《复习1》教案（通用18篇）《复习1》教案（通用18篇）
《复习1》教案 篇1
专题十二 砥柱中流 彰显风采
一、背景材料
在“七一”讲话中指出：“事实充分证明，在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放。”这是近代以来中国社会发展的必然结论，深刻揭示了近百年来中国由落后贫穷走向繁荣富强的根本原因。
在“七一”重要讲话中把坚决惩治和有效预防腐败提到了关系人心向背和党的生死存亡的高度，认为这是党必须始终抓好的重大政治任务，并指出，“全党必须警钟长鸣，充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设摆在更加突出的位置，以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的举措推进惩治和预防腐败体系建设，坚定不移把反腐败斗争进行到底。”
XX年2月1日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是继XX年以来连续第9个以“三农”为主题的中央一号文件。
二、知识链接
1.三个代表重要思想的含义、科学发展观的内涵。
2.“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源，是中国共产党先进性的集中体现。
3.坚持党在社会主义初级阶段的基本线路不动摇。
4.以经济建设为中心是兴国之要；四项基本原则是立国之本；改革开放是强国之路。
5.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。
6.正确处理改革、发展、稳定的关系。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
7.肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，报效祖国。
三、命题角度
1.“科学发展观”的内涵是啥？ 你对这里的“发展”的含义是怎样理解的？
答：科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本办法是统筹兼顾。
对“发展”的理解：①发展是硬道理，是解决一切问题的关键，是我党执政兴国的第一要务，必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；②中国特色社会主义社会是经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会，是物质文明、政治文明、精神文明和生态文明相辅相成、协调发展的社会；③发展是协调发展。必须是基本实现经济社会协调发展、城乡协调发展、区域协调发展。④发展是可持续发展。必须坚持可持续发展战略，正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系。⑤发展必须坚持以人为本，促进人的全面发展，中国共产党始终把人民利益放在首位。
2.学校准备在全学校开展“喜迎建党90周年”系列活动，请你推荐几种活动形式：
开展“庆祝七一建党节”主题班会、举办“永远的丰碑”专题图片展览、举办“党在我心中”主题征文、举办“党史知多少” 知识竞赛活动、举办歌唱党的歌咏比赛……
3.请你描绘：到中国共产党建党100周年（2021年）时，我们伟大祖国的美好景象：
例答1：综合国力显著增强，人民富裕程度普遍提高，生活质量明显改善，人民享有更充分的民主权利，具有更高的文明素质和精神追求等等。
例答2：我国已建成全面小康社会，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
4.在中国共产党诞生的九十年间，领导中国人民都取得过哪些重大成就？
答：①建立了新中国，取得了新民主主义革命的伟大胜利；②进行三大改造，建立起了社会主义基本制度；③进行改革开放，使人民生活总体上达到小康水平；④成功举办北京奥运会、上海世博会；⑤成功实施了两弹一星工程、载人航天工程和“嫦娥”卫星探月工程等。
5.“党的领导是辉煌业绩取得之本”。请你归纳改革开放以来党领导全国各族人民取得辉煌业绩的原因。（至少从三个角度）
答：①根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系；
②坚持了以经济建设为中心，把发展作为党执政兴国的第一要务；
③坚持党的基本线路不动摇；坚持了改革开放和四项基本原则；
④坚持了“三个代表”重要思想，贯彻落实了科学发展观；
⑤正确处理了改革、发展、稳定三者的关系。
⑥全国人民团结一致，弘扬的伟大的中华民族精神等。
6.总结中国共产党的90年革命和建设的光辉历程，我们可以得出一个结论是：
答：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最广大爱人民的根本利益，代表中国先进文化的前进方向
7.建党九十年来我国取得了巨大的变化，你能得到哪些结论？
答：①没有共产党就没有新中国，只有共产党才能救中国；②只有社会主义才能救中国，只有中国特色的社会主义才能发展中国；③中国共产党是中国革命和建设的领导核心，坚持党的领导，是我们取得辉煌成就的最根本保证；④党的基本线路是正确的，我们要坚持党的基本线路不动摇；⑤改革开放是强国之路，四项基本原则是立国之本；⑥中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最广大爱人民的根本利益，代表中国先进文化的前进方向。
8.强化党风廉政建设，深入开展反腐败斗争有啥重要意义?
笞：①有利于遏制腐败现象的发生、提高党的执政能力，确保党的先进性；②有利于维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会；③有利于国家公职人员依法行政，推进社会主义法治国家建设等等。
9.我们应该怎样强化党风廉政建设？
答：①坚持依法治国，不断健全完善反腐倡廉法规制度，严惩腐败行为；②强化社会主义精神文明建设，树立社会主义荣辱观；③强化人民群众监督，建立和健全监督机制；④在党员干部中强化邓小平理论、“三个代表”重要思想教育，牢固树立和全面落实科学发展观；⑤坚持标本兼治，综合治理，注重从源头上预防和治理腐败。
10.“党组织充分发挥战斗堡垒作用、党员干部的骨干带头作用和先锋模范作用”，这充分体现了中国共产党怎么样的地位？
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。
11.反腐倡廉，执政为民，你有哪些好的建议?
