[寄语]早教班育儿心得体会共含5篇，由本站 的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：早教班育儿心得体会

这篇早教班育儿心得体会范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

培养婴儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的办法，对婴儿进行系统教育。

循循善诱，向婴儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据婴儿能力，提出的.要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要婴儿掌握简单的生活规则。例如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，例如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从婴儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当婴儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向婴儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合婴儿的年龄特征。例如，要求婴儿对人要有礼貌。我就这样告诉婴儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴。这样要求具体明确，婴儿才好照着去做。

不断鼓励，让婴儿在练习中慢慢养成。

婴儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据婴儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正婴儿不良的行为。例如，大家在午睡的时候，往往有个别婴儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当婴儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当婴儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉悦，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正婴儿任何一点细小行为的错误。

婴儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些婴儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些婴儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和婴儿下课一起走的时候，一个婴儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小孩子：“不要随便把手神到别人的口袋里。”婴儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染婴儿。例如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应婴儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

婴儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的婴儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个婴儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种办法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

第2篇：早教班育儿心得体会

希望你能喜欢这篇早教班育儿心 得体会范文。

不要让骄傲成为过去式。

宝贝快满22个月了，只要你用心去观察，总会发现宝贝像在春雨滋润下的小树苗，每天都在进步。万物都有它的生长规律，不能操之过急。

在生活中，我让宝贝帮我做许多事。例如帮父亲找一下手机，帮父亲递一下遥控器，帮父亲拿一件衣服……每到这个时候，宝贝总是异常地高兴，看着她那么认真的表情，我亦如此。我想她该是为自己能做很多事而高兴。我呢，更为她是个小助手而高兴。

但是呢，有时宝贝让我既为她的能力惊喜也为她的安全担忧。每当在公园玩时，她总学着那些大哥哥、大姐姐做一些对她来说比较危险的动作，完全忘记自己有多大，我们劝阻，她却拒绝。她这种“不服输的意识”也让我不忍心去抹杀，我不想认为那是错的。

我希望宝贝在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些东西。小孩通过自己的努力发现或悟出的东西才是真正属于自己的，那也是一种“创造力”。

我喜欢问问宝贝的感受，宝贝也总是用她那简短的语言回答着我。从她回答我一个字到一句话，从一句话到积极和我说，我们总是聊得很开心。父母和小孩彼此都是对方的骄傲。所以请尊重小孩的成长时间表，不要让骄傲成为过去式。

小孩其实懂得很多

我是一名老师，一名很“固执”的老师。我总是相信每个学生，我不喜欢强加给学生啥。

因为我给学生的“提高”的定义是：品德提高，个性提高，习惯提高。有了这些，难道还不够吗？学习成绩？哦，也就是某些人认为的分数，难道有了前者还没有分数？

我的小孩还小，由于各种原因，她一岁半时我就把她送进了早教托班。如今三个月过去了，她令我很骄傲，听老师说，她是最小的，却是最能干的，我相信老师说的，更相信宝贝，其实每个宝贝都懂得很多，我们要相信他们。

每天早上我送她去园里，在门口我就把她放下让她自己走进去，一次，看着她的背影我流泪了——宝贝真棒，她和老师同学打完招呼，自己把鞋脱下并放在规定的位置，转过头说了声“父亲再见”。我还能说啥呢？我让老师把她在学校的情况拍一些照片给我，看过之后，我更发现小孩的世界是最精彩的，比童话里还美好。现在她懂得的一天比一天多，每天总会说出让我感到无比幸福的话，这些话语也许我6岁的时候还不会说的。才22个月，她懂得了表达自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了礼貌待人，懂得了将美食好玩的与别人分享，懂得了不随便丢垃圾，懂得了将饮料瓶丢进可回收垃圾箱里，懂得了上课认真听讲，懂得了回家画画、听音乐、讲故事……

