中国娃（精选14篇）

中国娃 篇1

　　教学目标：

　　1、学会12个生字及新词，认读6个字。

　　2、能提出不懂的问题。

　　3、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　4、能把自己的感受说给大家听。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，体会课文表达的热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：能够把自己的感受说给大家听。

　　课时：2课时。

　　第一课时（重点课时）

　　体现新课程理念：  以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中中国娃爱祖国的的思想感情。注意培养学生的想象能力，读中运用合理的想象，深入的体会语言。进而感受古老的中国文化，激发学生热爱祖国的的思想；培养学生的朗读能力。

　　教学目标：

　　1、初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，初步把握文章内容。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习默读课文，学习边读边思考提出不懂的问题。

　　4、理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，体会课文表达的热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的思想感情。

　　教学重点：学习边读边思考提出不懂的问题。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华民族优秀文化的思想感情。

　　教学难点：能够把自己的感受说给大家听。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　出示《中国娃》这首歌曲，激发学生学习、朗读、背诵课文的兴趣。（可以跟着音乐小声哼唱。）

　　大家想知道“中国娃”是怎么样的人吗？让我们一起学习这篇课文。

　　1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词，了解大意。（生字带音节）

　　2、指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。

　　3、说一说你认为“中国娃”是谁？（中国青少年、有中国血统的青少年。）（困）

　　二、精读课文：

　　1、默读课文。想想每小节的意思。（指名说一说自己的理解。）

　　2、自读课文，想一想：你认为“中国娃”是怎么样的人？（从那看出来的，从课文中找出句子读一读。）

　　3、你从哪些地方可以看出“中国娃”有志气。（找到能说明的句子，读一读。）

　　4、体会第二、三小节中的六个“最爱”：

　　①读到这里你有啥感受？句子的表面意思是啥？实际意思也是啥？

　　②你的心情怎么样？表达了怎么样的情感？

　　③把你的感受或心情通过朗读表达出来。（练习有感情的朗读课文。）

　　5、再读课文，体会课文所表达出来的意思有感情地读一读。

　　6、试着背一背课文。

　　三、课堂小结：今天我们学习了《中国娃》这篇课文，我们也要像中国娃一样热爱自己的祖国、热爱中华民族的优秀文化，做一名有志的中国娃。

　　四、作业：试着背诵课文。

　　板书：                    6、中国娃

　　最爱。。。。。。。。

　　课后反思：学生对于课文中的“黄河水”“华夏”等词都不理解，教师解释之后，学生对于热爱中国理解较深。能够读出堂堂正正的中国娃的感觉。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会12个生字及新词，认读6个字。

　　2、培养学生认真书写的好习惯。

　　3、学习《中国娃》歌曲，继续背诵课文。

　　教学重点：识字、写字的过程。

　　教学难点：学习歌曲，练习背诵。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们学习《中国娃》这篇课文。

　　二、学习生字：

　　1、出示：姓   州  华  拌  踏  实  写  横  竖  堂  志腔(qiāng)（指名读，领读。）

　　2、说一说你们是怎么样记住这些字的？

　　①可以用拆开、加偏旁、去偏旁记。

　　3、给每个生字组词。

　　4、写生字：（困）

　　要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。（先观察，再比较，然后把字写规范。）

　　三、欣赏歌曲《中国娃》。

　　四、练习背诵。

　　五、作业：抄写生字及词语，并背诵课文。

　　板书：                    6、中国娃

　　横     竖

　　六、反思：学生对课文内容很感兴趣，喜欢文中所写的内容。但对有志的中国娃体会还是不够深刻，不知道怎么做才算是个有志的中国娃。

中国娃 篇2

　　原文

　　我骄傲，我是中国娃

　　我们都有一个家，

　　一个很大、很大的家

　　黑眼睛、黄皮肤告诉世界上所有的人，

　　我是中国娃。

　　喜马拉雅山是我们家的屋脊，

　　长江、黄河哺育我们长大。

　　从母亲搀扶着我走出的第一步，

　　我的足迹就已经属于了这个家。

　　我是中国的娃，

　　我爱这个古老的国家，

　　我会写很多很多祖先留给我的方块字，

　　我也会像古人一样，

　　用纸墨、毛笔把祖国的美丽山河描画。

　　代代传承的“三字经”，

　　教会了我许多做人的道理，

　　千年吟咏的“百家姓”

　　告诉我天下“炎黄”是一个大家。

　　雄伟壮丽的*前，

　　父亲对我说：

　　是毛爷爷亲手升起了第一面五星红旗，

　　中国人顶天立地，

　　从此再也不受别人的欺压。

　　和暖的春风里，

　　明媚的阳光下，

　　我们和祖国一天天长大，我们的国家会更强化大，

　　胡爷爷挥动科学发展的巨笔，

　　为未来描绘了一幅美丽和谐的图画。

　　我可爱的祖国母亲

　　捧起一把泥土，

　　我说，这是我历经风雨的祖国；

　　掬起一朵浪花，

　　我说这是我美丽圣洁的祖国；

　　翻开发黄的《四库全书》，

　　我说，这是我五千年文明悠久灿烂的祖国；

　　弹一曲悠扬的《高山流水》

　　我说，这是我浩瀚历史源远流长的祖国。

　　啊，我的祖国母亲！

　　您是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；

　　您是土壤，我是禾苗，输出您全部血液为了我的收获；

　　您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；

　　您是太阳，我是云朵，终生守护您的灿烂、您的圣洁、您的辉煌；

　　我的祖国！

　　祖国的明天靠我们，

　　我们要听父亲母亲和老师的话，

　　好好学习、快快长大。

　　让五星红旗见证，

　　我们会和祖国一起越来越强大

　　不信，你就看吧——

　　因为我们都是：骄傲的中国娃，

　　最棒的中—国—娃。

　　教案一

　　【活动目标】

　　1.引导婴儿了解祖国与故乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　2.通过学习诗歌培养婴儿安静倾听的能力，促进婴儿的语言表达能力。