答：①国家要进一步建立健全教育、法制和监督防御体系；②坚决查处各种违法违纪案件，坚决处理贪污腐败分子；③各级政府真正做到依法行政，媒体积极发挥新闻监督作用；④强化法制宣传教育，引导全社会树立反腐败观念；⑤积极鼓励人民群众依法行使批评建议权和揭发检举权；⑥强化思想道德建设，弘扬社会主义荣辱观，促进良好社会风气的形成等。
12.近年来我国有10多名省部级高官被判刑说明了啥？
笞：①依法治国是党领导人治理国家的基本方略；②法律是由国家强制力保证实施的行为规范；③法律对全体社会成员具有普遍约束力；（公民在法律面前一律平等）④我国法律是打击违法犯罪，保护人民利益的有力武器；⑤违法必究是依法治国的必要保证；⑥公民要学法、守法、护法，依法行使权利，自觉履行义务。
13.公民网络反腐时就注意哪些问题？
答：①要在法律允许的范围内正确行使监督权；②举报时应实事求是，以事实为依据，必要时要出示相关证据，不得捏造事实诬告他人；③不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益等，不得超出法律许可的范围。
14.近年来党和政府采取了哪些主要措施解决三农问题，努力实现社会公平正义？
答：①减免农业税，加快社会主义新农村建设； ②帮助农民工再就业，实施“再就业”工程；③建立和完善农村最低生活保障制度；④农村义务教育实行“两免一补”政策；⑤实行“家电下乡”政策；⑥建立农村基本医疗卫生保障制度；⑦加快农田水利建设。
15.中国共产党为啥高度关注和重视解决“三农” 问题（农业、农村、农民？①中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务；②关注三农符合“三个代表”重要思想的要求；③是对以人为本的科学发展观的贯彻落实，体现了以人为本、执政为民的执政理念；④我国是人民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人；⑤有利于缩小城乡差距，实现共同富裕；⑥有利于确保社会的稳定；有利于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会。
16.请你就怎样解决我国的“三农”问题，给政府献上身条计策：
加大“三农”投入，完善强农惠农政策；大力发展现代农业，加快社会主义新农村建设；完善社会保障制度，解决贫困人口的生产生活困难；加大农村教育的投入，解决农民子女上学难、入园难问题；强化对农民的科技培训，培养高素质的现代农民等等。……
《复习1》教案 篇2
第四节 表达技巧
一、表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、
抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、
以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
重点简介：
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹也生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景──自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。
二、结构形式
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
三、修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
四、表现手法
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等
重点简介：虚与实
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
首先，简介一下诗歌中的“虚”。
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：
1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。比如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是呢现时却不在眼前。比如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。
3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。比如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。
再看看诗歌中的“实”。
在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。比如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，进而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美虚拟主机，充实人们的审美趣味。
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，进而突出中心的。比如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，进而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，进而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
五、检测练习
分析下列诗句中运用的主要艺术用法
1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠王伦》)
2.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)
3.花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白《月下独酌》)
4.国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
5.余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐，(屈原《涉江》)
6.吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
7.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
8.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
9.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
10.山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)
检测题答案
1.桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，进而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而也情真。
2.“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以虚拟主机之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉悦(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。
3.通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则不限孤独与凄凉。
4.“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，进而表现了作者对国破家亡的不限痛惜之感。
5.用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。
6.用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，进而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。
7.画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。
8、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。
9.写思亲，从侧面设想对方对方怎样思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。
10.把对金陵城的昔胜今衰的感慨寄托在“曾经照古人”的“旧时月”之上，用月来见证古今的变迁，人世的沧桑。
《复习1》教案 篇3
XX届高考英语顶尖学案：新课标人教版
核心词汇
1.____________(消费者)are encouraged to complain about faulty goods.
2.we____________(提倡)using cloth or paper bags instead of plastic ones.
3.there is a growindowsg____________(趋势)for people to work at home instead of in an office.
4. child as he is，he has many interests，____________(变化)from chess to swimming.
5.she was trembling with excitement，but to my surprise her voice was____________(稳定).
6.jane’s work is above ____________(平均)while hob’s is very much below it.
7.under normal____________(情况)，these two gases react readily to produce carbon dioxide and water.
8.all the crops and fields here are under water during the____________(洪水).
9.the violent____________(现象)of nature are still hard for us to deal with.
10.i ____________(瞥了一下)at the clock and discovered that there were only 30 seconds left to play.
11.we____________with each other on the matter，but it is urgent to reduce the ____________，for we don’t have much time left.(agree)
12.用educate的适当形式填空
(1)he was____________at a very good school in his teens.
(2)no country can afford to neglect the____________of its young people.
(3)they engaged a young ____________to teach them spanish.
1.consumers 2.advocate 3.tendency 4.ranging 5.steady 6.average 7.circumstances 8.floods 9.phenomena 10.glanced 11.disagree；disagreement,12.(1)educated (2)education (3)educator
高频短语
1.________________ 发生；造成
2.________________ 同意；赞成；订购
3.________________ 大量的
4.________________ 上升；增长；升起
5.________________ 导致
6.________________ 反对……
7.________________ 即使
8.________________ 继续
9.________________ 大体上；基本上
10.________________ 代表……一方；作为……的代言人
11.________________ 忍受；容忍
12.________________ 只要
13.________________ 等等
1.come about 2.subscribe to 3.quantities of 4.go up 5.result in 6.be opposed to 7.even if 8.keep on 9.on the whole 10.on behalf of 11.put up with 12.so long as 13.and so on
重点句式
1.____________________the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon.
毫无疑问，地球正变得更加暖和。全球变暖是人为的，而不是随意的自然现象。
2.__________we start reducing the amount of carbon dioxide and other greenhouse gases，the climate is going to keep on warming for decades or centuries.
即使我们开始减少二氧化碳和其他温室气体的含量，在未来几十年或几个世纪内，气候仍会持续转暖。
3.it is ok to leave an electrical appliance on ________________you are using it—__________，turn it off!
只要你在使用电器设备，你便可以把它开着，如果不用就把它关掉！
4.______________________to make things from new materials，so，if you can，buy things made from recycled materials.
用新材料来做这些东西要花费大量的能源，因此，只要有可能，就买那些用回收材料制成的物品吧。
1.there is no doubt that
2.even if
3.so long as；if not
4.it takes a lot of energy
知识详解
1quantity n. 量；数量；数目，数额
(回归课本p26) the problem begins when we add huge quantities of extra carbon dioxide into the atmosphere.
