《吹草哨》2声部训练（3课时）《吹草哨》2声部训练（3课时）
课题
吹 草 哨
执教人
吴国祥
教 学 目 标
一、通过《吹草哨》的演唱，是学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。感受大自然的美好，教育学生热爱春季，珍惜时光。训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。
二、感受单音、双音、和弦的不同音响效果。
三、通过进一步的节奏写作联系，继续发展音乐的思维能力。
四、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
教学
重点
难点
1、二声部的练唱。
2、节奏写作。
教
材
分
析
《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲。由主部和副部两个乐段组成。2/4派，大调式。主歌部分采用了复乐段的形式结构。十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的进行，是去掉欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
复各部分为二部合唱，节奏舒展，唱出了少年儿童的美好情趣。
教具准备
钢琴、录音机、大歌片
课型
新 授 课
教学办法
视唱法
课时安排
三 课 时
第一课时
教学目标
1、综合训练（一） 2、学唱歌曲旋律
板书设计
5 6
3 3 4 4
1 1 1 2 2 2
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
一、 组织教学]
1、随音乐轻松的进入教室。
2、用音乐形式问好。
二、 综合训练
1、发生练习。
1=c 4 / 4
⌒ ⌒ ⌒ ⌒
2 5 6 2 2— 1 2 2 1 6—
蓝 天 高， 白 云 飘，
⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒
6 2 2 1 6 5 2 1 6 5 4 5—
蓝天白云下 面 一群羊儿 跑。
2、是比较听到的饮食按照那一福建叛徒弹奏的？试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你啥不同的感觉。 5
（1） 在钢琴上弹奏 1、 3、 3
1 1
学生听辨。
1、随音乐轻松的进入教室。
2、用音乐形式问好。
3、按要求进行发生练习。
4、听辨时用手示意，说出老师弹的是那一组，并感受一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同。共3页，当前第1页123
《吹草哨》2声部训练（3课时）
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
6
4 4
2、 教师弹奏 2、 2、 2，
学生听辨。
三、 授新课
1、导入新课。
（出示一片草叶）同学们，这是普通的草叶，但是呢它可以发出美妙的声音来，不相信吗？你听，（教师吹草叶）可能许多的同学都试过，这就叫草哨。有许多的朝鲜族小孩子就很喜欢吹草哨，你们听——
2、听录音范唱，感受歌曲情绪。
3、学唱歌谱。
（1）、教师范唱歌谱
（2）、学唱主歌部分。
（3）、分声部学唱副歌。
（4）、完整视唱。
（5）、用竖笛吹奏。
4、教师课堂小结。
1、听辨。
2、随教师的思路感受草哨的奇妙。
3、听录音范唱，感受歌曲情绪。
学唱主歌部分。
4、分声部学唱副歌。
5、完整视唱。
6、用竖笛吹奏。
教后小记
第二课时
教学目标
1、学唱歌词 2、综合训练二
板书设计
1=c
3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
一、 组织教学
1、随音乐高兴的进入教室。
2、用音乐形式问好。
二、 综合训练
运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律。唱一唱，比一比，看谁写得更好听。
1、出示
1=c
3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1
3 2 1
（1）、这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面提供的音组成两个乐句的旋律。
如：
1= c 4/4
3. 2 3 5 1 6 5—
6. 1 5 1 3 2 1—
1、随音乐高兴的进入教室。
2、用音乐形式问好。
3、让每一名同学都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准，
2/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条。
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
（2）、1=c 3/4
3 2 3 5 1 6 5—
6 1 5 3 2 3 1—
（3）、1=c 4/4
3 2 3 5 1 6 5— — —
6 1 5 3 2 3 1— — —
（4）、1=c 3/ 8共3页，当前第2页123
《吹草哨》2声部训练（3课时）
3 2 3 5 1 6 5 .
6 1 5 1 3 2 1 .
（5）、教师选出一些好的学生作品进行点评。
三、 学唱歌词
1、复习歌谱。
2、有感情的朗读歌词。
3、听录音范唱。
4、随琴唱歌词。
5、纠正错误的节奏。
四、教师小结并下课。
1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎么样更好听，再改一改。
2、和老师共同点评同学们的作品，说出好在哪里。
3、复习歌谱。
4、有感情的朗读歌词。
5、听录音范唱。
6、随琴唱歌词。
7、纠正错误的节奏。
教 学 札 记
第三课时
教学目标
1、歌曲处理 2、欣赏
板书设计
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
一、 组织教学
1、随音乐轻松的进入教室。
2、用音乐形式问好。
二、 综合训练
发声练习（同第四课）
三、 授新课
1、复习歌曲
2、分析歌曲
（1）、歌曲可以分为几部分？
（2）、第一部分节奏和旋律有啥特点？
（3）、这一部分的情绪怎么样？
（4）、应该用怎么样的声音、力度来演唱这一段？
1、随音乐轻松的进入教室。
2、用音乐形式问好。
3、发声练习（同第四课）
4、讨论后小结：歌曲可以分为两部分。
5、讨论后小结：这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次出现了六度、八度的大跳。
6、这一部分情绪欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
7、应该用轻巧、短促、明亮而有弹性的声音， mf 的力度来演唱这一部分。
教 师 为 主 导
学 生 为 主 体
（5）、按要求演唱歌曲的第一部分。
（6）、第二部分与第一部分相比，在节奏和情绪上有啥不同。
（7）、有感情的演唱第二部分。
（8）、完整的演唱歌曲。
（9）、随音乐自由的创编动作。
（10）、用竖笛吹奏歌曲。
四、 欣赏《快乐的罗嗦》
1、导入新课。
2、简介乐曲。
3、学唱乐曲的主旋律。
4、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
提问：乐曲中主体旋律出现了几次？分别使用啥乐器演奏的？各出现在啥音区？
5、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
1、按要求演唱歌曲。
2、讨论并得出答案：第二部分节奏更加舒展，与前段形成对比。情绪上更加充实、饱满。
3、有感情的演唱第二部分。
4、完整的演唱歌曲。
5、随音乐自由的创编动作。
6、用竖笛吹奏歌曲。
7、小结：乐曲中主体旋律出现了11次，使用月琴演奏的。分别在中音区、高音区、低音区出现。
8、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
教 学 札 记
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