　　3.引导婴儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　自制PPT、国旗、诗歌录音、情境创设、背景音乐

　　【活动重点】

　　学会有感情的朗诵诗歌，激发婴儿作为一名中国人的自豪感。

　　【活动难点】

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

　　【活动过程】

　　利用情境创设“旅行”，导入活动。

　　师：各位小游客，大家好!我是此次旅游团的导游，今天我将带领大家去游览一下中国的大好河山，感受中国值得我们骄傲的事情!马上要去旅行了，你现在的心情是啥样呢?(高兴、开心……)旅行的过程中，我们应该怎样做才是一名文明小游客?

　　小结：在游览的过程中，我们要紧跟旅行团的队伍，保持安静，爱护我们的旅行景区，小旅客们能不能做到啊?现在就请各位小游客跟着我出发吧!

　　二、利用创设的情境，分段学习诗歌，引导婴儿理解诗歌表达的内容与含义。

　　(一)引导婴儿了解中国人的外貌特征

　　师：小游客们，我们都是哪国人啊?作为中国娃必须了解我们的样貌特征，我们一起去看一看吧!

　　提问：中国人和外国人有啥不一样的地方呢?教师引导婴儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃和外国娃的不同。

　　提问：小孩子，我们的头发是啥样子的啊?

　　(乌黑整齐乌黑亮丽浓密茂盛乌黑茂密蓬松自然、秀发柔美、披肩、乌黑油亮、浓密柔顺、乌黑卷曲、滑腻柔软)

　　小结：我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我骄傲我是中国娃。

　　(二)引导婴儿了解中国的名胜古迹。

　　游览珠穆朗玛峰——世界上海拔的山峰。

　　提问：小孩子，你们看，现在我们来到了啥地方?

　　你知道珠穆朗玛峰有多高吗?

　　小结：珠穆朗玛峰是世界海拔的山峰，高度约为8848米，山顶上有终年不化的积雪。

　　提问：你觉得珠穆朗玛峰向我们身体的哪个地方?

　　小结：因为山也高也直，珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.游览泰山，婴儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观，真切的感受泰山的力与美。

　　师：我们继续往前走，现在我们来到了啥地方?

　　你知道关于泰山的哪些小知识呢?你觉得它像啥?

　　小结：泰山位于我们山东省泰安市，被称为“五岳之尊”，巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　师：看过了最美的山，让我们去往下一个景区，它会是哪里呢?

　　3.认识万里长城——是世界上最长的城墙。

　　提问：小孩子们，这是哪里?万里长城!万里长城有啥特点?万里长城像啥?

　　小结：在古时候为了抵御敌人的侵略我们修筑了万里长城，它是世界上最长的城墙。万里长城像我伸展的手臂，保护着中国。

　　4.认识黄河、长江，对比讲解黄河和长江的不同特点。

　　在我们中国还有两条非常的河流，跟随着老师我们去认识一下吧!

　　提问：你知道黄河的水是啥颜色的吗?

　　小结：黄河在流经黄土高原的时候，携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代也一代的中国人，它们被称为中国的妈妈河，她哺育我们茁壮成长。

　　(三)了解值得中国骄傲的时刻，激发婴儿做一个中国人的自豪感。

　　师：我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人以及值得我们骄傲的时刻，让我们一起去了解一下吧!

　　1.宇宙飞船发射，让婴儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　提问：小孩子们，这是啥?

　　小结：我国神舟七号宇宙飞船发射成功了，以后我们能够在太空生活了，我们的科学家和航天员们实在太伟大了!

　　当宇宙飞船发射成功，我很骄傲。

　　2.升国旗，奏国歌，让婴儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情，体验作为中国娃的自豪感和骄傲感。

　　提问：小孩子们，我们的国旗叫啥?你知道我们在啥时候才会升国旗奏国歌吗?

　　小结：国歌是在重要的庆典或者正式的外交场合才能播放，让我们一起来感受一下吧!

　　播放国歌，师幼一起体验升国旗奏国歌。

　　3.认识我国获得诺贝尔奖屠呦呦奶奶，

　　提问：你们认识图片上的人吗?

　　这是屠呦呦，她获得了诺贝尔医学奖，莫言获得了诺贝尔文学奖，杨振宁获得了诺贝尔物理学奖。他们都是中国人，你们骄傲吗?

　　小结：诺贝尔奖是一个很重要的奖项，每年全世界大约6亿人中只有一人可以获得。当中国获得诺贝尔奖，我很骄傲。

　　三、学习有感情地朗诵诗歌

　　师：小游客们，游览了那么长的时间是不是有点累了?那我们坐下休息一下吧!我今天把我们的游览中发现的事情编成了一首好听的诗歌，我请小游客们欣赏一下，我给大家提一个小小的要求：在欣赏诗歌的时候要做到安安静静，认真听。

　　1.利用视频，完整欣赏，加深对诗歌的理解。

　　提问：诗歌的名字是啥?诗歌里提到了哪些值得我们骄傲的地方?

