三年级上册音乐教案汇总（通用12篇）

三年级上册音乐教案汇总 篇1

　　1、教师模仿动作让学生猜。

　　3、教师带着年夜家一起做动作（播放“祖国、祖国我们爱你” 的歌曲音乐旋律） 二、感想感染并学习歌曲主要节奏

　　2、用口技模仿节奏。（这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点）。

　　1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请年夜家观看（课件，使学心理解歌词年夜意。）

　　3、学生哼唱旋律

　　四、画一画 同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。 （分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。 五、课堂小结 第三、四课时 “叫我唱歌我唱歌” 传授教养目标 1、学唱南京六合平易近歌“叫我唱歌我唱歌”，感想感染歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。 2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符随意任性放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 传授教养重点 用“田间劳动”的进程，感想感染歌曲的内容与情绪。 传授教养难点 创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 传授教养进程 一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。 鸡： 叽叽叽. 用木鱼敲击节奏。 鸟： 吱吱. × × 用鼓敲击节奏。 喜鹊： 喳喳. 三角铁敲击节奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡. 沙槌敲击节奏。 ∣| ×| × | × |×?0| 幸福的 生涯从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。 二、导入课题。 1、请同学们观赏“隔上段”（让同学感想感染音乐情绪及劳动情景。） 提问：听了这首歌曲有啥感想感染？歌词表现了啥情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干啥？ 2、现在老师为年夜家演唱一首我们南京六合平易近歌，也是田间劳动进程的歌曲。（范唱） 3、我们跟着音乐来感想感染一下。 4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。 按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。 5、随琴合唱、边唱边感想感染歌曲劳动的心情。 6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。 集体创编插秧、抛秧、收割等动作。 四、音乐游戏 跳格子，将“re、fa、la”三个音符随意任性放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 五、竖笛练习 用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 六、课堂小结 经由进程歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了平易近歌的特点。 第四单元 《采山谣》 三课时 传授教养总目标 1、在“视、听、唱、动”的活动中感想感染秋季算夜自然的美景，体验秋季丰收之后的乐趣，进而表达对秋季喜爱之情。 2、演唱《溜溜山歌》，观赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》，河北吹歌《打枣》初步了解中公平易近歌的表现形式，产生对平易近族音乐的兴趣。 3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，考试考试创作的乐趣，培养学生的创新能力。 4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。 传授教养思路 本单元用“歌谣”串 联一些平易近歌、平易近间音乐和童谣，让学生感想感染秋季的美丽，体会人与自然的和谐。用演唱歌曲形式，使学生热爱生涯，热爱年夜自然、喜欢平易近族音乐；用感想感染二胡独奏曲的形式，是学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，让学生学到一些基础的音乐知识。发挥学生的想象力，给学生营造一个自主 学习的气氛。 传授教养内容 唱：《树叶儿飘飘》《秋季红艳艳》《溜溜山歌》 听：《八月桂花遍地开》《采山谣》 动：音乐游戏“夸秋季” 传授教养重点 选择情绪的办法处理歌曲 传授教养难点 初步掌握全音符和十六分音符的时值。 第一课时《树叶儿飘飘》 传授教养目标 1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋季的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感想感染到秋季的美丽。 2、在聆听中感想感染、生涯中表现、创编中发展。 3、让学生初步掌握和认识全音符时值。 传授教养重点、难点 1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋季的心情。 2、考试考试结合美术来表达对秋季的喜爱。 传授教养进程 一、感想感染音乐激发兴趣 1、导语 （请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲） 你们知道他演奏的是啥乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势） 2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》 师：谁能告诉年夜家，这段音乐表现了啥内容？啥情绪？（经由进程视、听、讨论，加深对作品的感想感染） 3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。 4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感想感染乐曲所表达情绪。 二、创设情境、激发兴趣 1、师：这首乐曲描绘的是啥季节？你们眼里的秋季是啥样的？（学生思考后回答） 2、（出示画面，树叶飞舞的情景） 师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？ 3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。 4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生涯动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。 5、你们能不克不及设想一下，它们看到飘落的树叶后会做些啥？ 6、教师范唱 三、参与学习寓教于乐 1、（出示歌词）教师再次范唱 2、练习重、难点：切分音“ 5 3 · ”“3 2 ·”跳进“ 3- 5”“1-5 ”及结合歌曲结束部分，认识全音符。 3、跟琴轻声模唱，音要唱准。 4、分角色进行配乐朗颂歌词 5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。 四、情感表达体验乐趣 1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。 2、各组申报请示，相互评价 3、布置家庭作业： 在美丽的秋季里，你喜欢啥？是果园的水果？动物园的动物？ 公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给年夜家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 五、课后小结 第二课时《秋季红艳艳》 传授教养目标： 1、学生能年夜胆、自年夜地演唱歌曲《秋季红艳艳》，从中表现出愉悦心情、唱出美丽的秋季。 2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。 3、音乐游戏“夸秋季”