不要要求小孩太多，因为小孩懂得的已经很多；不要给小孩强加目标，小孩心里早有方向；不要总说小孩不对，小孩总是在错中找出对的。

第3篇：早教班育儿心得体会

本文是本站 的网友推荐，并由本站编辑整理的早教班育儿心得体会范文精选，仅供参考。

学英语有没有必要呢？肯定是有这个必要性的，不是我们崇洋媚外，而是现在这个社会的形势读书的形势就业的形势，包括世界经济发展的形势，能够用的英语的场合也会越来越多。其实，语言学里面有个很专业的概念叫二语习得。二语，就是第二语言；习得，就是说要在日常交流运用的过程中下意识的培养。所以，其实语言这个东西的功夫在平时，不在早教上了两节课，或者英语培训班培训了两节课。可能各位母亲还要跟到宝贝共同进步才行。

没必要让宝贝在1—3岁学过多的英语。

因为过多的学习，可能会造成宝贝的语言混乱。弄不清楚到底该说啥，说话就会很没有逻辑或者是搞不清楚该用学到的哪种语言来表达，就会非常的困难。三岁以上的宝贝可以多学一些，但是呢我所说的多学一些，也是指的多学一些日常表达啊之类的，学一些英文儿歌。不要苛求娃娃去背啥26个字母，背单词这些，总之就是去培养娃娃的兴趣，而不是去抹杀他的兴趣。

以培养小孩对英语的兴趣为主。

其实，这么小的时候，主要就是培养娃娃对学习的一种兴趣，如果说我的观点的话，我不赞成正儿八经的去学英语，我认为应该是在日常交流中时不时的给娃娃灌输一点，每次一点点，但是呢这一点点要在实际生活中再次遇到的时候对娃娃重复，要用有趣的方式，这样子重复的次数多了，宝贝自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方学的，那么，母亲应该跟着宝贝一起学，宝贝学的母亲一定要记住，在日常生活中遇到的时候就进行重复，这样子才有用。例如：我儿子学会的第一个英语单词是Car，他对车子很感兴趣，但是呢当时还没满1岁，根本就表达不出来，只会指，每次他指我们都会告诉他，这是车子，但是呢车子对于一个不满1岁的小孩子来说还是比较难发音的。这时候，我就告诉他，车子也叫做CAR！他一遍就记住了……

因为是他有兴趣的东西。从此以后，看到路上的车就说CAR！这种情况一直持续到他的语言表达比较丰富的时候，现在就是“车子”和“CAR”相结合的说。并在此之前，他自己还发明了“母亲CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列说法。当然，现在他很清楚车子就是CAR，也没有造成混乱但是呢觉得很有意思。

兴趣绝对是最好的老师，所以，如果各位母亲想让宝贝学好英语，第一步要做的并不是让他学多少，而是选择让他有兴趣的办法。

父母应该与宝贝同进步。

有些母亲也说，自己就不会英语所以没办法教他，如果是这样，也想让宝贝学英语很多母亲都会找早教中心之类的地方，那么就是我说的，必须跟宝贝共同进步，宝贝学了啥你就必须都学会。我教我儿的所有的英语单词，我们家老老小小全部都学会了，我上班不在家，或者老人带出门耍的时候，一样的会时不时的跟他提起。

所以出门，有时候娃娃突然冒两个英语单词，别个很惊奇的时候，我们家老人都说，他母亲是英语老师！我在场我都会说，其实不是因为这个，是因为我们家所有的人都在跟到娃儿学英语，共同进步着。必须是这样子才行的。

希望能对各位母亲有帮助，以上都是我个人的观点，教他这些英语单词，最开始是为了让他更好的表达自己，因为每次他想说啥说不出来的时候，着急的很。我想，换一种角度来让他表达咯！

第4篇：早教班育儿心得体会

本站 提供的早教班育儿心得体会范文，都是经过我们会员精心挑选整理的。

一、教育教学方面

1、老师能根据早教班小孩的年龄特点进行丰富多彩的各科教学，特别是以多种形式对小孩们的动手动脑能力，如撕纸、折纸、点画、游戏等组织教学，还进行主题教学，充分发挥了婴儿的积极性、积极性，让婴儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。主助教老师既分工也合作，改变以往的教学模式，以游戏的形式为主大大提高了小孩们的学习兴趣。