　　2.利用图谱，在理解诗歌的基础上引导婴儿尝试朗诵诗歌。

　　师：让我们一起试着朗诵诗歌《我骄傲，我是中国娃》!

　　小结：我真为你们骄傲。大家的声音真好听，让我们配上优美的音乐再来朗诵一遍吧!(播放背景音乐：江山如画)

　　四、播放课件，进一步激发婴儿的爱国情感。

　　师：我们中国有许多的名胜古迹，值得我们骄傲。

　　*广场是世界上的广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它是现代中国的象征。

　　故宫：北京故宫是世界上现存规模，保存最为完整的木质结构古建筑之一。

　　桂林山水甲天下，桂林山水的美也是举世公认，游客来到桂林，都会被这里的山水之美所折服的。

　　苏州园林：苏州园林精致、秀丽，是中华园林文化的骄傲。

　　师：作为中国人，我们心中都有一个中国梦，你的中国梦是啥呢?

　　小结：只要你们从小立志，好好读书，我相信你们一定能够实现自己的中国梦。小游客们，我们一起把你们的中国梦分享给更多的人吧!(播放音乐：少年中国说)

　　教案二

　　活动目标

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2.了解祖国与故乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　活动重点

　　会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　活动难点

　　理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小孩子，你们看，这是啥(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(婴儿回答)

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　*广场是当今世界上的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!

　　现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是啥?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?

　　2.分段学习诗歌。

　　(一)初步理解中国娃是啥样子的。

　　今天老师还带来了三位小孩子，我们一起看一看，哪一个是中国娃?引导婴儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和婴儿一起用诗中的语言小结。

　　(二)让婴儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小孩子，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫啥呢?——中国，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有啥地方吗?(让婴儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小孩子去游览祖国的名山大川，你们想去吗?

　　1.认识珠穆朗玛峰——世界上的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小孩子们，你们知道这是哪里吗?(噢!这是一座山。它不但是呢中国的山，它还是世界上的山!你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了!因为山也高也直，所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.认识泰山——力与美的完美结合。

　　看过了世界上的山，让我们再去看一看我们山东省最的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是啥吗?让我们一起来看一看!

　　播放泰山日出的视频，婴儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了、最美的山，让我们去往下一个景区，它会是哪里呢?

　　3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　(课件出示万里长城图片)

　　小孩子们，这是哪里?——万里长城!万里长城有啥特点?(长长的)

　　像啥?

　　我们遇到危险的时候，父亲母亲会怎么样保护我们?(伸出手臂，把我们抱到怀里)

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢!

　　4.认识黄河、长江——我们的妈妈河。

　　(课件显示黄河、长江)

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些!黄河和长江养育了一代也一代的中国人，他们被称为中国的妈妈河。

　　我国有一位的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小孩子们听一听歌曲里唱了啥?

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和婴儿一起小结第二段内容。

　　(三)体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人!今天，让我们一起去认识他们。

　　1.播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让婴儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小孩子们，这是啥?(我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了!)

　　2.中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让婴儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小孩子们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起?(三面)

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲!

　　3.认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗?左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖;右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4.中国女排奥运夺冠领奖视频，让婴儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁?噢!她们是中国女排的阿姨们!在此次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小孩子们，哪些情形让我们感到骄傲?

　　婴儿个别回答。(老师注意引导婴儿尽量用诗歌中的语言。)

　　现在，让我们一起来说一说(老师和婴儿一起朗诵诗歌第三段。)

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.播放课件，出示完整版诗歌图片，婴儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3.配乐，老师和婴儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发婴儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

中国娃 篇3

　　活动目标：　　

　　1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。　　

　　2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。　　

　　活动准备：　　

　　不同肤色小孩子的图片，世界地图，中国地图。　　

　　活动过程：　　

　　1、经验交流。　　

　　（1）出示不同肤色小孩子的图片，引导婴儿找出图片上中国小孩子。　　

　　（2）中国小孩子长得啥样？除了中国小孩子还有谁？　　

　　（3）启发婴儿将中国小孩子与其他国家小孩子进行比较，说说他们的不同之处。　　

　　2、在婴儿活动材料上观察与操作。　　

　　（1）讨论：我们最爱吃啥？外国小孩子最爱吃啥？　　

　　（2）请婴儿帮助不同国家的小孩子选择餐具和食物。　　

　　（3）鼓励婴儿学学各国小孩子相互问好的语言。　　

　　3、寻找发现中国的地理位置。　　

　　（1）出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请婴儿在世界地图上找找中国的位置。　　

　　（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。　　

　　（3）引导婴儿尝试在世界地图上找到某些外国小孩子居住的大致位置，并将他们送回家。　　

　　4、感受祖国真大。　　

　　（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。　　

　　（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。　　

　　我们的祖国真大。北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。啊！祖国，母亲，你的小孩在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。

中国娃 篇4

　　学习活动：剪纸——中国娃娃    

　　目标：

　　1. 运用对称剪纸的办法表现人物

　　2. 学会看剪纸步骤图

　　3. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣

　　准备：

　　1. 已剪过窗花，有一定的经验

　　2. 彩色长条纸，剪刀、油画棒、糨糊、白纸婴儿人手一份。范例一幅

　　重点难点：

　　会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。

　　过程：

　　1. 欣赏范例：

　　师：瞧，今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

　　幼：自由讨论

　　师：我们发现这幅都手拉手，大小都一样，样子也相同，是将纸折几次后一下子剪成的。

　　2. 分析与讨论：

　　教师示范操作：将纸折叠几次，在不打开的一端画上半个娃娃轮廓，用剪刀沿轮廓线剪开，打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上，最后进行人物装饰及丰富背景。