　　1、能年夜胆、自年夜地参与创编、表演。

　　3、让学生在音乐活动中，感想感染到秋季的美丽。

　　1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋季的美《树叶儿飘飘》 2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 二、学习歌曲：

　　1、观看课件，使学心理解歌词年夜意。

　　3、教师范唱。

　　5、轻声唱。

　　三、创编、表演

　　1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

　　3教师头戴喜鹊头饰扮演母亲邀请爱劳动的小喜鹊宝贝们在教室飞行，观赏秋色，收获秋季。

三年级上册音乐教案汇总 篇2

　　课题：星星和灯光 总课时数：第2节

　　教学内容：

　　1、歌曲 星星和灯光

　　2、综合训练（一）

　　3、欣赏 《小白菜》（童声独唱）

　　教学目标：

　　1、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱故乡、勤奋学习的感情。

　　2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

　　3、巩固常用音符的名称及时值比例知识。

　　4、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。进而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：学唱歌曲

　　教学手段：录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　1、连音练习

　　目的：训练学生用连贯的声音歌唱。

　　1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||

　　mi ma mi ma mi

　　ma mi ma mi ma

　　yi ya yi ya yi

　　ya yi ya yi ya

　　2、跳音练习《欢乐颂》1= C 4/4

　　3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |

　　mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

　　3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||

　　mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma

　　3、发声练习曲《半个月亮爬上来》

　　目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。

　　三、导入

　　yi

　　师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”）

　　同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景点，（泸沽湖景点图）那里的景色十分迷人。你看，绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而也美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装 载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家小孩们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画）

　　四、新歌教学及歌曲处理

　　师：今天我们继续学习 彝族儿歌《星星和灯光》。

　　1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯）

　　2、师：老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯）

　　3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求）

　　4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画）

　　5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。

　　6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如

　　2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |

　　夜 空 闪 耀 万 颗星

　　应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯）

　　7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求）

　　8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。

　　五、课间活动

　　1、播放动画（无声）

　　2、播放有声动画

　　3、师：你觉得哪一种好，为啥？既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。

　　六、综合训练（一）（幻灯片依次播放）

　　1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。

　　2、师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。

　　手表 台钟 挂钟 x - 大钟x - - - -

　　七、欣赏 童声独唱 ——《小白菜》

　　①师简介《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别简介“童声”和“独唱”的意思。

　　②初听（前奏时加旁白：在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。（幻灯）

　　③回答课后习题⑴。

　　④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。

　　⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。（图）

　　⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。

　　⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。

　　八、总结

　　师：这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。

　　板书设计： （多媒体）

三年级上册音乐教案汇总 篇3

　　折纸船

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与中国台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与中国台湾的小孩子建立深厚的友情。

　　2、能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声办法。

　　教学重点难点：

　　学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、创设情境、引发兴趣

　　1、找中国台湾

　　师：你们知道中国台湾在那吗？能在地图上找到中国台湾吗？（挂地图，教师引导）

　　2、说中国台湾

　　师：你了解中国台湾吗？能不能简介一下中国台湾？（学生简介自己所了解的有关中国台湾的知识）

　　3、看中国台湾

　　教师综合，简要地简介有关中国台湾的知识

　　（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—中国台湾岛，那里景色秀美，物产丰富，经济发达，中国台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，中国台湾一直没有回到祖国的怀抱，中国台湾的小孩子也只能隔着中国台湾海峡与祖国大陆的小孩子们遥遥相望。你们现在最想对他们说啥？）

