《借生日》教学设计（精选18篇）《借生日》教学设计（精选18篇）
《借生日》教学设计 篇1
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是啥？
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、学习生字
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（学生根据要求独立读课本。）
明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字词：
布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。
培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。
3、去掉拼音再读生词。
4、学生在句子中识字：
⑴ 这是怎么一回事阿？
⑵ 早晨，母亲吃过早饭去上班。
⑶ 母亲送给我的生日礼物是一个小布熊。
⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。
句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。
三、学习课文
1、这篇课文共有多少个自然段。
2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会积极学习。
3、同学们有啥不懂的问题吗？
小云为啥把生日借给母亲？
感悟母亲和小云说的话：母亲笑着说：“我忘了”。
母亲真的忘了吗？小云把生日借给母亲前，心理会想些啥。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
母亲听了小云的话是怎么说的，也是怎么做的？
母亲的心情怎么样，会怎么做？
4、读了课文，你们觉得小云是个怎么样的小孩？
（学生各抒己见，从中知道小云在母亲的影响下，懂得关心母亲了，使学生受到感染。）
5、小结：
我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的母亲。
6、练习分角色读课文。
四、总结全文
1、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心母亲的事我们也应该像小云一样关心母亲，关心身边的人。
2、想象故事的结尾，交流识字办法。
想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维；交流识字办法，巩固所学生字。
【板书设计】
18、借生日
小云 爱 母亲
《借生日》教学设计 篇2
【教学目标】
1、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字，认识偏旁“饣、牛”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。
【教学重点、难点】
知道小云借生日给母亲的原因，从故事中了解母女间的情感。
【教学准备】
课件《生日歌》、《好母亲》。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
课前：放《生日歌》，师生合唱。
一、由生日歌引入课题
1、小孩子们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是啥？
2、指名说一说。
3、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1、引导质疑。
2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
3、和同桌交流识字办法。
三、细读课文，体会情感
1、用自己喜欢的办法读课文，你读懂了啥？用“我读懂了……
在全班进行交流。
2、观察图画（一）体会母亲对女儿的爱。
3、指导朗读第一次对话。
4、观察图画（二）体会小云对母亲的孝敬。
5、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。）
6、播放《好母亲》师范读课文，生：轻声跟读课文。
7、你打算怎么样表达对母亲的爱？
同桌交流，全班交流。
四、拓展训练、活跃思维
续编故事。
五、作业设计
亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。
【板书设计】
18、借生日
爱
母亲 小云
第二课时
一、复习
有感情的朗读课文。
二、生字
1、读生字（课件）：
⑴ 开火车拼读。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指读。
⑶ 交换生字位置，男生、女生赛读。
⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流识记办法：
（顺口溜、儿歌、谜语、加oneplus、减一减。）
2、生字扩词：
⑴ 同桌扩词，看谁说得多。
⑵ 请生扩词。（选词说话）
⑶ 课件出示老师准备的词语。
⑷ 小老师领读。
⑸ 抽读。
⑹ 全班齐读。
⑺ 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。
⑻ 再读课文、巩固字音。
3、写字：
出示“雨、两”两个字。（带田字格）
⑴ 学生观察。
⑵ 全班交流观察所得。（我发现……）
⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。
⑷ 生描红，后书空。
⑸ 展示台。
三、拓展
1、比一比，谁记的生字多。
2、找朋友、连线（词）。
3、猜一猜。
《借生日》教学设计 篇3
【教学目标】
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是啥？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为啥要借生日。（齐读课题《借生日》）
反思：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：
（学生根据要求独立读课本。）
反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。
3、交流识字办法：
同桌互相交流一下识字办法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
4、教师指导，强化识字：
教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会积极学习。
7、感悟母亲和小云说的话：母亲笑着说：“我忘了”。母亲真的忘了吗？小云把生日借给母亲前，心理会想些啥。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
8、读了课文，你们觉得小云是个怎么样的小孩？
（学生各抒己见，从中知道小云在母亲的影响下，懂得关心母亲了，使学生受到感染。）
9、小结：
我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的母亲。
10、练习分角色读课文：
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的母亲都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展与巩固
1、你们能说出母亲是怎么样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
2、总结谈话：
我们的母亲爱我们并关心我们，那么，我们也应该像母亲一样云爱身边的人，云关心他们。
3、作业设计：
⑴ 亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。）
⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
【发表评论】
1、兴趣是最好的教师：
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
2、明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
3、鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。（评论人：王晓英）
《借生日》教学设计 篇4
第一课时
〖教学目标分析〗
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣。
3、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。
〖学习者特征分析〗
1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字办法自主识字，对认字有一定的兴趣。
2、学生开始学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。
〖教学资源准备〗
1、多媒体网络教室。
2、小学一年级上册语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
〖教学过程〗
一、猜谜语导入，激发兴趣，揭示新课
一个日子美如画，世界每人都有它。每年与你见一面，送来蛋糕送来花。
二、初读课文，大体感知课文内容
