数一数

师：同学们，你们喜欢在儿童乐园里玩吗？李老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗？

带领学生观察图片，进行教学。

1、让学生数图片上的物体的个数。

（1）、师：同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到啥？能告诉大家吗？

①    先说给你的同桌听听。

②    再发表意见。

（2）、谁能告诉大家，照片中有些啥？

①    让小孩子举手发言，对说得好的小孩子进行表扬。

②    引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

③    鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置。

（3）、在说的同时，教师引导学生说出物体的个数。

     师启发：小孩子，你能说出有几个吗？

     对于说的也快也准的小孩子进行表扬。

     学生喜欢先数啥就让他们说啥，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

     对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

2、对照小图，，说一说。

（1）、出示图1。

①    让学生说出图中有几个滑梯？

②    还可以在大图中找一找他们在哪里。

③    指出有几个就在下面点几个红点，表示几。

（2）、图2至图6都以以上的办法教学。

（3）、教学图7、图8。

①    先让学生，有几个红点。

②    再让学生想一想，有7个红点，就是说图中的东西应该是几个？

③    找一找，在大图中啥东西有7个？小图里应该是啥？

（4）、教学图9。

①    有几个气球。

②    有几个东西就在下面点几个红点，有9个气球应该点几个红点呢？启发学生从形象的图画到抽象的认识。

（5）、最后一幅图让学生独立完成。

①    启发学生图中的物体应该是几个的。

②    小组讨论，认为图中应该是啥。

③    说给旁边的小孩子听。

1、联系周围，说说教室里的东西有几个，看谁说得多，说得好。

（1）、先让学生找一找，想一想。

（2）、可以说给旁边的小孩子听。

（3）、发表意见，看谁说得好。

（4）、对于说得好的小孩子进行表扬或奖励。

2、让学生数数，从1数到10。

（1）、先自己数。

（2）、在跟同桌一起数。

3、教师出示图片，让学生数，并说说可以用几个红点表示。

同学们，通过今天的交流，你知道了啥？能告诉给老师吗？

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