教学内容：第13----14页的练习二，第15----16页的复习。教学目标：1、巩固商中间或末尾有0的除法计算和用两步计算解决实际问题。2、通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的相互干扰。3、通过系统的复习，初步对本单元的内容有一定的系统认识。教学重难点：区分各种实际情况解决问题。教具准备：卡片、活动物品（第9题实景图片及盒子，钱物等） 第一课时教学过程：一、基础练习。1、口算（口算卡片）：用开火车的形式进行，活动进行的过程中可选取几题说说口算的方法。2、完成第3题限时完成。“通过每一组练习，你发现了什么？”全班交流，从中看出：第（1）组题下一题是上一题的扩展。第（2）组题被除数相同，可是因为除数的不同，因此，商的位数也发生了变化。继续探讨：三位数除以一位数，什么情况商 三位数，什么时候商两位数。3、完成第1题。“大家能不能不用计算，就直接看出这些算式所得的商是几位数？”让学生估算，回忆估算的有关知识：“怎样进行估算？”独立完成，笔算出准确值。订正结果，并将估计值和准确值进行对照，让学生体会，巩固对检验的理解。“笔算除法要注意什么？”二、实际应用。“同学们，计算是我们必须掌握的一种基本技能，在我们的日常生活中有着非常重要的作用。”1、出示一组对话题。（提问题填条件）（1）301班有48人，（ ），可以分几组？（2）（ ），平均分给3个人，每个人分几块？（3）（ ），（ ），每分钟打几个字？2、完成第4、5题 第4题教给学生完成。第5题读题后，提问：“能直接比较吗？”“怎样比较，应先做什么，再做什么？”三、拓展实践出示算式：120÷6“你能结合你的生活实践编一道用此算式解答的实际问题吗？”先小组自编，要求每一组可适当做好记录，并判断是否符合生活实际。交流、评价，评出优秀组。四、课堂作业：第2题。五、课下准备：三个盒子（代表蛋糕盒）三角形、圆形、正方形若干，每一个代表一块蛋糕。

第二课时教学过程：一、情景模拟实践活动1.情景设置小组内的一名同学过生日，其他同学买来生日蛋糕送给他。2、角色分配：组内分配，过生日的同学就是裁判，其他同学作为购买者。3、数据提供：小军用27元买了3盒正方形蛋糕，每盒3块；小华用30元买了3盒正方形蛋糕，每盒2块小力用32元买了2盒正方形蛋糕，每盒4块4、任务布置：谁买的蛋糕最贵，哪种最便宜？5、组内表演，并记录下过程及结果。6、汇报，说想法、策略，谈感受。二、应用1、第6、8题。学生读题，“读题后，有什么不明白的吗？”“可以通过组内讨论或向教师寻求帮助的办法搞清楚题意。”“你是怎样理解题意的，有什么地方需要特别指出的或者是通过别人的帮助理解的。”2、说说生活中的实际例子。三、思考题学生先独立思考，“答案唯一吗？”给一定时间后，小组讨论：左题中商的百位是几，除后百位有余数吗？若没有余数，则被除数的十位和除数有什么关系才能使商的十位为0？ 右题中要使商的末尾是0，除的过程有几种情况。（有余数或没有余数）你是怎样分情况来解答的？四、作业：第6、7、8题

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