1、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。
2、板书课题：
师：生日怎么可以借？谁向谁借生日？ 我们一起到课文中去找找答案吧！
小喇叭读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。交流。质疑，教师进行归纳、整理。预设：母亲为啥忘了自己的生日，是真的忘了吗？
三、借助课件，自主识字
学生进入“识字通”，两两合作学习生字，交流记字办法。
四、点拨引导，交流识字办法
准备：板书出示生字。
1、全班交流：
你是用啥办法记住这些字的？
（加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累……）
2、学习偏旁“方”、“饣”，拓展识字：
你还认识哪些带有“方”、“饣”的字？（学生说，老师板书。）
五、打写练习
在留言板上进行生字组词。
六、作品展示，评价交流
第二课时
〖教学目标分析〗
1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。
2、正确、流利地朗读课文，体会课文中的情感，学做关爱家人的好小孩。
3、能在老师的指导下阅读6～8篇与课文内容相关的资料。
4、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。
〖学习者特征分析〗
1、学生对猜字谜识字很感兴趣。
2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。
3、学生对打写汉字颇感兴趣。
〖教学资源准备〗
1、多媒体网络教室。
2、小学一年级上册语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
〖教学过程〗
一、复习导入
出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜，巩固生字。
资源准备：ppt课件出示生字字谜和儿歌。
二、看图引导说话，学习短文
资源准备：ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。
1、图上的小孩子正在干啥？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好小孩。
2、小组交流、汇报。
三、进入资料城，拓展阅读
学生进入资料城自主阅读，边读边想：你有啥感受？
四、打写练习
利用平台“留言板”写话。
留言情景：
主题：母亲（亲人）的生日祝福语
母亲（亲人）要过生日了，你给她写几句祝福的话或心里话。
五、作品展示，评价交流
六、老师示范，学生写字
1、自学识字通“我会写”。
2、教师毛笔示范，学生练习。
《借生日》教学设计 篇5
【教材分析】
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，母亲送给她一只布熊，因为母亲总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给母亲，并将布熊送给母亲。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学要求】
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
【教学重点】
认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教具准备】
生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。
【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题
（课件播放《生日歌》。）
提问：
1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是啥歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）
板书：
生日
2、你喜欢过生日吗？为啥？（讨论）
3、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？
板书：
借
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为啥要借生日了。（翻书125页，全班齐读课题。）
二、初读课文
1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、用手挚告诉老师全文有几段？（4段）
3、提问：
课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和母亲图卡。）
三、学习课文
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的字词：
课件出示：
放着、布熊、快乐、怎么
（指名读，齐读。）
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
（特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。）
3、提问：
⑴ 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？
（母亲走过来，祝小云生日快乐。）
⑵ 小云过生日，收到礼物了吗？是一份啥样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？
（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）
仿说练习：可爱的布熊，可爱的（ ），（ ）的（ ）。
⑶ 小云收到礼物是啥心情？
（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情。）
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
⑷ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个啥问题？
（您怎么从来不过生日？）
指导朗读：因为小云没见过母亲过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。
（师范读，指名读，齐读。）
⑸ 母亲是怎么样回答的？（笑着说：“我忘了。”）
⑹ 母亲真的忘了吗？
（母亲不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）
4、板书：
过生日
5、过渡：
“听了母亲的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读3、4自然段吧！”
（师生齐读3、4自然段。）
6、认识两段中的字词：
课件出示：
早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天
（指名读，齐读。）
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。
（特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。）
7、提问：
怎么想的？（我要向母亲妈一样，学会关心别人，关心母亲。）
听了母亲的话，小云是怎么做的？
（把小布熊放进了母亲的包里。）
怎么说的？
（第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。）
指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
8、（课件出示图，观察母亲的表情）提问：
⑴ 小云放进母亲包里的那只小布熊就是母亲送给她的生日礼物，母亲看到小云把生日借给自己是啥心情？心里会怎么想？
（小云知道关心自己了，欣慰地笑了。）
⑵ 小云把生日借给了母亲，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？
（自己和母亲一起过生日。小云是想把自己的快乐与母亲一同分享。）
⑶ 读了课文，你们觉得小云是个怎么样的小孩？
（小云在母亲的影响下，懂得了关心母亲。）
9、配乐分角色朗读全文（课件播放生日mid，师生共读。）
10、小结：
我们的母亲是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的母亲，爱自己的母亲。
四、拓展与巩固
1、说说在生活中，父亲母亲以及你的家人是怎么样关心你的？（讨论，指名答。）
2、在今后的生活中，你会怎么样去关心你的家人呢？（分小组讨论，汇报。）
3、作业设计：
那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的父亲母亲，并说一句祝福的话吧！
总结谈话：我们的母亲爱我们，关心我们，那么，我们也应该像母亲一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。（贴出词卡：互相关心。）
《借生日》教学设计 篇6
【设计理念】
教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习气氛。
【学习目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给母亲的原因。
【重点】
