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，连着儿歌最后一句“明天再来开铺子”，我对小孩们说：“今天过去了，明天到了，小兔子会卖啥呢？“，在这个仿编环节，我先让婴儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，接着让每个小孩子尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列，推荐组内一名婴儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。小孩们玩得意犹未尽，我想以后我们可以通过：“小兔子后天还想开铺子，你觉得会卖啥？”再次进行新的创编。
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