　　4、 学生说一说对中国台湾的祝福。唱一唱

　　师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给中国台湾小孩子吧

　　1=c — d 2/4

　　1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －

　　引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到中国台湾，进一步体验 "u" 的发声办法,有正确的歌唱姿势。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

　　2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学重点：

　　教学准备：录音机、彩纸

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《折纸船》

　　二、活动导入

　　创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向中国台湾岛。

　　不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

　　1、聆听歌曲

　　教师边折纸船边唱歌

　　2、感受歌词

　　（ 1 ）“拍电报”

　　a) 师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。

　　x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

　　小小 手儿 巧 也 巧 手儿 巧也 巧

　　折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇

　　教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作

　　学生创编根据节奏编歌词

　　（ 2 ）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）

　　（ 3 ）体验旋律

　　a、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动

　　b、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词

　　c、分组分句学唱：

　　教师把自学的分一分，然后练习

　　然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱

　　学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱

　　加入表演

　　4、巩固歌曲，升华情感

　　边唱边把自己对中国台湾小孩子的祝愿写在自己的小船上。

　　三、课堂小结

　　每位同学都希望能用我们自己的小船接来中国台湾的小孩子，我们相信不久的将来中国台湾一定能回到祖国的怀抱

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。

　　教材重点与难点：

　　能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学准备：

　　光盘、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　音乐礼仪

　　二、复习《折纸船》

　　体会歌曲情感，并表演唱

　　三、导入新课

　　我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。。。。。。

　　音乐知识：

　　1、 人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。

　　童声：少年儿童在变声期前的声音。

　　女声：是指成年女子的声音。

　　男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。

　　四、新课学习

　　欣赏

　　a、《小背篓》（女生独唱）

　　歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中母亲把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。。。。。。写得自然流畅，既平稳也活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘母亲的小背篓。。。。。。深情的赞颂了童年时母亲给小孩的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是母亲的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。

　　b、歌曲《草原上升起不落的太阳》

　　创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对故乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。

　　c、歌曲《小螺号》

　　（童声独唱）

　　作品体会理解：

　　《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。

　　学生欣赏，然后说一说是啥声音演唱

　　随琴唱一唱《小螺号》歌曲

　　五、课堂小结

三年级上册音乐教案汇总 篇4

　　山野童趣《采 山》

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段；

　　2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音；

　　3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。

　　教材重点与难点：

　　能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、走进山野

　　导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是啥样子？学生回答

　　师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。

　　二、山野寻乐

　　（1）导：引入歌曲《采山》

　　师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即兴位歌曲伴奏

　　学生随《采山》音乐用身体动作伴奏

　　感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型

　　（3）随乐动一动

　　学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。

　　随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗读歌词

　　跟师独儿歌（边做动作边读词）

　　在读歌词中体现“乐”的情绪

　　（5）听赏歌曲

　　听范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美与快乐

　　（6）学唱旋律、歌词

　　跟琴用 lu 或 la 等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）

　　跟琴视唱歌词

　　（ 7 ）演唱歌曲

　　可分师生对唱，表演唱等多种形式。

　　（ 8 ）创编歌词

　　学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现

　　三、欣赏《牧童短笛》

　　（1）创设情境（一）牧童骑牛

　　师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？

　　这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？

　　学生欣赏《牧童短笛》第一段

　　感受乐曲的旋律和情绪

　　板书：圆润、舒缓的波浪线

　　跳跃、起伏较大的波浪线

　　学生选择 谈一谈为啥？学生可以表现牧童当时的心情等

　　（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）

　　学生在书上涂上颜色（第一段）

　　（2）创设情境（二）牧童嬉牛

　　a、学生听《牧童短笛》第二段

　　选择哪一种节奏声波线，为啥？

　　b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。

　　c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演）

　　较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、静听《牧童短笛》第三段

　　b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱

　　5、 引导学生选旋律线与相似的颜色

　　四、课堂小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪

　　2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。

　　3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。

　　教学重点与难点：

　　体会《牧童短笛》的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“ 1 ”