　　3. 学看步骤图：

　　4. 婴儿操作，教师个别指导：

　　重难点：

　　娃娃手一直画到纸的边缘

　　“手”处的边缘先不剪断

　　剪好后将纸打开，贴好后添画不同服饰、头发……

　　5. 婴儿作品欣赏、互评。

中国娃 篇5

　　《中国娃》之《我的祖国多美丽》

　　社会性《我知道的中国》  歌曲《国旗，多美丽》 语言《天安门》 美术《天安门》 常识《祖国的标志》

　　《中国娃》之《祖国一家人》

　　社会性《祖国一家人》 音乐《大中国》 常识《我国的少数民族》 舞蹈《新疆舞》 手工《民族娃娃》 体游《我去祖国台湾省》 语言《我最爱祖国》 生活经验讲述《节日的大街》 诗歌《我是中国的好娃娃》 服装表演《好看的民族服饰》 手工《制作新疆帽》

　　《中国娃》之《祖国之最》

　　歌表演《中国功夫》 儿歌《四大发明》  社会性《好听的京剧》 美术《京剧脸谱》 谈话《祖国之最》 科学《神奇的中药》 科学《多样的纸》 水墨画《熊猫》 诗歌《我们的祖国真大》 手工《剪纸》 手工《染纸》

中国娃 篇6

　　准备：

　　1. 已剪过窗花，有一定的经验

　　2. 彩色长条纸，剪刀、油画棒、糨糊、白纸婴儿人手一份。范例一幅

　　过程：

　　1. 欣赏范例：

　　师：瞧，今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

　　幼：自由讨论

　　师：我们发现这幅都手拉手，大小都一样，样子也相同，是将纸折几次后一下子剪成的。

　　2. 分析与讨论：

　　教师示范操作：将纸折叠几次，在不打开的一端画上半个娃娃轮廓，用剪刀沿轮廓线剪开，打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上，最后进行人物装饰及丰富背景。

　　3. 学看步骤图：

　　4. 婴儿操作，教师个别指导：

　　重难点：

　　娃娃手一直画到纸的边缘

　　“手”处的边缘先不剪断

　　剪好后将纸打开，贴好后添画不同服饰、头发……

　　5. 婴儿作品欣赏、互评。

　　目标：

　　1. 运用对称剪纸的办法表现人物

　　2. 学会看剪纸步骤图

　　3. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣

　　重点难点：

　　会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。

中国娃 篇7

　　一、教学内容

　　歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》。

　　二、教学目标

　　1、能大胆、自信且充满激情地独唱，或与同学一起演唱。

　　2、在采用不同的演唱方式演唱时，能相互配合，做到统一、和谐。

　　三、教学重点

　　充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐的欲望。

　　四、教学难点

　　营造活跃的课堂气氛，给学生充分的活动虚拟主机进行创作。

　　五、教学用具

　　歌曲范唱录音、多媒体

　　六、教学过程

　　1、导入新课

　　少年时代是充满歌声的时代，我们在歌声里学习，在歌声里生活，在歌声里成长。让我们乘着歌声的翅膀，去寻找快乐的源泉。

　　出示课题（乘着歌声的翅膀）

　　2学唱歌曲《中国娃》

　　（1）听赏歌曲，整体感受

　　这是一首带有民间风味的通俗歌曲。歌词看似大实话，却蕴含着对祖国、对故乡的深情。曲调十分上口，既流畅也好听。

　　（2）随乐学唱，突破难点。

　　演唱时，要注意普通话的标准及儿化字的自然运用，唱中带说，结合紧密，节奏平稳，行腔流畅。

　　（3）抽班里演唱好的同学进行独唱，其他同学伴唱并做律动。

　　3、学唱歌曲《众人划桨开大船》

　　播放flash《三个和尚》

　　提问学生讲了一个啥道理？（老师补充）

　　今天我们来学习一首与《三个和尚》相反的歌曲《众人划桨开大船》

　　（1）听赏歌曲，整体感受。

　　这是一首颇具号召力的通俗歌曲。歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。

　　（2）随乐学唱，突破难点。

　　演唱时要有高亢的声音力度、朴实的声音色彩。前半部分要唱的沉稳、细腻，后半部分则要唱出气势和豪情，给人以势不可挡之感。最后的延长音要唱足节拍，声音要丰满。

　　（3）分角色进行演唱。

　　引导学生在念词部分加入简单动作。

　　（4）动作创编

　　为歌曲创编形体动作并进行表演。例如：请一个同学独唱，其他同学做划船的律动并随声附和。

　　4、课堂小节今天我们学习了两首通俗歌曲，歌曲当中朴实无华、团结一致的精神值得我们学习。同学们唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一层楼。

中国娃 篇8

　　活动目标

　　1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2.了解祖国与故乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

　　重点：会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。

　　难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小孩子，你们看，这是啥（国旗！）对！这是我们的国旗！你们知道我们国家的名字吗？（对！中国！）现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人？（中国人！）我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗？（婴儿回答）

　　老师搜集到了好多图片，我们一起看一看！

　　播放课件，老师边提问边讲解：

　　*广场是当今世界上的城市广场。它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。

　　“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。

　　大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。

　　京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。

　　乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。

　　过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲！

　　 现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

　　二、学习有感情地朗诵诗歌

　　1.整体欣赏诗歌。

　　老师有感情的朗诵诗歌。

　　根据需要设计提问：诗歌的名字是啥？诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方？

　　2.分段学习诗歌。

　　（一）初步理解中国娃是啥样子的。

　　今天老师还带来了三位小孩子，我们一起看一看，哪一个是中国娃？引导婴儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。

