《唯一的听众》 教学设计(一)教学目标1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词.(2)能正确地搭配词语.2.能力目标有感情地朗读课文.3.情感目标了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学重难点了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学时间1课时教学过程一,审题看到题目,你想知道什么 二,自学生字新词1.字音:沮丧2.字形部首:幽,唐 易错:打搅:不要写成"打扰".眶:右边共6笔.3.组词:锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)4.在朗读课文的过程中了解词义.懊恼——心里别扭,烦恼.沮丧——灰心失望的意思.和谐——配合得适当和匀称.洋溢——充分流露出一种情绪或气氛.溢:充满而流出.难以置信——难以让人相信.置信,相信.全力以赴——把全部力量和精力都投入进去.天方夜谭——书名,即《一千零一夜》.这里指信口开河,讲一些不着边际的话.荒唐——(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的程度.美妙——美好可喜.声望——为群众所仰望的名声.安详——从容不迫,稳重.慈祥——(老年人的态度,神色)和蔼安详.5.词语搭配真正的( )和谐的( )慈祥的( )可怜的( )美妙的( )有声望的( )三,默读课文,分段(一)(1)"我"决定去山上的小树林里练琴.(二)(3-5)老教授在"我"练琴时,给予了我无私的帮助.(三)(6)"我"在各种文艺晚会上,面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人.四,讲读1.老妇人讲的几段话是在什么情况下讲的,体会每句话的含义(老人为什么这么说).提示:第一段话是当"我"为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚,抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我"讲"是我打搅了你吗 小伙子.不过,我每天早晨都在这坐一会儿.这句话中老妇人自己承担责任,"是我打搅了你",让"我"不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不是今天特地打搅"我",说得非常客气.接着老妇人又讲:"我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果你不介意我在场的话,请继续吧".这是老妇人在鼓励"我",让"我"不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干忧,让"我"毫无顾忌地大胆练习.老妇人给了"我"勇气和力量.第二段话是当"我"指了指琴,摇了摇头,意思是说"我"拉不好时,老妇人说:"也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗 就在每天早晨."这又是老妇人在鼓励"我",不管"我"拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做"我"的听众,目的是让"我"树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,"我"一定会越练越来劲.第三段话是以后,每天清晨,"我"都会到小树林面对"我"惟一的听众练琴.每天"我"停下来,老妇人都会说:"真不错,我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子."问:想象什么真不错,我的心已经感受到了什么 问:"从未有过的感觉:指的是什么 这是老妇人不断地对"我"进行肯定,鼓励"我"不断努力,继续练下去,使"我"开始有了信心.第四段话是在以后每天清晨,"我"都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等"我"的惟一听众——老妇人练琴时,有一次她竟说:"你的琴声能给我带来欢乐和幸福."这又是老妇人再次给我信心和力量,她的话使"我"感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福.老妇人是在鼓励"我"继续苦练下去,功夫不负有心人.2.为什么"当我面对成百上千的观众演奏时"总忘不了那位老人.正是由于老教授的热情鼓励和真诚帮助,才使"我"获得了成功."我"对她充满感激与敬佩之情.五,总结中心表达了作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.

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