　　教学准备：

　　光盘、钢琴、竖笛

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、再次体会《牧童短笛》音乐

　　学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。

　　三、认识竖笛

　　（1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛

　　竖笛的构造：

　　吹口 笛头 笛身 笛尾

　　第六孔 第五孔 第四孔

　　第三孔 第二孔 第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　　（2）尝试着吹响竖笛

　　以小组为单位探究怎样才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸办法（学生自己小结那种办法好）

　　教师小结

　　（3）听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。

　　四、活动：去田野

　　（1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小孩子他们在做啥？

　　学生欣赏《捉泥鳅》

　　回答老师提出的问题

　　（2）学生欣赏，并根据歌词表演内容

　　掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。

　　（3）学唱歌曲

　　学生随音乐唱歌曲

　　注意歌谱、歌词对好

　　音准

　　1＝c 4/4

　　2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱

　　天 边的 稀泥 里， 到处是泥 鳅。 今 天我 等着你， 等着你 捉泥 鳅。

　　“2” “4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱

　　（4）学生表演唱

　　在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感

　　五、课堂小结

　　同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小孩子捉泥鳅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。

三年级上册音乐教案汇总 篇5

　　教学内容：歌表演《我们的祖国是花园》

　　教学目标

　　1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

　　2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

　　3、活泼有序的表演演唱。

　　教学过程：

　　1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

　　2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

　　3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

　　4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

　　5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

　　二、学习歌曲

　　1、师范唱

　　2、学生跟琴用lu哼唱

　　3、师教唱

　　4、齐唱

　　5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

　　6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

　　三、自我评价：

　　四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅行的*，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。

三年级上册音乐教案汇总 篇6

　　教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

　　2、歌表演《在祖国怀抱里》。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小孩子。

　　2、你还知道那些少数民族?

　　二、范唱

　　1、教师范唱：

　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己简介)

　　2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师提示歌曲演唱顺序。

　　2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

　　3、教师分句教唱歌曲。

　　4、提示八分休止符的“演唱”。

　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。

　　六、自我评价

　　七、教学反思：不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，比如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

　　本课教学中的巩固教学(即创编动作)，极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。

三年级上册音乐教案汇总 篇7

　　猜 谜 谣

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，进而激发学生对动物的热爱之情。

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话引入。

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

　　三、出示谜谣，激发兴趣。

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小孩子猜出几种动物，也是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。

　　听出来了吗，小孩子们回答的时候是用啥方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎么样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：XX班的小孩子真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。

　　（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

　　（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

　　（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

　　（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齐唱第一段。

　　8、自主学唱歌曲第二段。

　　9、随琴的伴奏完整齐唱。

　　10、歌曲处理

　　（1）跟音乐范唱齐唱。

　　（2）生生合作唱。

　　（3）表演唱。四、总结。

　　学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

　　2、激发学生对音乐再创作的能力教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、揭示课题《山村来了售货员》。

　　2、读课题、仔细听音乐。

　　3、表达听后的感受。

　　（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

　　（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

　　（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

　　（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

　　（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而也风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的积极性。

　　二、分段聆听音乐。

　　1、导言。

　　（1）A段音乐是描写谁的形象？

　　（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用啥办法把货运到山村的？

　　（3）你们学学挑担子的样子。

　　2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

　　3、B段音乐

　　（1）你听到了啥声音？

　　（2）你能学学叫卖声吗？

　　（3）山谷还出现了啥声音？

　　（4）听到了叫卖声音，会出现啥样的场景？

　　（5）这时会出现一些啥事情呢？

　　4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎么样呢？

　　（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而也风趣的售货员。

　　（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

　　（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握办法。

　　（4）音乐声中有节奏的律动。

　　（5）哼唱主题音乐。

　　（6）边哼唱边律动。

　　三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

　　1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

　　2、同学们自己组合编排音乐剧。

　　3、小组汇报演出，评奖。

　　四、总结

　　老师呀请你别生气

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，进而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：