当我们向空气中排放大量的多余的二氧化碳的时候，问题就开始产生了。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(朗文p1667)the cards are cheaper if you buy them in quantity.
大批量购买这些卡片要便宜些。
②(牛津p1620)the data is limited in terms of both quality and quantity.
这份资料在质量上和数量上都很有限。
③large quantities of information have been collected.
已经收集了大量信息。
④a large quantity of good earth is being washed away in this area every year.
每年这个地区大量沃土被冲走。
⑤large quantities of water are badly needed here.
这里急需大量水。
【温馨提示】 a quantity of后同样可接不可数名词或可数名词的复数形式。但当它作主语时谓语动词一般根据其所修饰的名词而定，而quantities of作主语时，不论其后的名词为可数或不可数，谓语动词都用复数。
[即境活用]
1.(XX年高考福建卷)—why does the lake smell terrible?
—because large quantities of water________.
a.have polluted
b.is being polluted
c.has been polluted
d.have been polluted
解析：选d。本题考查时态、语态及主谓一致问题。句意：——这湖水怎么这么难闻？——因为大量的水已经被污染了。water与pollute为被动关系，故排除a项；b项表示“正被污染”，故排除；large quantities of后加名词，谓语动词应与quantities保持一致，故排除c项，答案为d项。
2oppose vt. 反对；反抗；与(某人)较量
(回归课本p27)on the other hand，there are those，like george hambley，who are opposed to this view and believe that we should not worry about high levels of carbon dioxide in the air.
在另一方面，还有一些人，像科学家乔治•汉布利，反对上面的观点，他们认为我们不必担心空气中会有高含量的二氧化碳。
[归纳拓展]
[例句探源]
①to be honest，i oppose your going there alone.
说实话，我反对你独自一人去那儿。
②many people opposed the idea of building a new high way because of the great cost.
由于需要巨额开支，许多人反对另修一条新公路的主意。
③(朗文p1437)most company bosses say they are opposed to employees working a lot of overtime.
大多数公司老板说，他们反对雇员频繁加班。
[即境活用]
2.我们坚决反对帮助酗酒成瘾的那位年轻人。
we ________ ________ ________ ________ helping the young man addicted to alcohol.
答案：are firmly opposed to
3average adj. 平均的；普通的；正常的；平常的
n. 平均数；平均水平；一般水准
v. 平均为；计算出……的平均数
(回归课本p29)the greenhouse effect gives the earth’s surface the average temperature of 15℃.
温室效应使地球表面的平均温度保持在15℃。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津p118)i was just an average sort of student.
我只是一个普通的学生。
②(XX年高考全国卷)on average，people who don’t smoke are healthier than people who do.
通常，不吸烟的人比吸烟的人健康。
③tom’s work at school is above (the) average，while harry’s is below (the) average.
汤姆在学校的功课在一般以上，而哈利的功课在一般以下。
④our weekly profits average out at about $750.
我们每周的平均利润约为750美刀。
[即境活用]
3.don’t expect too much of him.after all，he is a child of_______英特尔ligence.
a.average b.slight
c.strange d.different
解析：选a。根据前句“不要对他期望太大”，可以推断，这个小孩智力水平一般。
4glance vi. 看一下，扫视
n. 一瞥
(回归课本p27)glance quickly at the magazine article and answer the questions.
快速浏览一下这篇杂志文章，然后回答问题。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(全国高考)but，as he glanced down the page，a notice caught his eye.
但他往下浏览时，有则布告吸引了他的眼球。
②(牛津p863)i only had time to glance at the newspapers.
我只来得及浏览一下报纸。
③(牛津p863)at first glance，the problem seemed easy.
乍一看问题似乎很简单。
④i took a glance at the hall and found many familiar faces among the audience.
我扫视了一下大厅，发现观众中有许多熟悉的面孔。
[即境活用]
4.匆匆看了病人一眼之后，医生打电话叫了救护车。
________ ________ ________ ________ at the patient the doctor rang for an ambulance.
答案：after a quick glance
5circumstance n. 环境；情况，通常用作复数形式
(回归课本p30)recycle cans，bottles，plastic bags and newspapers if circumstances allow you to.
如果情况允许的话，回收容器、瓶子、塑料袋和报纸。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津p344)under the circumstances，it seemed better not to tell him about the accident.
在这种情况下，不告诉他有关这次事故的情况似乎更好。
②(牛津p344)under no circumstances should you lend paul any money.
你无论怎样都不能借钱给保罗。
③circumstances permitting，i’ll go abroad to study.
情况允许的话，我要出国学习。
[即境活用]
5.(XX年江苏盐城中学检测)under no circumstances，i was warned，________to give the password to someone else.
a.could i b.i could
c.i was d.was i
解析：选d。考查倒装语序。带有否定词的短语under no circumstances 位于句首时，句子应该采用部分倒装的形式；因为本句的谓语动词是不定式，因此选d。
6come about 发生；造成
(回归课本p26)so how has this come about and does it matter？那么，这种温度的升高是怎么产生的呢？会有啥影响呢？
[例句探源]
①(牛津p386)can you tell me how the accident come about?
你能告诉我事故是怎么样发生的吗？
②i’ll never understand how it came about that you were an hour late on such a short journey.
我真不明白这么短的路程你怎么会迟到一个小时。
[易混辨析]
come about，happen，take place，break out
(1)come about“发生，产生”，指要求解释或说明事情发生的理由。通常与how连用。
(2)happen“发生”，常用词汇，指偶然的，意外的，具体客观事物的发生或出现，尤其指自发的未能预见的事情的发生。
(3)take place“发生”，指事件或事故的发生是在预料中的并非是偶然的，进而引申为按计划“进行，举行”。
(4)break out 指战争、火灾、疾病等的突然“发生、爆发”。
[即境活用]
6.用come about；happen；take place；break out填空：
(1)a fire ____________during the night.