　　教师和婴儿一起用诗中的语言小结。

　　（二）让婴儿了解中国的名胜古迹。

　　师：小孩子，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫啥呢？——中国，对！我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有啥地方吗？（让婴儿先说一说）今天，老师想当一名导游，带小孩子去游览祖国的名山大川，你们想去吗？

　　1.认识珠穆朗玛峰——世界上的山峰。

　　(课件出示珠穆朗玛峰图片)小孩子们，你们知道这是哪里吗？（噢！这是一座山。它不但是呢中国的山，它还是世界上的山！你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了！因为山也高也直，所以诗歌里说——珠穆朗玛像我挺直的脊梁。

　　2.认识泰山——力与美的完美结合。

　　看过了世界上的山，让我们再去看一看我们山东省最的山——五岳之首的泰山。我们泰山有一个非常美的景观你们知道是啥吗？让我们一起来看一看！

　　播放泰山日出的视频，婴儿欣赏，直观感受泰山壮美的自然景观。

　　再欣赏泰山风光图片，感受泰山的力与美，引出诗歌——巍峨泰山像我坚实的臂膀。

　　看过了、最美的山，让我们去往下一个景区，它会是哪里呢？

　　3.认识万里长城——古时候抵御敌人的城墙，也是世界上最长的墙。

　　（课件出示万里长城图片）

　　小孩子们，这是哪里?——万里长城！万里长城有啥特点？（长长的）

　　像啥?

　　我们遇到危险的时候，父亲母亲会怎么样保护我们？（伸出手臂，把我们抱到怀里）

　　在古时候，有一些坏人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好办法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，坏人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说——万里长城像我伸展的手臂。

　　现在，我们中国富强了，万里长城成了的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客——他们都说不到长城非好汉呢！

　　4.认识黄河、长江——我们的妈妈河。

　　（课件显示黄河、长江）

　　对比讲解黄河和长江的不同特点

　　黄河水里携带了很多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些！黄河和长江养育了一代也一代的中国人，他们被称为中国的妈妈河。

　　我国有一位的音乐家写了一首歌《龙的传人》，小孩子们听一听歌曲里唱了啥？

　　放音乐《龙的传人》，巩固知识。

　　课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和婴儿一起小结第二段内容。

　　（三）体验做一个中国人的自豪感。

　　我们中国不但有名胜古迹，还有很多了不起的人！今天，让我们一起去认识他们。

　　1.播放中国人宇宙飞船发射成功视频，让婴儿直观感受我国航天事业的伟大。

　　老师提问：小孩子们，这是啥？（我国神舟十号宇宙飞船发射成功了，叔叔阿姨能够在太空生活，做实验，他们在太空放音乐，我们能够听得到。我们的科学家和航天员们实在太伟大了！）

　　2.中国乒乓球队同时获得三枚奖牌，播放三面五星红旗冉冉升起的视频，让婴儿直观感受中国体育军团梦之队的魅力。

　　老师提问：小孩子们看一看，会场上有几面五星红旗同时升起？（三面）

　　我国乒乓球队曾经同时获得全部的金牌，是我们的骄傲！

　　3.认识我国获得诺贝尔奖莫言爷爷和屠呦呦奶奶，他们是我们的骄傲。

　　老师提问：认识屏幕上的这两个人吗？左边的这一位是莫言爷爷，他获得了诺贝尔文学奖；右边的这一位是屠呦呦奶奶，她获得了诺贝尔医学奖。

　　4.中国女排奥运夺冠领奖视频，让婴儿感受嘹亮的国歌响彻四方的激情。

　　老师提问：屏幕上的这些阿姨是谁？噢！她们是中国女排的阿姨们！在此次的奥运会上，她们获得了金牌。

　　课件上同时出示以上四幅图，提问：小孩子们，哪些情形让我们感到骄傲？

　　婴儿个别回答。（老师注意引导婴儿尽量用诗歌中的语言。）

　　现在，让我们一起来说一说（老师和婴儿一起朗诵诗歌第三段。）

　　三、整体朗诵诗歌

　　1.播放课件，出示完整版诗歌图片，婴儿选择自己喜欢的段落进行学习。

　　2.以小组为单位选择自己喜欢的段落进行展示。

　　3.配乐，老师和婴儿一起朗诵诗歌。

　　四、结束活动

　　进一步激发婴儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

中国娃 篇9

　　教学目标：

　　知识目标：学会12个生字新词，认读6个字。

　　能力目标：能够提出不懂的问题。

　　情感目标：

　　1.有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.能把自己的感受说给大家听。

　　教学重点：

　　1.能够提出不懂的问题。

　　2.有感情的朗读课文。

　　教学难点：能把自己的感受说给大家听。

　　教具准备：有关课文中提到的物品、《中国娃》的mtv。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会12个生字新词，认读6个字。