认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。
【难点】
有感情地朗读课文。
【教学办法】
合作、探究学习法。
【教学准备】
课件、卡纸。
【教学过程】
第一课时
一、用“借”说话，引入学习
1、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。
2、平时你向谁借过啥，或者别人向你借过啥？（说话练习）
3、那么你借过这个吗？板书“生日”。
二、学文识字，朗读感悟
1、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。
2、谁当小老师带大家读读。
3、游戏：
分iPhone。巩固字音。
给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）
4、（课件出示）看谁说得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班长 （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快乐 飞快 （ ）
5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。
6、课件出示课文最后一段：
⑴ 自由读。
⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：
母亲，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
⑶ 评议、区别：
您──你：
他们啥地方不一样？
师示范组词，谁在来试试给“您”组词。
三、精读课文，体会感悟
1、同桌互读：
（简介互读的办法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）
2、师巡回指导。
3、齐读课文。
4、说一说，读了课文，你发现了啥？
（小云把生日借给母亲。怪了，小云为啥要把生日借给母亲？）
5、从哪儿看出母亲把生日给忘了。
6、看图读句子：
您怎么从来不过生日？
⑴ 指名读，读出疑问的语气。
⑵ 齐读。
母亲笑着说：“我忘了。”
⑴ 母亲真的忘了吗？
⑵ 母亲把自己的生日忘了，却把小孩子的生日记得牢牢，这说明了啥？
板书：
爱
7、你们只发现了母亲爱小云吗？你还发现了啥？从书上哪里看出来？
8、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给母亲，可见（ ）。
9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：
母亲，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
指名读，齐读。
10、有感情地朗读全文。
四、延伸
你爱你的母亲吗？你是怎么表达你对母亲的爱的？
五、课中操
唱一唱《好母亲》。
六、作业
画一画自己的母亲，写上一句最想说的话，悄悄地放在母亲的枕头下。
【板书设计】
18、借生日
爱
母亲──小云
爱
《借生日》教学设计 篇7
【教材分析】
课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，母亲送给她一只布熊。因为母亲总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给母亲，并将布熊送给母亲。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学要求】
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
【教学重点】
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教具准备】
《生日歌》录音带、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
〖教学重点〗
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
〖教学过程〗
一、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每一个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日。
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、提问：
课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？
3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
三、学习课文
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的母亲说自己把生日给忘了，母亲真得是忘了吗？
（小云的母亲并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）
4、指导朗读：
“您怎么从来不过生日？”没见过母亲过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给母亲前，心里会想些啥？
（大家讨论后，明白小云在母亲的影响下，懂得了关心母亲，同学们应该向她学习。）
3、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给父亲母亲，并说一句祝福的话。
第二课时
〖教学目的〗
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
〖教具准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
二、分小组自学生字
要求：
1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。
2、分析字形，用不同的办法来记忆。
指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
3、学生写字，老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题：
先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表，全班比赛。
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
五、讲评小结
【课后反思】
1、学生结合自己的生活来感受亲情。效果很好。
2、借本课从思想教育的角度渗透母、爱的伟大。
《借生日》教学设计 篇8
【教学目标】
1、认识“放、步、熊、快”等12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给母亲的原因。
4、体会小云爱母亲的感情。
【教学过程】
一、谈话引入课题
出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小孩子们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为啥送给我这张贺卡吗？
老师根据学生的回答板书“生日”二字。
每一个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。
（加上“借”字，学生读课题。）
二、初读课文
1、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。
2、给每个自然段标上序号。
3、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。
4、学生评议。
5、全班齐读课文。
三、学习课文一二自然段
1、指名读第一自然段：
如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎么样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）
2、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：
老师当母亲，这位小孩子当小云。我们比一比，谁当得更像。
3、同桌练读第2、3句，男女生分角色读第2、3句。
4、全班齐读第一，二自然段。
四、认记生字
1、抽生认读。
2、学生交流识字办法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。
这个字是啥结构？（左右结构）它的部首名称叫啥？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是啥？
3、老师再选择几个典型字让学生说说。
4、做扩词游戏：
（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？
放──（ ）──（ ）──（ ）──（ ）
快──（ ）──（ ）──（ ）──（ ）
五、书写生字
1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。
2、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。
3、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：