答案：broke out
(2)luckily the earthquake didn’t ____________in the center of the city.
答案：happen
(3)how did it ____________ that the dairy products were harmful to children?
答案：come children
(4)great changes ____________ in our school in the past few years.
答案：have taken place
7result in 导致
(回归课本p26)they also agree that it is the burning of more and more fossil fuels that has resulted in this increase in carbon dioxide.
他们还赞同下述观点，正是由于越来越多地燃烧化石燃料导致了二氧化碳的增加。
[归纳拓展]
[例句探源]
①his hard work resulted in excellent grades in his exams.
他的努力使他在考试中取得了优异的成绩。
②however，pollution and other serious problems have also resulted from human progress.
但是呢，人类的发展也产生了污染和其他严重的问题。
③(牛津p1702)he made one big mistake，and as a result，lost his job.
他犯了个大错，结果丢了工作。
④about 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.20世纪90年代约有2100万人死于吸烟。
⑤he has tried very hard to find a job，until now without result.他努力找工作，但直到现在仍毫无结果。
[即境活用]
7.毫无疑问，你的成功是你辛勤劳动的结果。
there is no doubt that your success has ________ _________ your hard work.
答案：resulted from
8.her efforts resulted________her success while her brother’s failure resulted________his laziness.
a.from；from b.from；in
c.in；from d.in；in
解析：选c。考查介词。result in导致；result from因……而产生，由……造成。
8put up with 容忍；忍受
(回归课本p30)we do not have to put up with pollution.
我们没必要忍受污染。
[归纳拓展]
[例句探源]
①i can’t put up with your rudeness any more；leave the room，please.
我不能再忍受你这种无礼的态度了，请离开这个房间。
②(牛津p1615)i’m not going to put up with their smoking any longer.
我再也不能容忍他们抽烟了。
③we are trying to put aside some money every month for our vacation.我们尽量每月存些钱供度假用。
④one moment please，i’m just trying to put you through.
请等一下，我这就给你接通电话。
⑤please put out the light before you go to bed.
上床之前请把灯关掉。
⑥he put forward a new theory at the meeting.
在会上他提出了一种新理论。
[即境活用]
9.she will have to find some other work，for she can’t________the loud noise any more.
a.come up with b.put up with
c.keep up with d.end up with
解析：选b。考查短语辨析。put up with忍受，容忍。句意：她将不得不另找工作，因为她再也忍受不了那么大的噪音了。come up with想出，提出；keep up with跟上；end up with以……结束。
10.the teacher asked a difficult question，but ted finally managed to________a good answer.
a.put up with b.keep up with
c.come up with d.go through with
解析：选c。句意：老师问了一道很难的题，但特德最后还是想出了令人满意的答案。put up with忍受；keep up with跟上；come up with提出；go through with(艰难地)完成，履行……诺言。根据句意选c。
11.don’t be so discouraged.if you ________such feelings，you will do better next time.
a.carry on b.get back
c.break down d.put away
解析：选d。carry on开展；进行；get back 取回；break down分解；崩溃；出故障；put away收拾起来。句意：不要泄气，如果你收起这种情绪，下次你会做得更好。
句型梳理
1【教材原句】 it takes a lot of energy to make things from new materials...(p30)
用新材料造东西需要大量能源……
【句法分析】 句中it为形式主语，take意为需要/消耗(时间、劳力等)，take作此含义时通常不可用于被动式。
①to be honest，it takes great courage to tell the truth.
老实说，说出真相需要很大勇气。
②it takes perseverance and courage to become a successful man.
成为一个成功的人需要毅力和勇气。
[即境活用]
12.perseverance is a kind of quality－and that’s what________to do anything well.
a.one takes b.one is taken
c.it takes d.it is taken
解析：选c。句意：毅力是一种品质，是一种做好任何事情都需要的品质。表语从句中隐含一个句型：it takes ...to do sth.。
2【教材原句】 it is ok to leave an electrical appliance on so long as you are using it—if not，turn it off！(p30)
在使用电器设备时你可以把它开着，如果不用就把它关掉！
【句法分析】 (1)so long as＝as long as“只要”，引导条件状语从句。
①you may borrow the book so long as/as long as you keep it clean.只要你不把书弄脏，就可以借给你。
②i don’t care about the price so long as the car is in good condition.我不计较价钱，只要车很好用就行了。
③we need a rope as long as 30 metres.
我们需要一条30米长的绳子。
④the table is twice as long as that one.
这张桌子是那张桌子的两倍长。
【温馨提示】 as long as 只能用于肯定句，而so long as既可用于肯定句也能用于否定句。as long as 还可意为“与……一样长，长达……”。
(2)if not在本句中是if you are not using it的省略形式。
if so如果这样
if any若有
if necessary如果有必要
⑤i think the train leaves at midday.you’d better take a taxi.if not，maybe you’ll miss it.
我想火车是正午开，你最好打的去，否则可能会误车的。
⑥is anybody feeling cold？if not，let’s put the central heating off.有谁感到冷吗？如果没有，就把暖气关掉。
⑦point out errors，if any.若有错误，请指正。
⑧have you got a free evening next week？if so，let’s have dinner together.
下周你哪个晚上没事？如果没有事，我们去吃饭吧。
⑨take this camera with you，if necessary.
