不跟陌生人走（通用13篇）不跟陌生人走（通用13篇）
不跟陌生人走 篇1
活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的办法。
活动准备
1.有关的图片四张(附后)。
2.请一位婴儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎么样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了母亲，母亲说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问母亲：“还有啥事情应该注意的呢?”
2.集体讨论：(1)母亲为啥说沙沙做得对?(2)我们来猜猜母亲还对沙沙说了哪些应该注意的事情?
3.出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或美食东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习
情境一：一个陌生的叔叔对一位小孩子说：“小孩子你真可爱.我请你吃果冻。”接着也拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎么样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某婴儿说：“我是你母亲的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
三、选择游戏(每题分a、b两个答案，婴儿站在认为正确的答案那一边)
1.陌生人就是坏人吗?
a. 陌生人就是坏人。b.陌生人不一定是坏人。
2.能不能跟陌生人走?
a.能去公园和游乐场。b.不能去任何地方。
3.有个认识的阿姨想带你出去玩。
a.可以和她去。b.必须先告诉父亲母亲。
4.有个不认识的叔叔给你东西吃：
a.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
b.啥都不能吃。
5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
a.先说谢谢再上车。b.不能上车。
6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
a.只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
b.啥都不能告诉他。
四、结束活动
提醒婴儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
活动反思
在活动的开始部分通过和婴儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发婴儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些啥。再通过集体的学习，帮助所有婴儿了解和掌握一些和陌生人相处的办法，让小孩知道怎样应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉婴儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向小孩描述可能遇到的情况.然后指导小孩怎样去做。所以我在活动中设置了一些与婴儿实际生活非常贴近的情境，引起婴儿的兴趣.帮助婴儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。
不跟陌生人走 篇2
婴儿园中班安全教案：不跟陌生人走
［活动目标］
1、树立婴儿初步的防范意识。
2、培养婴儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导婴儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
［活动准备］
1、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合婴儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。
［活动过程］
一、请婴儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、
1、导婴儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现啥后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎么样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导婴儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、婴儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将婴儿的记录进行整理、张贴、以提高婴儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将婴儿分为男女两方，提问问题，婴儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在婴儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束
请婴儿说说活动中的感受。
活动反思：对于小孩来说，安全教育很重要。现在家里就一个小孩，父母上班在外，经常留一个小孩在家，对于小孩在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等婴儿怎么样处理，这是小孩要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。在活动中，婴儿知道求救老师、家长。有的婴儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。婴儿都能掌握。
不跟陌生人走 篇3
活动设计背景
保护婴儿的生命是婴儿园的首要任务。我作为，婴儿教师要注意在日常生活中向婴儿进行安全教育，尤其是小班婴儿刚进入婴儿园，自我保护能力和安全意识都很弱。婴儿安全教育的本质是生活教育。婴儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个机会对我们班婴儿进行了一系列的安全教育，从小班就坚持对婴儿进行安全教育，培养和提高婴儿的自我保护能力。
活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的办法。
教学重点、难点
初步形成自我保护能力。
活动准备
1.有关的图片四张。
2.玩具、果冻、巧克力。
3.请一位婴儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
活动过程
一、故事《古丽和陌生人》
开始部分：
1.讲述故事《古丽和陌生人》：古丽独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告诉了他该怎么样走，陌生人非常感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告诉了母亲，母亲说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”古丽连忙问母亲：“还有啥事情应该注意的呢?”
2.集体讨论：(1)母亲为啥说古丽做得对?(2)我们来猜猜母亲还对古丽说了哪些应该注意的事情?