　　学唱《老师呀请你别生气》教学过程：

　　一、节奏游戏。

　　1、游戏提示。

　　用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。用两个黄杯表示读titi用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍

　　2、游戏过程

　　（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯

　　（2）第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯

　　（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、学习歌曲

　　1、学习歌曲的念白部分

　　2、学习歌曲第二乐段

　　（1）创设情境，导入学习

　　这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

　　（2）初听歌曲。问：这位同学是怎样表达歉意的？

　　（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！4\\4||跺拍跺拍跺拍跺拍拍

　　脚手脚手脚手脚手手

　　（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

　　（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段

　　（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

　　（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

　　4、整体变现歌曲。

　　可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

　　三、编创表现

　　1、创设情境。

　　这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

　　亲爱的同学：

　　老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

　　2、小组合作编创歌词。

　　3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

　　2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

　　3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重难点：

　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

　　2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

　　3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

　　二、新歌教学

　　1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎么样的？力度怎么样？歌曲可分几部分？

　　2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

　　3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

　　4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。

　　5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

　　6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

　　7、合作分组演唱，加入朗诵。

　　三、拓展。

　　想对老师说的悄悄话。

　　播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师四、小结。

　　老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

　　2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教学重难点：

　　了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。

　　教学过程：

　　一、律动导入

　　1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。

　　刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小孩子有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。是同学们：你们有没有自己的理想啊？

　　老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎样的感觉？

　　二、聆听歌曲

　　1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。

　　刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎样？速度怎么样？

　　2、演唱形式。

　　3、配乐朗读歌词，体会情感。

　　（1）配乐朗读第一段歌词。歌曲讲了一个怎样的故事？

　　歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。

　　现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？

　　（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？

　　三、乐句分析

　　1、聆听第一段。

　　从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者也是怎么样为这个词谱曲的呢？

　　2、分析第一部分

　　有几个乐句？乐句与乐句之间有啥关联？

　　3、分析第二部分

　　4、有几个乐句？一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎么样的情感？

　　5、跟琴学唱一、三乐句。

　　6、聆听第二段与尾声。

　　设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有啥区别？引出尾声。7、聆听尾声。

　　尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎么样的情感？

　　小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。8、关于宋祖英

　　这首歌是我国歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。四、拓展延伸。

　　宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首啥歌来表达对老师的感情呢？

　　五、小结。

　　苗岭的早晨

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2、了解小提琴和口笛的音色。

　　3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　12

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入。

　　知道我们刚才听的歌曲吗？

　　是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。

　　1、听的时候请你仔细思考，你想到了啥？你的感受是啥？多媒体展示苗岭景色画面。

　　2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　3、这么美的音乐它有啥特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有啥变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到啥了吗？

　　4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用啥乐器演奏的吗？

　　5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

　　6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？

　　7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。

　　8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

　　四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。

　　1、听赏第二乐章。

　　你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有啥不同吗？

　　2、你想跳一跳苗族舞吗？

　　（1）多媒体图文简介芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

　　（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

　　（4）跳一跳。

　　五、听全曲。

　　13

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　六、小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

　　2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。

　　3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

　　教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。

　　教学过程：一、导入

　　1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考考你们。

　　（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

　　（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？

　　（3）你还知道哪些少数 民族呢？

　　2、听音乐，猜民族。

　　3、简介土家族。

　　土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。

　　二、认识do、mi、sol。

　　今天老师给大家带来土家族的三位小孩子，他们特别喜欢音乐，连他们的名

　　14

　　字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

　　1、认识do、mi、sol2、学做do、mi、sol手势3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

　　4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。

　　5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。

　　6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。三、新课教学。

　　（一）初听歌曲，感受语言风格。

　　1、师：聪明的土家族小孩子用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

　　2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”3、看图片，记歌词。

　　同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

　　4、看图片，完整读歌词。

　　5、完整聆听老师演唱歌曲。

　　（二）学唱歌曲

　　1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。

　　同学们，土家族的小孩子非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小孩子的歌，你们就来唱山谷的回音。