如果有必要，带上照相机去吧。
13.(XX年湖南长沙长郡中学月考)if the food tastes nice，we’ll buy some；if ________，________.
a.no；no b.not；not
c.not；no d.no；not
解析：选b。考查省略。全句应为：if the food doesn’t taste nice，we won’t buy any。
[即境活用]
《复习1》教案 篇4
6 画
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
课前准备
1.写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、观察图画，引入诗句
1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)
2.教师引学：小孩子，你们看到了些啥？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)
3.教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4.教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了啥。引导学生发现画上有题字或诗句。
5.教师导言：仔细看，画上题了哪些字？
预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。
6.学生读诗。
7.教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。 设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。引导学生发现图中有诗，诗中有画。在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。
二、初读古诗，正确识字
1.学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。
3.全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。
5.学生读生字，教师检测。
(1)学生自由读。
(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。
(3)抽读重点字。
(4)全班齐读。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
8.师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
9.学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得的选手。
设计意图：本环节遵循了汉字认知规律——字不离词，词不离句，句不离文。结合古诗这个语境，不仅能帮助学生进一步了解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，
感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积累本诗中的词语，学生们扫除了生字障碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。通过多种方式的诵读，引导学生在交流与合作中感悟和体验语言的优美。
三、熟读成诵，感知大意
1.教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。
2.学生自由背诵。
3.教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4.教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有啥疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。)
5.教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
6.教师引问：我们平时看到的景象是怎么样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是啥样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)
7.学生正确朗读两首诗，比较两首诗有啥不同。
远看山有色， 远看山无色，
近听水无声。 近听水有声。
春去花还在， 春去花不在，
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
8.教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。
9.学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去 啥是“来”，啥是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。
(2)远——近 哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。
(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。
生汇报：有—无 高—矮 多—少 早—晚
(4)同桌相互读一读反义词。
(5)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。
设计意图：在对比中领会诗句的意思，进而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画”。组织表演等活动，理解反义词的意思并巩固识字。
第二课时
一、检查复习
1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句，课件出示一句：“远看∕山有色，近听∕水无声。春去∕花还在，人来∕鸟不惊。”)
2.多种形式背诵古诗。
(1)师生搭档每人背一句。
(2)学生分小组在组内互相背诵。
(3)男女生互相比赛背诵。
(4)教师点名挑战背诵。
(5)学生互相点名挑战背诵。
设计意图：本环节的设计体现了一年级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。同时也在诵读中巩固识字教学。
二、自学生字
1.指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。
2.小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3.教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记办法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加oneplus”的办法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。
(3)听，左右结构，可以用“加oneplus”的办法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。
(4)无：可以用区别形近字的办法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的办法识记，“天”换一笔变成“无”。
(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。
(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。
(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。
4.教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。
5.同桌之间互相考查识字。
6.游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。
设计意图：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会积极识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘游戏等活动方式，引领学生掌握多种识记汉字的办法，激发学生学习汉字的兴趣。
三、指导书写
1.呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2.教师逐字范写，学生书写。
3.教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。注意“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。
4.学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5.学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。
6.学生再写，班级展示。
设计意图：对于一年级的小孩，指导书写时必须细致。不仅应该从整体上观察生字，还要从笔画的占格位臵、正确笔顺，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎么样收笔都要提醒。教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。
四、积累诵读
1.教师导言：(充满激情)这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？(学生拓展背诗，产生喜爱朗读古诗的情感。)
2.回家请父亲母亲猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
3.搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。
设计意图：《语文课程标准》指出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”通过开展“古诗诵读会”的形式，引导学生积累古诗，激发学生兴趣，丰富积累。考虑到小孩的年龄特点，通过回家为父亲母亲猜谜语的活动再现情境，加深印象的同时感受到成就感。
板书设计
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
教学反思
反思《画》这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。具体表现在以下几个方面：
1.本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让小孩既在文中识记生字，也注意了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。
2.在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，进而提高学生学习的有效性。
7 大小多少
教案设计
设计说明
由于教材提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 课前准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.(课件出示情境图)教师激趣：小孩子们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝贝读对读准，这颗星星就送给你了。
2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；iPhone、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了小孩们的学习兴趣，同时增加了小孩的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有啥发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、iPhone和大枣、杏子和桃。)
3.学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)iPhone和枣比呢？(学生比较后汇报)
4.用“大”“小”练习说一句话。
如：父亲的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝贝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们也发现了啥呢？学生观察图片，说说发现了啥。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2.引学：我们可以用啥办法识记“多”“少”这两个字？(加oneplus、记笔画等)
3.用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 ww
4.像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学办法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。 生：我说小。
师：我说多。 生：我说少。
师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是小孩们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位臵，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，也可以直
观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
教学反思
以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，也激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉悦。
8 小书包
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有积极识字、写字的愿望。一年级的小孩还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地积极投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用 Lenovo、比较、拆分、组合等办法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2.预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细也长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄也薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的办法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，简介“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的办法。
预设：用“加oneplus”的办法、“Lenovo”的办法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加oneplus”等办法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有啥识记生字的办法？我们就用这些办法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字办法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝贝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝贝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：
①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。 ②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结办法。
4.学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了啥困难，有啥收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)
5.做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的办法。在教师领着学的基础上，放手让小孩自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及办法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达
1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2.说一说你是怎么样整理书包的。教师建议学生用“先„„接着„„然后„„最后„„”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)
(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2.学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)
(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3.学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？
(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业
1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)
2.布置作业。
今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。
设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1.导言：同学们，我们每一个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)
2.复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字
1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)
2.说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了啥？
(1)学习第一句话。
①“宝贝”指啥？为啥称为“宝贝”？
②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了啥？
②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。 ③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的虚拟主机，引导学生畅所欲言。)
(3)学习第三句话。
①这句话说了啥？
②“静悄悄”是啥意思？(形容非常安静没有声响)那一般在啥时候会是“静悄悄”的？ 预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。 ③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加oneplus”的办法识记“早”字。 ②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了啥？
④指导朗读。
3.齐读韵文。
4.做课间操。
设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字办法，采取多种办法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
三、实践操作，有序表达
1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？
2.说一说怎么样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先„„接着„„然后„„最后„„”的句式来说话。
3.小组合作说一说怎么样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把( )放在
( )的( )边。
4.汇报展示摆放的结果。
《复习1》教案 篇5
考点1冠词
1.主要考查的知识点：
定冠词的基本用法、抽象名词具体化和固定搭配等。
2.复习重点：
(1)定冠词的用法(基本用法必须熟记。下面几句顺口溜可以帮助记忆：特指双熟悉，上文已提及；世上独无二，序数最高级；普转专有名，习语及乐器。)
(2)不定冠词的基本用法。
(3)几种特殊用法：
①专有名词前用不定冠词，表示“像……的一个人或物”。如：anapoleon。
②姓名前用不定冠词，表示“某个叫……的人”，多指不认识的人。如：amisssmith。
③用于某些物质名词前，表示“一种、一份、一阵”等。如：ateaandacoffee。
④用于某些抽象名词前，使抽象概念具体化。
这种用法的名词有asurprise/knowledge/success/failure/pleasure/interest/joy等等。
1.不定冠词(a/an)
(1)ionlyknowitwasadognotacatthatbitme.