“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“s；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“h”。
4、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。
六、扩展活动
自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。
《借生日》教学设计 篇9
【教学目标】
1、认识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给母亲的原因。
4、感受体会母亲对小云的爱以及小云也爱母亲的母女情感。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中感受体验母亲对小云的爱以及小云也爱母亲的真挚情感。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭题导入
1、师：今天，周老师为小孩子们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小孩子们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）
2、师：小孩子们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小孩子们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）
3、生齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1、带疑听全文：
⑴ 过渡：
大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小孩子们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？
（课件范读。）
⑵ 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？
2、自读全文：
这个故事真是太好听了！小孩子想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字办法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小孩子们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
3、识读生字：
⑴ 大家读得可真认真，生字宝贝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。
⑵ 小老师教读词语。
⑶ 去掉好朋友，剩下生字宝贝你们还会读吗？
⑷ 开火车读、男女生比赛读。
⑸ 我们都跟生字宝贝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。
（开小火车分节朗读课文。）
三、朗读课文，体会情感
1、小孩子，你喜欢故事里的小云吗？为啥？
（小云是个善良的小孩，他爱母亲把生日借给了母亲。）
现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为啥要把生日借给母亲呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！
（比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！）
2、反馈交流。
3、教师引导谈话：
母亲是真的忘记了自己的生日吗？小云把生日借给母亲，母亲会对小云说啥？
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
师小结：我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的母亲。
4、学生有感情的读课文，读出对母亲的爱：
师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对母亲的爱好吗？
（生有感情地自由朗读课文。）
师：哪位小孩子想站起来读给大家听？（指名三──四位小孩子朗读）你最喜欢哪位小孩子的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）
5、练习分角色读课文：
女生扮演母亲，男生扮演小云，老师读旁白。
四、写字
师：小云把布熊送给了母亲，多可爱的小孩呀！我们也来为母亲准备一份礼物，好吗？我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给母亲。
1、学写“今”：
播放课件，学生观察书写笔顺。
伸出手指，书空一遍。
为了让小孩子们都写出漂亮的字，你想提醒小孩子在写的时候注意啥？
（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。）
在写字本上写字。（播放优美的音乐。）
2、学写 “正”：
师：小孩子们写的字可真 漂亮！相信母亲看了一定会非常高兴。
五、作业
咱们班的小孩子也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好小孩！最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。）
【教学反思】
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，母亲送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云也把礼物送给母亲。同时也把生日借给了母亲，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的小孩大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并发出热、发出光。
上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “母亲真的把生日忘记了吗？”“小云为啥把生日借给母亲？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋美食”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的母亲不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为啥把生日借给母亲？”并以此展开小组讨论。
小孩们的答案是完美的──“小云爱母亲”“小云关心母亲”……由此可见，小孩们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给母亲，母亲说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让母亲吹，让母亲许愿，第一块蛋糕让母亲吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给母亲，把生日礼物送给母亲。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“母亲说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给母亲呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送母亲一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘母亲──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。
【点评】
徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌……教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种办法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个小孩都积极地参与到学习过程之中，每一个小孩都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，。扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。（刘明丽）
《借生日》教学设计 篇10
【教材分析】
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，母亲送她一只布熊，因为母亲总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给母亲，并将布熊送给母亲。全文语言浅显，体现了母女真情。
【学生分析】
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小孩，同时也都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字办法，绝大多数的学生识字速度快，也喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的积极性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生积极关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、积极探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
