大班数学：贴窗花

活动目标：

1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。

2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。

3.在活动中能认真倾听同伴的回答。

活动重点：

学习6的组成。

活动难点：

探索分合的不同答案。

活动准备：

1.小猴子图片、人手6朵窗花(婴儿用书第一页)、笔、记录单。

2.婴儿操作材料p23、蜡笔。

活动过程：

一、观察、欣赏窗花，激发婴儿活动的兴趣。

1.教师出示图片小猴，请婴儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。

师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？

这些窗花看起来怎样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等）

2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发婴儿参与活动的积极性。

师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？

二、婴儿操作活动，感知、学习6 的分合。

1.“我帮小猴贴窗花”。

引导婴儿观察桌面上的材料，并简介活动要求。

师：看看在桌子上，老师给你们准备了啥？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙）

师：请小孩子把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。例如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种）

2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。

利用实物投影仪，展示几名婴儿的分合记录，教师和婴儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。

师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？

3.教师和婴儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。

师：刚刚我们看了两个小孩子的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。

4.观察、比较两份婴儿的记录单，初步引导婴儿发现分合的有序性。

师：你们来看看这两张记录单有啥不同的地方？

你觉得哪一张记录单记录的办法更清楚，为啥？

5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。

师：我们一起来说一说这张记录单。

三、巩固练习：涂气球。

人手一份操作材料，请婴儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。

重点关注要让婴儿注意两列数字分别代表啥？   

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