(2)theyhaveasecondhouseinthecountry.
(3)theyareallsongsofatype.
(4)amr.lidiedonasaturday.
(5)hewalkstwentymilesanhour.
(6)whatalovelysurprisetoseeyouagain!
(7)whencanweenjoyanewmoon?
(8)it'samostboringbook.
规则1：当紧挨着不定冠词的单词的第一个音素为辅音音素时，用a；而当紧挨着不定冠词的单词的第一个音素为元音音素时，用an。
特别提醒：判断a还是an的依据是其后的词的发音，而不是字母。比如：auniversitystudent,auniquestyle,aeuropeanwriter,anhonestboy,anxray,an800metrelongbridge等。
规则2：“a/an＋可数名词单数”常用来表示泛指，如：(1)。
规则3：序数词前面加不定冠词a/an表示“再一，也一”之意，如：(2)。
规则4：在“of＋a/an＋名词单数”结构中，不定冠词a/an表示“同一，相同”，如：(3)。
规则5：不定冠词a/an用在姓氏和星期名称前表示“某一个”，“有一个”。也可指与某名人有类似性质的人或事物，相当于“acertain”，如：(4)。
规则6：a/an在表示时间和度量单位的名词前，表示“每一”，如：(5)。
规则7：不定冠词a/an用在某些抽象名词和物质名词前，表示“一种，一件，一个……”之意；如果这些名词前有形容词修饰，则不定冠词通常不可少，如：(6)。
规则8：moon,sky,world等表示世界上独一无二的事物被形容词修饰时前面要加不定冠词，如：(7)。
规则9：不定冠词a/an用于most前表示程度，意为：“非常，十分”，如：(8)。
2.定冠词(the)
(1)helivesinthenorth.
(2)thesmithsliveintheapartmentaboveours.
(3)hepaystherentbythemonth.
(4)sheisgoodatplayingthepiano.
(5)thismorningisawawomanwholookedlikeyouraunt.
(6)doyouknowwhoinventedthetelephone?
(7)wecaughthimbythearm.
(8)helookedupatthestarsinthesky.
(9)theyellowriverflowsintothebohaisea.
规则1：方位名词east,west,south,north,left,right,front,middle和时间名词present,past,future前都要用定冠词the，如：(1)。
特别提醒：这些方位名词作副词用时不加冠词
hewasthenheadingeastfortheschoolfarm.
他当时正朝东向学校农场走去。
规则2：定冠词用于姓氏名称的复数前，表示“一家人或夫妇俩”。如：(2)。
规则3：by和计量单位名词连用时，名词前要用冠词the；比如：bytheyard/themeter/thedozen/themonth/theyear/thehour，如：(3)。但如果该名词为不可数名词时，则不用冠词。如：byweight/volume/area。
规则4：当西洋乐器名称作play的宾语时，名词前必须加定冠词the，如：(4)。
规则5：名词由短语或定语从句修饰而成为特指时要加定冠词the；但是呢，修饰以后仍然是泛指时就不能用定冠词。如：(5)。
规则6：“the＋可数名词单数”表示泛指时通常是在谈论发明物和科技问题，如：(6)。
规则7：用于某些介词短语中指身体的某个部分(介词＋the＋身体部位)，如：(7)。
规则8：另外独一无二的名词、江河湖海(山脉、群岛、海湾、海峡)等地理名词、形容词和副词最高级及某些含有普通名词的专有名词(国名、组织机构、建筑物、报纸杂志、会议条约等)前要用定冠词，如：(8)、(9)。
3.零冠词(即不用冠词)
用适当的冠词填空
(1)__/__wealthdoesnotalwaysbring__/__happiness.
(2)heleft__/__schoolattheageof18.他18岁毕业。
(3)theylivenear__a__school.他们靠近一所学校居住。
(4)today'svehiclesusetwokindsof__/__fuel—petrolanddiesel.
(5)heusedtobe__a__teachertillheturned__/__writer.
(6)__/__presidentwasholding__the__meeting.