3.出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你玩具或美食东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小孩子说：“小孩子你真可爱.我请你吃果冻。”接着也拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎么样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某婴儿说：“我是*妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
教学反思
我通过这节课和婴儿讲古丽和一个陌生人之间发生的一段事情，引发婴儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些啥。再通过集体的学习，帮助所有婴儿了解和掌握一些和陌生人相处的办法，让小孩知道怎样应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉婴儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向小孩描述可能遇到的情况.然后指导小孩怎样去做。所以我在活动中设置了一些与婴儿实际生活非常贴近的情境，引起婴儿的兴趣.帮助婴儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，初步对我们班婴儿形成安全意识和自我保护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学办法，激发婴儿对安全教育的兴趣。
不跟陌生人走 篇4
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1.情景体验：陌生人走进班里来接小孩子
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小孩子坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们母亲的同事，我带来了许多美食，跟我走吧，我把美食都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)
这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。也有四五个小孩子也跟着走向陌生人，还有的小孩子伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢!(也有两个小孩子站起来，跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干啥去啊？你们认识她吗？
婴儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小孩子的母亲叫啥名字吗？
陌生人：不知道。
教师：你知道小孩子们的家住哪里吗？
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的母亲，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？
婴儿：不能(小孩子们纷纷走回了自己的座位)。
2.提问引导
教师：为啥不能跟她走呢？
婴儿：她不认识我的母亲。
婴儿：她不认识我的家。
婴儿：我母亲说：坏人会把孩子卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？
婴儿：不走。
婴儿：美食里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？
婴儿：不去。
3.小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小孩子千万不要跟他走。如果陌生人拿出美食，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？
婴儿：等父亲母亲来接。
教师：对!只有等到父亲母亲或家里人来接才能走，父亲母亲没来的时候不要着急，要跟老师在—起。如果父亲母亲们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的父亲母亲后，叫到你的名字才能离开座位去找父亲母亲。
4.教师自然引出儿歌《母亲没来我不急》，引导婴儿一起朗诵。
5.婴儿模拟体验离园情景，等教师叫到小孩子的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面，活动自然结束。
附儿歌：《母亲没来我不急》
婴儿园，大门开，父亲妈冯都接来。毛毛母亲没有来，急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，父亲母亲一定来。
不跟陌生人走 篇5
活动目标：
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2、提高婴儿对陌生人的辨别能力，培养婴儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
1、进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。
2、请两位婴儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
活动过程：
一、观看情景表演“陌生人来了”。
情景（一）
请一位家长装扮成陌生人，积极与母亲不在身边的明明说话，告诉明明：“我是你母亲的朋友，你母亲在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”
情景（二）
请另一位家长装扮成外婆模样：“小孩子，还认得我吗？我是你们家的邻居，你母亲突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”
二、交流讨论，知道不能跟陌生人走
1、明明遇到谁了？
2、啥是陌生人呢？陌生人对他说了啥？
3、明明应该和陌生人去吗？
4、如果明明跟陌生人去会发生啥事情？
5、小孩子能不能相信陌生人的话？
6、为啥不能轻信陌生人的话？
教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景练习，能辨别陌生人
一个陌生阿姨敲门进教室，对某婴儿说：“我是你母亲的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”
1、你认不认识她？
2、如果你不认识她，能不能相信她的话？
3、小孩子都来想一想，××应该对这位陌生人说啥？（让婴儿练习）
接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”
4、陌生人给你的东西能不能吃？为啥不能吃？
婴儿在教师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用美食食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗孩子，把孩子骗走，使孩子再也不能回自己的家，所以我们不
能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
四、活动延伸一个人在家遇到有人敲门也应该怎么办？
教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。
不跟陌生人走 篇6
活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的办法。
活动准备
1.有关的图片四张。
2.请一位婴儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎么样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了母亲，母亲说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问母亲：“还有啥事情应该注意的呢?”
2.集体讨论：(1)母亲为啥说沙沙做得对?(2)我们来猜猜母亲还对沙沙说了哪些应该注意的事情?
3.出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或美食东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习
情境一：一个陌生的叔叔对一位小孩子说：“小孩子你真可爱.我请你吃果冻。”接着也拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎么样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某婴儿说：“我是你母亲的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
三、选择游戏(每题分a、b两个答案，婴儿站在认为正确的答案那一边)
1.陌生人就是坏人吗?
a. 陌生人就是坏人。b.陌生人不一定是坏人。
2.能不能跟陌生人走?