2、文明礼仪教育是今年的重点。我们早教班多次召开班会，以多种形式对小孩们进行文明礼仪教育，从小孩们的一日活动随时教育他们讲文明讲礼貌。

3、能够知道饭前便后要洗手，洗手时学着儿歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里；知道掉到地上的东西不能吃；不要用脏手揉眼睛；不可以将脏物和手放到嘴里

二、安全方面

切实强化对小孩们的安全教育，我们把安全教育放在了首位，因为我觉得对于早教班的婴儿而言，他们还不知道怎样避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着婴儿的安全，如在每天的户外活动中，更是强化观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。

三、家长工作

及时向家长反映婴儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期家访或电话访问，及时与家长沟通；让家长了解婴儿在园的情况，以便进行有针对性的教育等等，最大限度地做到家园同步教育好小孩。

工作中我深深的体会到了，作为教师不能简单的凭借年龄来判断婴儿的发展水平和实际经验，因为每一个判断，都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发，注意针对婴儿的个别差异进行指导。这样，我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。

虽然，在这一年中，我进步，成长了许多，但仍有许多不足之处。如在怎样更有效的组织管理好婴儿的一日生活各个环节上，仍缺乏很多的经验与技巧。怎样做到收、放自如，是我今后努力的目标。

第5篇：早教班育儿心得体会

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早教老师育儿心得体会精选6篇

早教老师育儿心得体会范文1 婴儿园处于小孩成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的小孩，不仅需要丰富的经验、了解小孩的心理，更重要的是对小孩要有不限的爱，否则，还真容易被小孩的不听话气坏呢。小孩子喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

婴儿园是保教机构，既要保育也有教育，保育包括小孩的吃喝拉撒睡，教育是指让小孩在婴儿园健康地成长发展。婴儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。婴儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对小孩终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对小孩人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。小孩非常需要老师关爱，例如经常要抱着他们，小孩子也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是小孩，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着小孩，必须勤勤恳恳、任劳任怨。孩子子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给小孩做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个小孩出现问题对婴儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循小孩的年龄特点与个性特点。例如：小班宝贝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用小孩易懂易于模仿的语言，使用简单不会让小孩混淆的概念，运用生动形象的教具激起小孩学习的兴趣等等。

婴儿园教师就像百宝箱，啥知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小孩子喜欢也符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和小孩之间的桥梁，对小孩子说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对小孩的评价措辞要准确、委婉。

作为婴儿教师，我认为理解、爱和尊重是与小孩沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持小孩按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想蹲下来讲话抱起来交流牵着手教育。这一切都体现了我们对小孩的尊重与理解，同时让小孩在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于小孩建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

婴儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在婴儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让小孩不知不觉地会了，让环境问题化让小孩玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在婴儿园的环境中支持婴儿解决问题，进而引导婴儿将经验迁移到社会生活中去。

婴儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是小孩的忘年交，老师和小孩之间是平等的，作为教师应给予小孩更多的爱，关注每一个小孩，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的婴儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的小孩是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的小孩。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在婴儿园时期，我们就要树立小孩的环境意识，通过各种活动、情景让小孩们懂得节约资源、珍惜资源、怎样将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使婴儿善于与他人合作，能够与他人交流。

早教老师育儿心得体会范文2 常常看到许多美妈们都在妈网上发帖分享自家小孩的早教心得，也有不少的早教机构为各位美妈们不断地提供育儿知识，作为如今早教很热门的一个项目：英语，相信很多美妈们都十分关心这类的话题。现在让我们来看看这位英语早教老师的早教心得吧!成都母亲网网友bear201的发帖，详细地为大家讲述了她的早教感受。

学英语有没有必要呢?肯定是有这个必要性的，不是我们崇洋媚外，而是现在这个社会的形势读书的形势就业的形势，包括世界经济发展的形势，能够用的英语的场合也会越来越多。其实，语言学里面有个很专业的概念叫二语习得。二语，就是第二语言;习得，就是说要在日常交流运用的过程中下意识的培养。所以，其实语言这个东西的功夫在平时，不在早教上了两节课，或者英语培训班培训了两节课。可能各位母亲还要跟到宝贝共同进步才行。