【教学目标】
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是啥？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为啥要借生日。（齐读课题《借生日》）
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。
（学生根据要求独立读课本。）
明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
2、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。
3、交流识字办法：
（同桌互相交流一下识字办法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
4、教师指导，强化识字：
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会积极学习。
7、感悟母亲和小云说的话：母亲笑着说：“我忘了”。母亲真的忘了吗？小云把生日借给母亲前，心理会想些啥。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
8、读了课文，你们觉得小云是个怎么样的小孩？
（学生各抒己见，从中知道小云在母亲的影响下，懂得关心母亲了，使学生受到感染。）
9、小结：
我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的母亲。
10、练习分角色读课文：
以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的母亲都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展与巩固
1、你们能说出母亲是怎么样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
2、总结谈话：
我们的母亲爱我们并关心我们，那么，我们也应该像母亲一样云爱身边的人，云关心他们。
3、作业设计：
⑴ 亲手做一份小礼物：
（一幅画、一件纸工等，送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。）
⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
《借生日》教学设计 篇11
【课堂目标】
1、知识与能力目标：
⑴ 以听读识字为主，识字12个。
⑵ 练习写字：
“布”、“正”、“今”。
⑶ 培养学生独立识字能力。
2、情感、态度与价值观方面：
有感情地朗读课文，体验母亲的爱，培养儿童爱亲人的情感。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、写字卡。
【教学过程】
一、导入新课
1、师：今天，周老师为小孩子们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小孩子们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）
2、师：小孩子们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小孩子们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）
3、生齐读课题。
二、学习课文
1、生欣赏动画，初步感知课文内容：
⑴ 设疑：
师：看了《借生日》这个题目，你最想知道啥？
⑵ 欣赏动画：
师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。
（生欣赏动画。）
⑶ 通过动画，初步感知课文内容：
师：动画好看吗？看了动画，你知道了啥？
2、指读课文：
师：小云为啥要把生日借给母亲呢？让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字办法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小孩子们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
3、指名朗读课文，引导学生进行互评：
师：哪位小孩子想站起来读给大家听？（指名三──四位小孩子朗读）你最喜欢哪位小孩子的朗读？谁来评价一下？
（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）
4、有感情朗读课文：
师：刚才这几位小孩子读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，如果小孩子读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗？
5、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：
⑴ 师：小孩子们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？
（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。）
⑵ 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小孩子们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小孩子？（鼓励学生用不同的识字办法认识生字。）好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小孩子们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！
⑶ 师：小孩子们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是啥字？（生：放）小孩子们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小孩子的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！
（再请两位小孩子上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。）
师：周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小孩子，课后小孩子可以继续做“找朋友”的游戏。
6、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：
⑴ 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？
（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）
⑵ 师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示《借生日》的动画画面。）哪位小孩子想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小孩子上台为动画配音）
⑶ 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小孩子们有啥问题要问小演员吗？
（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得母亲爱我们，我们也爱母亲，知道报答母亲的爱。）
三、写字
1、师：小云把布熊送给了母亲，多可爱的小孩呀！我们也来为母亲准备一份礼物，好吗？（出示写字卡）我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给母亲，为了让小孩子们都写出漂亮的字，你想提醒小孩子在写的时候注意啥？（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。）
2、伸出手指，书空一遍。
3、在写字卡上写字。（播放优美的音乐。）
4、师：小孩子们写的字可真漂亮！相信母亲看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮，你有啥好主意？
（引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对母亲的爱。可以在写字卡上写一句话，画上美丽的鲜花，画上圣诞树……）
师：小孩子们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给母亲的礼物最精美！下课！
《借生日》教学设计 篇12
【教学目标】
1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】
课件及生字卡片。
【课时安排】