a.能去公园和游乐场。b.不能去任何地方。
3.有个认识的阿姨想带你出去玩。
a.可以和她去。b.必须先告诉父亲母亲。
4.有个不认识的叔叔给你东西吃：
a.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
b.啥都不能吃。
5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
a.先说谢谢再上车。b.不能上车。
6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
a.只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
b.啥都不能告诉他。
四、结束活动
提醒婴儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
活动反思
在活动的开始部分通过和婴儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发婴儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些啥。再通过集体的学习，帮助所有婴儿了解和掌握一些和陌生人相处的办法，让小孩知道怎样应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉婴儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向小孩描述可能遇到的情况.然后指导小孩怎样去做。所以我在活动中设置了一些与婴儿实际生活非常贴近的情境，引起婴儿的兴趣.帮助婴儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。
不跟陌生人走 篇7
设计思路
新人园婴儿，总是缠着教师要找母亲。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝贝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天父亲母亲接，明天爷爷奶奶接，后天也是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔.给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班婴儿的年龄特点。我采取设置情境的办法，让婴儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使小孩产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1.情景体验：陌生人走进班里来接小孩子
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小孩子坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈同事，我带来了许多美食，跟我走吧，我把美食都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。也有四五个小孩子也跟着走向陌生人，还有的小孩子伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(也有两个小孩子站起来.跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干啥去啊?你们认识她吗?
婴儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小孩子的母亲叫啥名字吗?
陌生人：不知道。
教师：你知道小孩子们的家住在哪里吗?
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的母亲，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?
婴儿：不能(小孩子们纷纷走回了自己的座位)。 一
2.提问引导
教师：为啥不能跟她走呢?
婴儿：她不认识我的母亲。
婴儿：她不认识我的家。
婴儿：我母亲说：坏人会把孩子卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
婴儿：不走。
婴儿：美食里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
婴儿：不去。
3.小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小孩子千万不要跟他走。如果陌生人拿出美食。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
婴儿：等父亲母亲来接。
教师：对!只有等到父亲母亲或家里人来接才能走。父亲母亲没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果父亲母亲们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的父亲母亲后，叫到你的名字才能离开座位去找父亲母亲。
4、教师自然引出儿歌《母亲没来我不急》，引导婴儿一起朗诵。
5、婴儿模拟体验离园情景。等教师念叨小孩子的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌：《母亲没来我不急》
婴儿园，门儿开.
父亲母亲都接来。
毛毛母亲没有来.
急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来.
干万不要去理睬。
别乱跑，慢等待.
父亲母亲一定来。
点评
新小班刚刚入园，婴儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重对婴儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对婴儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，婴儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有婴儿及家人的合影，家长持接送卡来接婴儿，教师依卡了解持卡人是否是小孩的家人.确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对小孩家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动.试图通过活动来提升婴儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根
据小班婴儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让婴儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使婴儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了婴儿的自我保护能力，并能帮助婴儿逐步建立起良好的离园常规。
不跟陌生人走 篇8
设计思路
新人园婴儿，总是缠着教师要找母亲。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝贝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天父亲母亲接，明天爷爷奶奶接，后天也是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔.给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班婴儿的年龄特点。我采取设置情境的办法，让婴儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使小孩产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1.情景体验：陌生人走进班里来接小孩子
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小孩子坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们母亲的同事，我带来了许多美食，跟我走吧，我把美食都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。也有四五个小孩子也跟着走向陌生人，还有的小孩子伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(也有两个小孩子站起来.跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干啥去啊?你们认识她吗?
婴儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小孩子的母亲叫啥名字吗?
陌生人：不知道。
教师：你知道小孩子们的家住在哪里吗?
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的母亲，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?
婴儿：不能(小孩子们纷纷走回了自己的座位)。 一
2.提问引导
教师：为啥不能跟她走呢?