规则1：物质名词和抽象名词都是不可数名词，泛指总称时不用冠词，如：(1)中wealth和happiness。
规则2：class,school,church,college,university,hospital,prison,court,bed,table等名词，当我们取它们的功能意义作某一目的用时，不加冠词；如果这些名词表示“场所”时，要加冠词，如：(2)、(3)。
规则3:society表示“我们居住的社会”时，space表示“星球间的距离即太空”时，nature表示“大自然”时，most表示“大多数”，man表示“人类”，word表示“消息”时都不用冠词。
规则4：“…kindof＋名词”中的名词不用冠词，类似的名词还有：type,sort,species，如：(4)中“fuel”。
规则5:在动词turn之后作表语的名词前不用冠词。如：(5)中“writer”。在as(虽然)引导的让步状语从句前面的单数可数名词前不用冠词。
规则6：学科名词，球类运动和棋类游戏名词前不用冠词，如：playfootball踢足球。
规则7：表示职位、身份、头衔和季节、年份、日期的名词前，不用冠词，如：(6)中“president”。
规则8：多数街名、广场名、车站、机场、公园、桥梁名、大学名、节日名、杂志名前。
timesquare时代广场
st.valentine'sday情人节
reader'sdigest《读者文摘》
规则9：一些习语中常使用零冠词。
attable在吃饭；onpurpose故意的；loseface丢脸；withinreachof在……够得着的地方；incaseof假如，万一。
《复习1》教案 篇6
教学过程：
一、创设情境，导入复习
（出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是啥？（钱）
师：钱能用来干啥？
请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。例如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫啥 ? （人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？
二、回顾整理，建构网络
1、看书、汇报。
师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。
学生看书。
师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。（人民币的种类、单位、简单的换算……）
2、展示。
（1）课件出示整套硬币和整套纸币。
师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分”为单位的人民币有哪几种？
（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重点复习，强化提高
a、轻松演练
1、快来算一算：这些人民币一共是多少？
2、快来说一说。
3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊猫回家（填上合适的单位）。
b、快乐闯关
1、换钱游戏：和小熊猫一起做游戏。
（1）熊猫拿1张5元的，你应该拿几张1元的，才能换5元？还可以怎么样换？
（2）熊猫拿1张50元的，你想怎么样来换？
（3）熊猫拿1张2元的，你想怎么样来换？熊猫出10元、1元、5角呢？
2、买东西。
2角 1角 5角 1元
1元钱能买啥？
数学乐园小超市开业啦！
1元 2元 5元 10元
（1）买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱？
（2）一支钢笔比一个文具盒贵多少钱？
（3）小明想买一支钢笔和一个文具盒，带20元钱，够吗？
（4）你还能提出啥问题？
【课中休息】
师：小孩子们听过《一分钱》这首歌吗？你们会唱吗？
这首歌说了一件啥事？（是说一个小孩子在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。）
师：说得真好！这个小孩子真是一个拾金不昧的好小孩！我们要不要向他学习呀？
师：对！一分钱虽然小，但是呢10个1分就是1角，10个1角就是1元。这样就可以积少成多，不浪费一分钱。
四、自主检评，完善提高
（一）学生独立完成检测题。
1、请你选一选[把正确答案的序号填在（ ）里。 ]
（1）买一双皮鞋价格为：（ ） ①98分 ②98角 ③98元
（2）一大瓶可乐的价格为：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分
（3）小明买冰棍用去8角,他付出1元钱,应找回的钱数是：（ ）
①2角 ②2分 ③1元8角
2、请你在○里填上">"、"<"、"=".
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我帮母亲买东西。
酱油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元
（1）买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱？
（2）一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱？
（二）进行爱护人民币的教育。
（出示一张乱涂乱画的人民币。）
师：最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有啥想说的？
人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。如在人民币上乱涂乱画，是不对的。我们要自觉爱护人民币。你们能做到吗？
（三）课堂总结
师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、办法、情感等方面进行交流总结）
《复习1》教案 篇7
第二课 我国公民的政治参与
一、考点解读
1.我国的选举制度及选举方式 2.公民参与民主决策的多种方式
3.公民直接参与民主决策的意义 4.我国的村民自治和城市居民自治及其意义
5.我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道 6.公民要负责地行使民主监督权利
二、考点讲解
（一）民主选举：投出理性的一票
1、我国当前的选举方式 我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式
（1）直接选举和间接选举。
①直接选举：由公民直接投票选举被选举人的方式。
a.含义：由选民直接投票选举的方式
b.优点：第一，使每一个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人；第二，更能直接地反映民意，实现选民的意志；第三，更好地调动公民参与管理国家事务的积极性；第四，有助于强化选民与当选者的联系。
c.局限性：在选民人数众多的情况下，直接选举的组织工作和技术工作都有相当大的难度，选举的成本也比较高。
d.实际运用：目前，我国公民直接参与选举的活动，在国家事务方面，有县及县以下的人大代表的选举；在社会事务方面，有城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举等。
②间接选举：
a.含义：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举。
b.优点：选举的成本比较低，便于组织。
c.局限性：在选民意愿的表达方面不如直接选举。
d.实际运用：县以上的各级人大代表、乡及乡以上各级政府的领导人员由间接选举产生。
（2）等额选举和差额选举
①等额选举：
a.含义：正式后选人名额与应选名额相等。
b.优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。
c.局限性：在一定程度上限制了选民的选择。
d.实际运用：只有在极少数的情况下才被采用。
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②差额选举：
a.含义：正式后选人名额多于应选名额。
b.优点：在候选人之间也形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。如果候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民简介自己，开展竞选，有助于选民了解候选人。
c.局限性：如果竞争不加以有效规范，容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。
d.实际运用：如：人大代表的选举实行差额选举。
2、选择选举方式的主要制约因素
①采取啥样的选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平的具体条件来确定。
②选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合广大人民根本利益的选举方式。根据处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，在大多数情况下实行差额选举。
3、行使选举权的重要性
a.为啥：①选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。公民只有不断提高参与民主选举的素养，行使好民主选举的权利，才能更好地管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业。②是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。③怎么样行使选举权，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
b.怎样：①公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重；②要了解后选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。
（二）民主决策：作出最佳的选择
1、参与民主决策的多种方式
（1）社情民意反映制度。
a.含义：公民向决策机关反映意见、提出建议。
b.意义：信息是决策的基础，民意是正确决策重要的信息资源。拓宽民意反映渠道，是决策机关科学决策的重要前提，使决策反映社情民意。
c. 具体方式：电话、信函、传真、数码邮件、新闻媒体等。
（2）专家咨询制度。
a.含义：专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证。
b.意义：提高决策的科学性、可行性。
c. 具体方式：论证会、座谈会。（决策机关通过举行论证会、座谈会等方式，组织跨学科、跨部门、跨行业的专家学者对决策加以研究论证）。
（3）重大事项社会公示制度。
a.含义：决策者将涉及公共利益的各项决策进行公示，公民在了解有关内容后发表意见，提出建议。
b.为啥：a.依据：公民享有对涉及公共利益的决策的知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础。b.意义：有利于增强决策透明度和公民参与度。
（4）社会听证制度。
a.含义：对同公共利益密切相关的重大事项，公民通过听证会充分发表意见，提出建议。
b.目的：听证于民是为了决策利民。
c.作用：可以帮助决策机关发现拟定的决策方案存在的问题，并加以修正、完善，有利于决策利民。