　　2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

　　3、分颜色演唱。

　　4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

　　（三）处理歌曲：处理歌曲五度大跳难点

　　师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。

　　do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。

　　（四）完整演唱歌曲

　　土家族小孩子每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小孩子去比比呢？

　　四、拓展。学跳摆手舞。

　　土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小孩子学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？五、总结。

　　今天，我们带着愉悦的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小孩子说再见吧！

三年级上册音乐教案汇总 篇8

　　第一课时

　　教学内容：1、学唱歌曲《桔梗谣》

　　2、表演歌曲《桔梗谣》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)

　　4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

　　二：新课学习：

　　1、导入：老师做几个动作，请小孩子猜一猜是啥舞蹈。

　　教师做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小孩子猜一猜是啥舞蹈

　　2、播放歌曲录音录象，教师简介“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

　　3、你觉得刚才这首歌曲怎么样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍

　　4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子

　　出示图片，教师简介，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜

　　5、学唱歌曲

　　1）学唱歌谱

　　出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，办法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）

　　6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱

　　要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。

　　2）学唱歌词

　　放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱

　　3）谈谈：你觉得应怎么样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）

　　学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示（可自伴自演

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

三年级上册音乐教案汇总 篇9

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

　　2、节奏练习《山泉、小溪、大河》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

　　2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

　　3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

　　教学过程：

　　一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价

　　二、欣赏歌曲《中国娃娃》

　　1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

　　2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是*、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

　　3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

　　三、欣赏歌曲《中国娃娃》

　　1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

　　2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱)

　　3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为啥用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

　　4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

　　四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

　　1、出示山泉节奏

　　×　　　0　　×　　0　　×　　0　　　×　　　0

　　叮　　　　　　咚　　　　　叮　　　　　　咚

　　2、出示小溪节奏

　　×　　×　　×　　×　　×　　×　　×　　×

　　淅　　沥　　淅　　沥　　淅　　沥　　淅　　沥

　　3、出示大河节奏

　　×　　—　　×　　-　　×　　-　　×　　-

　　4、练习完之后做三声部的合奏

　　5、创编：请按上面的节奏配上do re mi　唱一唱、奏一奏。

　　6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

　　五、自我评价

　　六、教学反思：对于三年级的同学来说，欣赏二声部合唱还有些困难，尤其是在没有歌词的前提下，所以，在教学中，我重点让学生听出歌词，感受情绪，《最美丽》和《中国娃娃》两首正好联系起来，前一首唱了祖国最美丽，后者就细说了美丽在哪里：在于一座长城，两条大河，四大发明及五岳……等条件成熟时，让学生去查阅有关四大发明、两条大河、一座长城、五岳、六合塔等知识，会让学生积极地掌握不少知识，另外，也让学生了解到音乐课并非只是唱歌，它是一门艺术。包含的内容很多，有文学、历史、地理、诗歌等等。进而改变“音乐课就是唱歌”的错误观念，提高学习兴趣。