没必要让宝贝在13岁学过多的英语

因为过多的学习，可能会造成宝贝的语言混乱。搞不清楚到底该说啥，说话就会很没有逻辑或者是搞不清楚该用学到的哪种语言来表达，就会非常的困难。三岁以上的宝贝可以多学一些，但是呢我所说的多学一些，也是指的多学一些日常表达啊之类的，学一些英文儿歌。不要苛求娃娃去背啥26个字母，背单词这些，总之就是去培养娃娃的兴趣，而不是去抹杀他的兴趣。

以培养小孩对英语的兴趣为主

其实，这么小的时候，主要就是培养娃娃对学习的一种兴趣，如果说我的观点的话，我不赞成正儿八经的去学英语，我认为应该是在日常交流中时不时的给娃娃灌输一点，每次一点点，但是呢这一点点要在实际生活中再次遇到的时候对娃娃重复，要用有趣的方式，这样子重复的次数多了，宝贝自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方学的，那么，母亲应该跟着宝贝一起学，宝贝学的母亲一定要记住，在日常生活中遇到的时候就进行重复，这样子才有用。

例如：我儿子学会的第一个英语单词是Car，他对车子很感兴趣，但是呢当时还没满1岁，根本就表达不出来，只会指，每次他指我们都会告诉他，这是车子，但是呢车子对于一个不满1岁的小孩子来说还是比较难发音的。这时候，我就告诉他，车子也叫做CAR!他一遍就记住了因为是他有兴趣的东西。从此以后，看到路上的车就说CAR!这种情况一直持续到他的语言表达比较丰富的时候，现在就是车子和CAR相结合的说。并在此之前，他自己还发明了母亲CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR等一系列说法。当然，现在他很清楚车子就是CAR，也没有造成混乱但是呢觉得很有意思。

兴趣绝对是最好的老师，所以，如果各位母亲想让宝贝学好英语，第一步要做的并不是让他学多少，而是选择让他有兴趣的办法。

父母应该与宝贝同进步

有些母亲也说，自己就不会英语所以没办法教他，如果是这样，也想让宝贝学英语很多母亲都会找早教中心之类的地方，那么就是我说的，必须跟宝贝共同进步，宝贝学了啥你就必须都学会。我教我儿的所有的英语单词，我们家老老小小全部都学会了，我上班不在家，或者老人带出门耍的时候，一样的会时不时的跟他提起。

所以出门，有时候娃娃突然冒两个英语单词，别个很惊奇的时候，我们家老人都说，他母亲是英语老师!我在场我都会说，其实不是因为这个，是因为我们家所有的人都在跟到娃儿学英语，共同进步着。必须是这样子才行的。

希望能对各位母亲有帮助，以上都是我个人的观点，教他这些英语单词，最开始是为了让他更好的表达自己，因为每次他想说啥说不出来的时候，着急的很。我想，换一种角度来让他表达咯!

看完这位英语老师兼母亲的感受与心得，大家对小孩学习英语是否有了新的看法呢?快来与我们分享一下吧!

早教老师育儿心得体会范文3 培养婴儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的办法，对婴儿进行系统教育。

循循善诱，向婴儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据婴儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要婴儿掌握简单的生活规则。例如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，例如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从婴儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当婴儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向婴儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合婴儿的年龄特征。例如，要求婴儿对人要有礼貌。我就这样告诉婴儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声再见;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴..这样要求具体明确，婴儿才好照着去做。

不断鼓励，让婴儿在练习中慢慢养成。

婴儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据婴儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正婴儿不良的行为。例如，大家在午睡的时候，往往有个别婴儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当婴儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当婴儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉悦，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正婴儿任何一点细小行为的错误

婴儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些婴儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些婴儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和婴儿下课一起走的时候，一个婴儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小孩子：不要随便把手神到别人的口袋里。婴儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染婴儿。例如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应婴儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

婴儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的婴儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个婴儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种办法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲小白兔的故事，提问全班的婴儿：小白兔是啥颜色?这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：阿姨准备请一个勇敢的小孩子来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?小孩子们不约而同提到了那个曾经胆小的婴儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

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