婴儿：她不认识我的母亲。
婴儿：她不认识我的家。
婴儿：我母亲说：坏人会把孩子卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
婴儿：不走。
婴儿：美食里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
婴儿：不去。
3.小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小孩子千万不要跟他走。如果陌生人拿出美食。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
婴儿：等父亲母亲来接。
教师：对!只有等到父亲母亲或家里人来接才能走。父亲母亲没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果父亲母亲们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的父亲母亲后，叫到你的名字才能离开座位去找父亲母亲。
不跟陌生人走 篇9
活动目标
1. 知道不能随便相信陌生人，更不能跟陌生人走。
2.理解故事内容，明白不能让陌生人随便进门。
3.有初步的自我保护意识。
活动准备
《小兔乖乖》故事课件；墨镜一个，糖果若干。
活动过程
一、创设情景，让婴儿明白不能跟陌生走的道理。
1.情景试探婴儿。
婴儿在户外站队准备活动，本班教师暂时离开婴儿。执教老师戴墨镜扮演陌生人，用糖果来吸引婴儿，试探能否带走婴儿。
2.根据婴儿的表现进行谈话。
婴儿回活动室坐好，执教老师简介自己，告诉婴儿不能随便相信陌生人，更不能跟陌生人走。
二、结合故事进行安全教育。
1.播放故事课件，婴儿观看。
师：故事的名字是啥？故事中有谁？发生了啥事？
2.帮助婴儿理解故事内容，学说相应短句。
师：兔母亲出门前对小兔说了啥？大灰狼来敲门，小兔子怎么说的？怎么做的？为啥不给大灰狼开门？
三、小结性谈话。
让婴儿懂得不跟陌生人走，不让陌生人进家门，要有自我保护意识。
活动延伸与建议
1. 结合故事内容进行分角色表演。
2. 家长带婴儿外出时提醒婴儿要一直跟家长在一起，不能轻易相信陌生人，不要随便接受别人的东西。
不跟陌生人走 篇10
活动目标：1.知道独自玩耍或独自在家时不跟陌生人走，不给陌生人开门。2.增强自我保护的意识和能力。活动准备：1.婴儿用书：《不跟陌生人走》。2.事先让婴儿理解“陌生人”的含义。活动过程：一、认识陌生人。1.教师：你们知道啥是陌生人吗？小结：陌生人就是我们不认识的人，陌生人不一定都是坏人，也有好的陌生人，当我们遇到陌生人时，跟我们说话或吃东西是，不管她是好的或是坏的，我们都要有礼貌的拒绝。2.老师这里有两个小孩子叫丽丽和齐齐，她们也遇到了陌生人，看看她们是怎么办？二、看录像《不跟陌生人走》。1.教师：丽丽一个人在家，外面响起了敲门声，这一次，丽丽没有直接开门，而是从猫眼里往外看，门口站着一个陌生的阿姨，来人急匆匆地说：“我是你父亲的同事，你父亲叫我带你去玩，你快跟我去医院吧！”丽丽正想开门，但他一想说：“谢谢阿姨，我还是先打个电话给母亲吧！”2.教师：丽丽独自在家时，听见了敲门声，他去开门了吗？他是怎么样做的？他是怎么说的？他为啥这么做？小结：当我们小孩子独自在家有陌生人敲门时，我们不能给他开门，应该有礼貌的拒绝陌生人。三、看幻灯（一）《不跟陌生人走》。1.教师：丽丽一个人在楼下玩，一个陌生人走过来对他说：“小妹妹，这包糖送给你吧！你想吃冰淇淋吗？我带你去买，走，跟我走吧！”2.教师：丽丽能跟这个人走吗？为啥？3.引导婴儿用自己的语言告诉丽丽应该怎么办。那你们觉得丽丽应该对陌生人说啥？谁来告诉丽丽该怎么办？小结：陌生人的东西不能随便乱吃，不管她是好意还是恶意，我们都要有礼貌的拒绝陌生人的东西。四、看幻灯（二）《不跟陌生人走》。1.教师：奇奇在公园里和母亲走散了，急得哭了起来，一个陌生人走上前说：“小弟弟，我带你找母亲吧！”2.教师：奇奇能跟这个陌生人走吗？3.教师：请你和小孩子商量一下，如果你碰到这样的事情，你会找谁帮忙？怎么样区别公园的工作人员？（可以找公园的工作人员帮忙，或是找警察叔叔帮忙）四、师幼共同小结。1.在生活中我们小孩子有没有遇到陌生人？你是怎么做的？2.小结：有时，父亲母亲因为有事而让你们独自玩或是独自在家，小孩子如果碰到陌生人和自己说话、给自己美食东西，邀请自己玩时，不管陌生人说啥，都不能跟陌生人走。活动延伸：婴儿讲一些相关的故事，让婴儿了解身边发生的事情，提高自我保护的积极性。
不跟陌生人走 篇11
现状分析及活动设计思路
1.班级情况
全班共有32人，男生15人，女生17人
2、婴儿发展情况及年龄特点
本班婴儿大多是2.5到3岁
3.集教活动设计思路
目标：给予婴儿大胆的交流虚拟主机和宽阔的想象虚拟主机
4.户外活动设计思路
活动预目标：让婴儿在运动中体验到乐趣，爱上运动
户外活动目标：通过运动达到锻炼身体的作用。
一.晨检
目标：检查婴儿口、手、书包中是否有不安全物品，身上是否有伤，情绪是否有异常。
二.早操
目标：愿意加入早操活动中，和老师一起完成早操活动。
三.喝水
目标：左手拿杯把右手扶杯底，正确喝水，不弄湿衣服，养成按时喝水的良好习惯。
四、解便
目标：解便时不尿湿裤子，有事请老师帮忙。
五、集教活动
一、活动名称；不跟陌生人走
二、活动目标；知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
三、活动准备
1、 请一位老师客串并设置表演情境。
2、婴儿喜欢的零食
四、活动过程
一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某婴儿说：“我是你母亲的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师在旁边提醒：(1)你认识她吗?