2课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、歌曲导入《世上只有母亲好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与妈妈之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字
1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的办法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情
1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：
⑴ 母亲为啥“忘了”自己的生日，而把小孩的生日记得那么牢？
⑵ 小云把生日借给母亲前，心里会想啥呢？
⑶ 母亲的小云之间有着啥样的情感？
3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟：
⑴ 指导朗读第一次对话。
⑵ 课件展示图画，体会母亲对女儿的爱。
⑶ 理解第二次对话。
⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：
想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维
1、夸一夸母亲和小云。
2、说一说：
我们应该怎样孝敬父母？
3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化新知
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握办法
1、做“摘iPhone”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：
用你喜欢的办法识记生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
⑵ 猜谜语法：
编字谜，新旧字联系。
⑶ 拆字法识记生字（加oneplus，减一减）。
4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
5、通过读词读句的办法，检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字：
⑴ 学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。
⑵ 小组合作交流观察所得。
⑶ 学生练习写字。
⑷ 展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维
1、比一比，谁记的生字多。
2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以“我爱……”为题，说一段话。
5、回家问父母的生日，提醒父亲母亲别忘了为他们的父母过生日。
《借生日》教学设计 篇13
【教学目标】
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容，知道小云把生日借给母亲的原因。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会母亲对小孩的爱，明白自己也要学会关心母亲，帮母亲做事。
【教学重点】
识字、朗读。
【教学难点】
母亲为啥说忘了生日。
小云为啥把生日借给母亲。
【教材分析】
课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小孩子读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中母亲说忘了自己的生日以及小云为啥把生日借给母亲，一时难以理解，是教学的难点。
【教学过程】
一、谈话导入
1、播生日歌。
2、小孩子，每一个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？
（生各抒己见。）
（唤起小孩温馨的记忆，激起小孩学文的兴趣。）
3、小孩子可真幸福哇，父亲母亲给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小孩子在她过生日的时候，要把生日借给母亲，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）
二、初读课文
1、自由读文，圈出生字，多读几遍。
2、字音检查，读准字音。
3、再读课文，读通读顺。
4、小组比读：不错字、不添字、不漏字。
（循序渐进识字、读文，让小孩成为学习的主人。）
三、看图学文（第一部分）
1、看图：
你看到了啥？（学生自由说。）
2、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎么样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意“枕头边”三字连读。
3、再看图，你知道母亲和小云在说些啥吗？读文找出母亲和小云的对话。
分角色练习朗读。
（小云的话要读出疑问、好奇的语气，母亲的话要读出亲切柔和的语气。）
⑴ 师生对话。
⑵ 男女生对话。
⑶ 同桌对读。
4、齐读1、2段：
讨论：母亲真的忘了自己的生日吗？
四、看图学文（第二部分）
1、是呀，我们的母亲只想着小孩，让小孩过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对母亲说些啥？
（这样导入既能把两部分课文有机的结合，也能落实语言能力的训练。）
2、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。
3、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）
比较“放”与“装”。
4、想想：
小云把生日借给母亲之前会想些啥？
小云把生日借给母亲后，母亲会说些啥？
⑴ 个别思考或同桌讨论。
⑵ 师生表演。
⑶ 学生参与评价，学生与学生之间进行表演。
（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）
五、拓展
学了这篇课文，小孩子你想说些啥？（生谈）
1、唱一唱：
《我的好母亲》、《不再麻烦好母亲》、《世上只有母亲好》。
2、做一做：
问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝福的话。
3、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：
（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己母亲的思想感情。）
《借生日》教学设计 篇14
教材分析：
课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，母亲送给她一只布熊。因为母亲总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给母亲，并将布熊送给母亲。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求：
1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因
教学重点
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感
教具准备
《生日歌》录音带、生字卡片
教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每一个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意
2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？
3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的母亲说自己把生日给忘了，母亲真得是忘了吗？（小云的母亲并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）
4、指导朗读
"您怎么从来不过生日？"没见过母亲过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给母亲前，心里会想些啥？（大家讨论后，明白小云在母亲的影响下，懂得了关心母亲，同学们应该向她学习）
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
2、配《生日歌》读
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给父亲母亲，并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、练习书写本课4个生字
3、指导完成课后练习读读说说
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文
2、认读生字
二、分小组自学生字
要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
2、分析字形，用不同的办法来记忆
指导写字
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
3、学生写字，老师巡回指导
三、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表，全班比赛