　　2.能够提出不懂的问题。

　　一、导入。

　　今天我们学习第六课，在上课之前，我们先来听一首歌曲。播放歌曲《中国娃》。

　　从歌曲中你听到了啥？指名说。

　　今天我们学习的第六课课文记下的就是这首歌的歌词。初读课文，从课文中你知道了啥？

　　指名说。

　　二、检查生字认读情况。

　　籍 槐 融 葱 拌 塌

　　祖籍 槐树 融化 小葱 拌豆腐 塌实

　　腔 搀 纳 竖

　　字正腔圆 不搀假 纳鞋底儿 横平竖直

　　三、把生字放在课文中去读，标好自然段。

　　（一）读课文，把句子读通顺，读流利。

　　（二）再读课文，自己怎么理解的就怎么读。

　　（三）哪些字、词你不明白，标好。

　　（四）查字典或讨论了解不懂字词，还有不明白的再做标记，准备提问。

　　四、作业。

　　朗读课文给家长听，家长评定等级。

　　不懂得问题与家长讨论。

　　教学反思：

　　通过学生的预习，是得自己对课文有了初步的了解，课上对学生的训练，使得学生基本能够自己提出问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容。有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2.能把自己的感受说给大家听。

　　一、导入。

　　今天我们继续学习第六课，回忆课文中讲了啥？指名说。

　　再读课文，边读边思考你有啥不懂的问题？

　　写在书的空白处。

　　二、理解课文。

　　（一）分小组学习，说一说自己不懂的问题，小组成员帮助找答案。不能解决的记好准备全班交流讨论。

　　（二）集体学习，找同学汇报哪些问题谁帮你解决了，找组长汇报本组交流讨论时哪些问题没解决。

　　（三）全班讨论，没有解决的问题。

　　（四）说一说这些句子是啥意思，体会句子表达的情感：

　　1.最爱喝的水永远是黄河水。

　　2.最爱写的字是先生教的方块字。

　　3.最爱做的事是报答咱母亲。

　　（五）指导朗读重点句子：

　　1.“家住东方神州也名叫华夏,走到天边不改的名咱叫中国娃。”

　　2.六个“最爱……”在指导朗读时可提示学生：

　　“读到这里，你有啥感受？你的心情怎么样？把你的这种感受或心情通过朗读读出来。”

　　（六）了解句子的同时理解字词的意思：

　　百家姓:简介有哪些百家姓.

　　歇后语:小葱拌豆腐—— 一清二白。

　　千层底儿鞋:看图片。

　　字正腔圆:形容中国话清晰而动听。

　　方块字:指中国字方方正正..

　　三、再看mtv《中国娃》。

　　（一）说说听后感受？谈一谈这节课的收获。

　　（二）作业:

　　把课文读给父母听,了解中国娃的知识。

　　板书设计：

　　喝……

　　吃……

　　中国娃 最爱 穿……

　　说……

　　做……

　　教学反思：

　　学生在对中国娃歌曲的学习中，感受到了中国娃的品质，使学生能够更深入的了解课文内容，能够体会句子的意思。

中国娃 篇10

　　教学目标

　　★抓住六个“最爱”的句子，通过想象感受中国娃的有志气和有正气。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

　　教学重点

　　字正腔圆地、有感情的读文

　　教学难点

　　体会课后第二题中三句话的意思和蕴涵的情感

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　这节课咱们接着学习曲波的那首歌词。（伸手示意，学生齐读课题）

　　跟老师一起写课题。要写得（出示投影：横平竖直）。（若学生拖音，提示：干脆点）

　　伸出手（教师板书，学生书空）

　　谁来读读课题：指名读，教师及时点评

　　课题读这么好，课文应读得更好！

　　（教学意图：语文课堂应该是阅读的课堂，应该是情感的课堂。在个性化朗读课题中引导学生读出自己的感受。学生是有生命的，在课始就要调动学生投入到有情感的文本中。）

　　二、细读课文：

　　1、谁愿意来读：（叫起第一个举手的：他勇敢而有自信，读第一小节）接着再找三名

　　其余同学和老师共同来听他们读得是不是字正腔圆，落地有声。（及时纠正字音，给予评价）

　　2、对于这首歌词不仅要读准字音，还要理解句意，体会其中的情感。现在请大家默读课文，找一找文中写中国娃最爱的句子，在前面用数字1、2、3来标号。

　　学生边读边标

　　3、交流：

　　几句最爱？

　　找六名同学分读六句，其他同学边听边想，你知道了啥。

　　汇报：你知道了啥？

　　4、借助第一个最爱讲理解办法

　　咱们先看第一个最爱：（投影出示）

　　指名读（找两名）

　　自由读，边读边想象（板书：读句想象），在你眼前出现了怎么样的画面？

　　（找一两生答）

　　师：跟随老师想画面：（放录象片）

　　滚滚黄河东流去，这壮观的气势就是我们心中的最爱。你读（指生读）

　　师范读。你再读。

　　真有壮观的气势。再看（放录象片）：

　　师：这迷人的景色也是我心中的最爱。读出来吧。

　　就是这壮观也迷人的黄河水，养育了我们一代也一代的中国人，它对我们有养育之恩，这养育之恩更是我们心中的最爱。你想对黄河说啥？

　　及时点拨：这就是悟情。板书（悟情）

　　让我们带着对黄河不限的感激和深深的爱意发自内心地读出来吧，加上动作，这就是诵读。板书（诵读）试试吧。（找表现的到前边展示）（10分钟）

　　5、过渡：其实，每一个最爱中不单单告诉我们爱啥，还蕴涵着中国娃们的内心感受与内在的品质。下面请大家按读句、想象、悟情、诵读的过程自学第二和第三个最爱。

　　（教学意图：学生是阅读的主体，每一个人都有自己独特的阅读感受，而我们教师要尊重并欣赏他们的独特朗读。但也不能忽视教师的主导作用。语文阅读课是师生与文本互动的过程，是师生在与文本的对话过程中相互影响，相互熏陶，共同成长的过程。因此，教师适时的点拨指导能让学生拥有新的阅读感受。）