(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?
(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
选择游戏
1.陌生人就是坏人吗?
a. 陌生人就是坏人。b.陌生人不一定是坏人。
2.能不能跟陌生人走?
a.能去公园和游乐场。b.不能去任何地方。
3.有个认识的阿姨想带你出去玩。
a.可以和她去。b.不能和她去。
4.有个不认识的叔叔给你东西吃：
a.喜欢的都吃
b.啥都不能吃
5.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
a.都给他说
b.啥都不能告诉他。
四、结束活动
提醒婴儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
不跟陌生人走 篇12
活动目标：
1、了解一些自我保护的常识，掌握几种与陌生人交往的办法。
2、不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
3、初步树立的防范意识。
活动准备：
1、布置两个场景，分别为“婴儿园”和“花园小区”
2、报纸、玩具、糖果等。
活动过程；
一、营造情景，真情体验。
（一）婴儿园里的陌生人
1、真情讲述：故事导入，在婴儿园场景中，xx婴儿园的小孩子没有人来接，这时来了个陌生人，这名小孩子跟陌生人走吗？（引出课题）
2、互动表演：请婴儿参与，教师扮“陌生人”与婴儿对话，引诱婴儿跟随“陌生人”走。
（二）社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：小孩子搬了新家，在楼下玩后找不到家了，这时也来了一个陌生人，陌生人带走小孩子了吗？
2、利用资源，真情表演，婴儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗婴儿，观察婴儿的反应。
二、经验分析，情感升华。
围绕刚才的情景表演，展开讨论。
1、啥是陌生人？（没见过的，不认识的）
2、能不能跟陌生人走？为啥？（陌生人里有好人也有坏人，所以我们不能相信陌生人的话。）
3、“陌生人”硬拉你走，你应该怎么办？（要反抗并大声呼救）
教师小结：提醒婴儿对陌生人要多提防，不能跟着陌生人走。
活动延伸：
和家长联系，家园配合对婴儿进行自我保护教育。
活动小结及反思：
通过情景表演让婴儿更深刻的知道与陌生人交往的正确办法，培养了小孩气的自我保护意识。
不跟陌生人走 篇13
活动目标：
1、知道不能跟陌生人走
2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班
活动重点：知道不能跟陌生人走；知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班
活动难点：知道不能跟陌生人走
活动准备：儿歌《母亲没来我不急》
活动流程：
一、情景体验：
陌生人走进班里来接小孩子
二、提问引导
三、小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小孩子千万不要跟他走。如果陌生人拿出美食。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
四、教师自然引出儿歌《母亲没来我不急》，引导婴儿一起朗诵。
五、婴儿模拟体验离园情景。
等教师念叨小孩子的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
活动反思：
本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对婴儿安全意识方面的教育。
这个活动主要是让小孩知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让婴儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有小孩跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让婴儿自己去看，让婴儿明白在啥样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。
最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小孩子如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深婴儿对这一意识的了解。
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