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾
2、把故事讲给别人听
五、讲评小结
《借生日》教学设计 篇15
【教学目标】
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是啥？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为啥要借生日。（齐读课题《借生日》）
二、阅读、识字、探究、感悟
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：
（学生根据要求独立读课本。）
2、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
3、交流识字办法：
同桌互相交流一下识字办法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。
4、教师指导，强化识字：
教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
7、感悟母亲和小云说的话：母亲笑着说：“我忘了”。母亲真的忘了吗？小云把生日借给母亲前，心理会想些啥。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
8、读了课文，你们觉得小云是个怎么样的小孩？
（学生各抒己见，从中知道小云在母亲的影响下，懂得关心母亲了，使学生受到感染。）
9、小结：
我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的母亲。
10、练习分角色读课文：
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的母亲都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展与巩固
1、你们能说出母亲是怎么样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
2、总结谈话：
我们的母亲爱我们并关心我们，那么，我们也应该像母亲一样爱身边的人，关心他们。
3、作业设计：
⑴ 亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给爸爸或妈妈，并说一句祝福的话。）
⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
《借生日》教学设计 篇16
【教学目标】
1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给母亲的原因。
4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得怎样关心家人。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得怎样关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得怎样关心家人。
【教具准备】
《生日歌》录音带、生字卡片。
【教学过程】
一、我要说
同学们，你们喜欢过生日吗？
在过生日的时候，你们最希望的是啥？
平时你会向别人借东西吗？
听说过借生日吗？
二、我要读
谁想要读课文？
一人读一段。（读准字音，读通句子，标出自然段。）
三、我要问
谁要借生日给谁？
为啥要借生日？
四、我要想
母亲笑着说：“我忘了”。母亲真得是忘了吗？
小云把生日借给母亲前，心理会想些啥？
小云把生日借给了母亲，自己过不过生日？
你觉得小云是个怎么样的小孩？
小结：我们的母亲是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样，用实际行动关心自己的母亲。
五、我会认
会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
六、我会记
指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。
用自己喜欢的方式记忆生字。
交流。
七、我会写
你会写哪个字？说说要注意啥？
指导书写。
八、我会读
练习分角色读课文。
母亲：老师。
小云：一女生。
叙述：其他同学。
播放乐曲，活跃气氛。
九、我会接
想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
十、我要做
亲手做一件小礼物（一幅画、一个手工制作等，送给母亲或父亲，并写上一句祝福的话。）
【板书设计】
18、借生日
母亲 爱 小云
小云 爱 母亲
《借生日》教学设计 篇17
【教学目标】
1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】
识字读文。
【教学难点】
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】
一、识字：贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
二、朗读课文
1、培养学生积极读书思考，探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
【教学设计】
一、引入课题
板书：
借生日
二、学文识字，朗读感悟
1、读准字音：
⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
⑵ 小老师带读。
⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
2、读懂课文：
⑴ 自由读书，争取把课文读正确。
⑵ 检测：
逐段读课文，指导读正确。
⑶ 自由读书，看看能从课文里发现啥。
⑷ 学生交流：我从课文里发现……
（教师相机引导感悟小云和母亲之间的情感，并指导朗读。）
⑸ 有感情地朗读全文。
⑹ 拓展：
你打算怎么样表达对母亲的爱？
课间律动──《好母亲》。
3、生字再现：
⑴ 去掉拼音读生字。
⑵ 交换生字位置再读。
⑶ 认识新偏旁：
食字旁、牛字旁。
⑷ 读生字组成的词语。
⑸ 比赛：看谁说得多。
① 学习小伙伴扩词。
② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
③ 请个别学生说。
三、学习写字
比赛：看谁写得好。
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
【板书设计】
借生日
小云 爱 母亲
《借生日》教学设计 篇18
作者：傅石群
教学预设目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得怎样关心家人。
3、认识12个生字，会写"今、正、两、雨"4个生字，认识偏旁"饣、牜"。
教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得怎样关心家人。
教学难点 ：从故事中体会母女间的情感，懂得怎样关心家人。
教学准备：歌曲磁带、花盆图片
活动（一）：我要说、我要问、我要读
一、揭题
1、播放歌曲"生日快乐"，师生一起轻声合唱。
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
2、板书课题。
看了课题，你有啥问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容。
1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑，教师进行归纳、整理。
预设：母亲为啥忘了自己的生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了母亲，自己过不过生日？
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三、细读课文，体会情感。
1、小组合作探究、共同解决问题。
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：①母亲笑着说："我忘了。"
②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给母亲前，心里会想些啥。）
2、随机指导朗读（可用多种形式）
重点：①"您怎么从来不过生日？"
②小云最后对母亲说的两句话。
活动（二）：互相帮助学字词
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作，互相帮助认读生字。
3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用啥办法或通过啥途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、指导书写。
6、出示贴字的花盆图片，请学生用"放、班、正、快"等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花"开"得也多也快的一组。
大声朗读词语。
活动（三）制作小礼物，写句心里话
1、分角色朗读全文。
2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
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