　　6、汇报：

　　师适时指导

　　第二个最爱：①你来读，大家想画面

　　②出现怎么样的画面？（指一生答）

　　③在边吃着小葱拌豆腐中边想着我们做人也要清清白白板书（清清白白），清清白白做人就是做一个啥样的人？生自由答

　　最爱穿的是啥，眼前出现怎么样的画面？

　　出示画面：指千层底说：千层底儿，站的稳，走得正，“生接”踏踏实实闯天下，读出来吧。板书：踏踏实实

　　点拨：读出了稳劲、踏实劲，缺少闯劲。范读，指名读（一名）（读完这句多媒体回到中国娃一页）

　　这三个最爱是从哪方面说的？你能把这三个最爱不看书说一说吗？（投影出示）

　　找一生展示

　　（教学意图：语文课堂就是一种生活。每一个汉字都来自于生活，来自于生活中的感受。在指导把“罩”读得轻、慢和想象小孩们会说些啥时，学生能更深地体会到王叔在罩丝瓜的时候是多么地小心翼翼，小孩们在叽叽喳喳中也是多么地快乐，而王叔也是多么的高兴，进而把自己体会到的有感情的朗读出来。在角色转换这一尝试中，学生更有新奇感。）

　　7、下面的三个最爱请大家用心的读，选一句你最喜欢的诵读出来。

　　交流：

　　提示：说话最算话

　　堂堂正正还可以换成啥词？

　　若生说第六个最爱，教师出示：走遍天下心不改，永远爱中华。

　　齐读

　　除了心不改，还有啥也不改？读读第一小节（生读，汇报）

　　出示两句：男生读上句，女生读下句，齐读

　　从你们的朗读中，我已感受到句号不足以表达你们心中的这份感情，该改成啥号？齐读

　　这就是我们出示：有志的中国娃！齐读

　　三、精读课文：

　　1、让我们再来回顾一下这六个最爱（投影出示），能背吗？（若有困难可先读一遍）指六名同学来背

　　（教学意图：第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”一堂真正地把学习的积极权交给了学生的课，学生的思维一定非常活跃。而教师要充分发挥主导作用，灵活地对学生进行积极的引导，使用好“导”读的办法。在这一自然段教学中，通过范读、自由读、分读、配乐诵读培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。在表情导读、动作导读、语言导读中注重学生的情感体验，进而形成良好的语感，进而感受文本语言给自己带来的美的感受，并尝试在课上把这一自然段背下来，也就是在积累语言。）

　　2、想一想，中国娃是怎么样的人？

　　板书：有志气有正气

　　3、谁是有志的中国娃呢？（生自由答）

　　4、选择你最喜欢的中国娃的一个方面抄写在田格本上。展示两个

　　（教学意图：读写结合。刚学钢笔字。）

　　5、从书写中可以看出你们真的很有志气，这么好的歌词唱出来是不是也能让我们感受到这种志气和正气呢？欣赏歌曲（未听完放小声）

　　最后让我们记住这节课，记住我们说的话，也预祝大家踏踏实实闯出自己的天地，真正成为有志气的中国娃，有正气的中国娃。

中国娃 篇11

　　活动目标：

　　1、了解中国人过新年的传统习俗。

　　2、感受儿歌的节奏韵律和欢乐情绪。

　　活动重点：中国人过新年的传统习俗

　　难点：学说儿歌

　　活动准备：

　　1、新年大礼包：鞭炮一串、红包一个、唐装一件。

　　2、音乐《恭喜你》。

　　活动过程：

　　1、随音乐唱一唱，感受新年的欢乐气氛

　　（1）、播放《恭喜你》歌曲

　　“这是啥歌，我们一起来唱一唱。”

　　（2）、讨论：

　　“为啥大家要相互恭喜呢？”

　　“原来再过一天就要过新年了，过新年需要准备哪些东西呢？”

　　2、猜猜大礼包里有啥，并学说儿歌

　　“今天老师带来了一个大礼包，里面是我准备过年的东西，大家猜猜里面有啥？”

　　（1）出示鞭炮：“这是啥？你听到了啥？”

　　教师念儿歌：过新年呀咚咚锵，真热闹呀咚咚锵，送你一串大鞭炮，咚咚锵。

　　“过年我们为啥要放鞭炮？还有啥时候要放鞭炮？”（交流）

　　小结：大家碰到喜庆事儿，都会放鞭炮。

　　（2）、出示红包：“这是啥？为啥您们都觉得是红包呢？”

　　教师念儿歌：送你一个大红包，咚咚锵。

　　“你收到过红包吗？”

　　小结：过年的时候，大人们都会给孩子红包，代表着长辈对小孩的祝福。

　　（3）、出示一件衣服的轮廓图：“这是啥？它是一件普通的衣服吗？”

　　教师念儿歌：送你一件唐装，咚咚锵。

　　教师小结：唐装是我们中国的传统服饰。

　　3、改编儿歌

　　“过新年要准备这么多东西，我们将它们编进里戈里说一说。”

　　如：过新年呀咚咚锵，

　　真热闹呀咚咚锵，

　　送你一串大鞭炮，咚咚锵。

　　恭喜发财，咚咚锵，咚咚锵

　　…………….