三年级上册音乐教案汇总 篇10

　　课题：拍皮球 总课时数：第1节

　　教学内容：

　　1、综合训练（一）

　　2、读谱知识：2/4拍；二拍子指挥图式。

　　3、歌曲：拍皮球

　　教学目标：

　　1、指导大家以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉悦心情。

　　2、了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习（综合训练一）

　　1、请同学们看书，教师将综合训练一的两条乐句弹一遍，请学生跟着哼一哼。（思考：感觉有何不同）

　　2、教师弹奏学生跟唱。

　　请同学回答：两条旋律在节奏上有何不同？（da dada和dada da）

　　3、请同学填上词演唱。

　　二、学唱歌曲：拍皮球及读谱知识

　　1、导入：同学们，大家平时都喜欢做啥运动呢？

　　今天我们就来学习一首新歌曲《拍皮球》。

　　2、教师范唱，请同学说一说有啥感觉？歌曲有啥特点？

　　3、跟琴视唱曲谱，注意休止符处。

　　有节奏的朗读歌词。

　　跟琴学唱歌词。（熟练练唱）

　　4、歌曲处理：

　　（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个啥符号？（拍号）

　　下面我们就来学习2/4拍。

　　（2）、教师讲解2/4拍知识。

　　齐读2/4拍含义

　　（3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有啥反应？（一下一起）

　　那下重那下轻？（先重后轻）

　　请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。

　　得出：2/4拍强弱规律

　　（4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了啥动作？

　　（一下一起）得出二拍子指挥图式。

　　请同学跟着教师做一做。

　　5、集体齐唱：拍皮球

　　三、请同学以小组为单位，自编节目。

　　表演节目

　　四、小结：

　　希望同学们健康成长。

　　集体演唱拍皮球，一部分拍皮球，一部分用乐器伴奏。（注意：强弱）

　　板书设计：

　　拍号

　　2 每小节两拍

　　4 以四分音符为一拍

　　强弱规律 强 弱

　　课后小记：

　　课题：拍皮球 总课时数：第2节

　　教学内容：

　　1、复习《拍皮球》，2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。

　　2、综合训练（二）。

　　3、欣赏：太阳出来喜洋洋（男声独唱）。

　　教学目标：

　　1、复习巩固2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。

　　2、听辨和感受男高音和男低音的不同音色。

　　教学重点：欣赏：太阳出来喜洋洋（男声独唱）。

　　教学难点：听辨和感受男高音和男低音的不同音色。

　　教学手段：录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　（同前节）

　　二、检查复习：

　　1、请同学们齐唱《拍皮球》。

　　2、请同学们两人一组互相提问：2/4拍含义、强弱规律及二拍子指挥图式。

　　3、集体演唱拍皮球，一部分拍皮球，一部分用乐器伴奏，一部分打二拍子（注意要体现出强弱规律）

　　三、综合训练（二）

　　1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

　　2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。

　　3、请同学把书上的六个音按照高低顺序排列起来写在五线谱上，并唱一唱。

　　四、欣赏：太阳出来喜洋洋

　　1、教师简单简介：

　　《太阳出来喜洋洋》是一首四川省川东一带的山歌，商调式。

　　2、初听乐曲，请同学说一说有啥感觉？这首歌的演唱形式是啥？

　　3、复听《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》，提问：是啥演唱形式？

　　4、边听边思考：《太阳出来喜洋洋》和《中华人民共和国国歌》在演唱形式上有啥不同？复听《太阳出来喜洋洋》。

　　（讨论完成听听想想）

　　五、小结：

　　提问：通过学习、欣赏歌曲，你有啥感想？

　　板书设计：　　　　　拍号

　　2 每小节两拍

　　4 以四分音符为一拍

　　强弱规律 强 弱

三年级上册音乐教案汇总 篇11

　　老师你好

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

　　2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《老师你好》

　　1、听《老师你好》的音乐进教室

　　2、聆听歌曲回答问题

　　师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

　　学生回答。。。。。

　　师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎么样的？（深情）

　　（ 2 ）能用啥体态动作参与歌曲的表现？（中速）

　　学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

　　二、 写祝福语献给老师

　　师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上啥祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

　　师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

　　1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

　　2、“老师是怎么样关心、爱护我们的”等等。

　　3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎么样的？（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

　　4、听赏歌曲并参与表现

　　能用啥体态动作参与歌曲的表现

　　5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

　　二、学习歌曲《老师最理解我》

　　1、聆听歌曲

　　2、练习伴奏

　　（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

　　（2）分四个大组讨论交流。

　　（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、学唱歌曲

　　师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

　　（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

　　（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

　　（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

　　（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

　　三、课堂小结

　　伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、歌曲表现

　　1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度

　　歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

　　2、加入打击乐伴奏表现歌曲

　　二、尝试填词

　　师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

　　师：有几乐句？（ 4 个乐句）

　　师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

　　以小组形式讨论，然后唱一唱

　　学生互评，看那一组唱得

　　三、课堂小结

　　师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，也学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

三年级上册音乐教案汇总 篇12

　　教学内容：1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉悦心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些啥？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

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