　　播放音乐《恭喜你》，婴儿随老师一起说一说。

中国娃 篇12

　　大班主题活动：中国娃时间：9、20——10、10活动目标：1、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感悟中国古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。2、通过活动，使婴儿领悟到我们是中国人，我们是聪明的中国人，产生“做一个中国人”的自豪感，萌发对祖国的热爱之情。活动内容：第一周（9、20—9、24） 第二周（9、27—9、30） 第三周（10、8—10、9）1、我知道的中国（晨谈） 1、母亲的生日（晨谈） 1、国庆节的见闻（晨谈）2、祖国的标志（社会） 2、祖国一家人（社会） 2、爬长城（音乐游戏）3、我们的首都北京（社会） 3、大中国（打击乐） 3、美术：美丽的祖国4、我最爱祖国 （语言） 4、好听的京剧（社会）5、国旗、国旗红红的哩（音乐） 5、京剧脸谱（美术）6、我爱北京天安门（音乐） 6、祖国之最（社会）7、小孩子爱国旗（美术）区域活动：科学区：引导婴儿将收集来的各种祖国特产（实物、图片）分类，布置祖国特产展。美工区：1、提供各种质地的彩色纸、尖刀、胶水等，引导婴儿学习制作拉花、彩带等装饰物，装扮国庆的教室。2、学习折新疆帽，做西藏裙。3、提供椭圆形的铅画纸，引导婴儿设计脸谱。阅读区：收集祖国各地名胜景色图片，婴儿扮演主持人，简介名胜景色，丰富婴儿对祖国的认识。环境布置：“我们的家” “祖国宝贝展览会” “中国地图”等家长工作：家长配合收集各种图片，有意识的引导婴儿收看有关国庆的电视节目，一起关心时事。  

中国娃 篇13

　　教学目标：

　　知识目标：灵活运用识字办法学会本课生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

　　情感目标：边读边思考，能够提出不懂的问题感受中国娃的志气。

　　能力目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：把自己的感受说给大家听。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：灵活运用识字办法学会本课生字及新词，初步了解课文内容，体会课文表达的思想。

　　教学重点：正确、流利的读课文。

　　教学难点：提出有价值的问题。

　　教学过程：

　　一、播放音乐，导入激趣。

　　同学们你们一定喜欢听歌曲，今天我们一起欣赏一首歌曲《中国娃》。听着强健有利的歌曲你一定很兴奋。为你是一个中国人感到骄傲。今天我们一起来学习着首歌词，相信学完之后你会有新的感受。

　　出示课题 6中国娃

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。画出带有生字的词语，并标出小节。师巡视。

　　2.指名4人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？（纠正字音）

　　3.师指导个别句子的停顿。

　　4.听老师读——自己再读读课文——个别读

　　三、学习本课生字词。

　　1.自学生字，了解音形义。

　　2.检查自学效果。

　　（1）字音：

　　搀：不能读成参，生读课文中的句子。

　　读句子：

　　一清二白清清清白白做人也不搀假 。

　　腐：读轻声。千层底儿 读轻声

　　（2）字形，说说你是怎么样记住它的？小组内先交流。

　　籍 ：

　　融：左下角里边不要多一个横

　　踏：注意结构

　　3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4.指导书写，让学生写字头。 师巡视，纠正写字姿势。

　　四、作业。

　　1.写生字各3个。

　　2.熟读课文。

　　板书设计：

　　6 中国娃

　　籍 踏

　　第二课时

　　教学目标：通过朗读、质疑、小组合作等形式理解课文内容，理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

　　教学难点：会提问题，把体会说给别人听。

　　教学过程：

　　一、认读字词。

　　1.读生字卡片

　　2.读词语: 祖籍 槐树 融化 小葱拌豆腐

　　踏踏实实 字正腔圆

　　二、读课文整体感悟。

　　1.读课文，看谁读的正确、流利、有一点语气。

　　2.同桌配合这读一读，看谁能当小老师帮别人纠正读音。

　　3.提出不懂的问题，容易的及时解决。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1.默读课文，边读边想，你认为中国娃是怎么样的人？画出有关的句子。

　　2.小组交流。把你找到的答案，在小组内交流。

　　3.全班交流。

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　在学生回答的过程中，不要要求过高，学生能说多少就说多少，教师要不断鼓励。

　　读句子，说说是啥意思，体会表达的感情。

　　（1）最爱河的水永远是黄河水。（爱黄河、爱祖国）

　　（2）最爱写的字永远是先生教的方块字。（热爱民族文化、热爱祖国—）

　　（3）最爱做的事是报答咱母亲。（爱祖国，用自己的实际行动报效祖国）

　　4.中国娃是这样棒的人，你怎么样读？学生体会读，个别读，齐读

　　5.你们读的真吸引人，你还从课文得哪些地方看出中国娃有志气？

　　讨论，个别发言。

　　四、熟读背诵。

　　这么优美感人的语句，你们愿意把这首歌永远记在心中吗？试着背一背。

　　自由背——会背得一起背

　　五、积累。

　　作业

　　必做题

　　抄写生字

　　选做题

　　1.比一比，组词

　　2.抄写句子，体会感情。

　　3.摘抄课文中你喜欢的词语。

　　板书设计：

　　中国娃 最爱喝的水

　　最爱吃的菜 清清白白做人不搀假

　　最爱穿的鞋 踏踏实实创天下

　　最爱说的话 说话算话

　　最爱写的字 堂堂正正做人

　　最爱做的事 永远爱中华

　　课后反思：

　　本课是一首歌词，学生通过朗读，能了解其中的意思，能够通过朗读表达出中国娃对祖国的不限热爱之情。

中国娃 篇14

　　教后反思：

　　《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱”的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。

　　在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的积极性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。  

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