2、公民直接参与民主决策的意义 是推进决策科学化、民主化的重要环节。
对决策者：有助于决策者充分发扬民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免片面性。
对公民：有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施。有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。
（三）民主管理：共创幸福生活
1、农村的村民委员会
（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。不是我国的基层政权。(也是村民委员会的性质)
（2）村民自治的内容：
a村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。
b村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。
c制定村民自治章程或村规民约。这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。
d运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。
（3）村民自治的主要方式有，理财小组检查监督，村务公开，民主质询会等。
注意：村委会是村民自治组织，不是国家机关；其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其最高代表是村委会主任；村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。
2、城市的居民委员会
（1）含义：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。不是我国的基层政权。
（2）作用：维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和提出建议等。
（3）城市居民自治的内容：
居委会干部由居民民主选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居委会实行办事公开制度，定期向居民会议回报工作，接受居民的监督和质询。这一制度调动了居民参与社区建设的积极性，提高了居民参与政治生活的能力。
3、实行村民自治和城市居民自治的意义：
①实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人们当家作主最有效的途径，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。
②实行村民自治和城市居民自治，极大地调动了广大村民（居民）参与新农村（社区）建设的积极性，也有效地提高了村民（居民）参与政治生活的能力
4、共建祥和文明社区
（1）对国家而言：实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。
（2）对青年学生而言：积极参加基层民主自治的实践活动。学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值。在民主实践中逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。
5、发展基层民主的必要性
发展基层民主，是保障人民享有更多更切实民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。实行村民自治和居民自治，保障人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。
（四）民主监督：守望公共家园
1、公民的民主监督权
（1）对国家机关及其工作人员的批评、建议权 当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。
（2）向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利 当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇。
（2）向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利 当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报，要求依法处理。
2、民主监督的方式
（1）信访举报制度
a.含义：通过给国家机关写信、打电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评、建议，这是通过信访举报制度行使自己的监督权。
b.重要性：信访举报制度是我们行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是我们在国家生活和社会生活中实行民主监督的有效办法。
c.保障：我国各级各类国家机关都设立了接待人民群众来信来访的工作机构，并有相应的法律法规规范其行为。
（2）人大代表联系群众制度
a含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。这是通过人大代表联系群众制度实行民主监督。
b这一制度能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实。
（3）舆论监督制度
a.含义：依法在新闻媒体上公开发表意见，这是通过舆论监督制度行使监督权，参与民主监督。
b.特点：透明度高、威力大、影响广、时效快。
（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府（近年来出现的民主监督的新形式、新办法）。
随着政治体制改革的深入，我国各级政府还在不断创造新形式、尝试新办法，为公民直接行使监督权提供更多、更有效的渠道。
3、公民要负责地行使监督权利
(1)实行民主监督的意义：①有利于改进国家机关和国家工作人员的工作；②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神；③有利于维护国家利益和公民的合法权益。
(2)公民行使监督权的要求（怎么样负责任地行使监督权利）：①为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于行使宪法和法律规定的监督权；②要采取合法的方式行使监督权；③要坚持实事求是的原则；④不能干扰公务活动。
三、练习讲解
《复习1》教案 篇8
正确使用标点符号考点复习设计
考点分解释要
本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之-,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。近几年来,考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。1987年以来,本考点的命题形式有两种,一是单项选择题,一是综合语用题中的改错题。
知识要点梳理
一、标点符号的种类和用法
标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法》的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
标点符号分点号和标号两类。下面分别叙述:
[点号]
点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。
1. 句末点号
包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
(1) 句号(。)
句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。
比如:
① 全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
② 请把门关上。
③ 今天我们必须回去。
④下课了。
句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。语气舒缓的析使句(如例②),有强调意味的陈述句(如例③),有时独词句元主句(如例④)表示陈述语气时也用句号。
(2) 问号(?)
问号用在一句话未尾,表示疑问的语气。
比如:
今天怎么回来得这么晚?
他是谁?从啥地方来?
使用问号应注意以下几点:
①反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。
比如:
在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?
是谁创造了人类世界?是我们劳动群众
②选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达完整的意思,因而只在句未用一个问号,句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。
比如:
她是从四叔家里出去就成乞丐的呢,还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?
明天是你去监考呢,还是我去监考呢?
站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢?
③有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。
比如:
请你稍微挪一下凳子好吗?
你来一下好不好?
④ 有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句未。
比如:
怎么啦,你?
⑤ 有的句子里虽含有疑问词(谁,啥,怎样等),但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
比如:
我不知道他去车站接谁。
我没啥,可不知道人家怎么想。
(3) 感叹号(!)
感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
① 表示感叹句末尾的停顿。
比如:
一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!
歌唱吧,为迎接香港回归!
② 语气很重,很强烈的析使句也用叹号。
比如:
祥林嫂,你放着罢!
③ 语气强烈的反问句后也用叹号。
比如:
世界上哪有不包含矛盾的事物!
④ 语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹号。
比如:
长途!
飞机!
啊呀!你走错了。
⑤ 在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有强烈感情,也都用感叹号。
2. 句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
(1) 逗号(,)
表示一句话中间的停顿。
① 复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。
比如:
所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光,也有啥意味呢,而我偏苦于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。
② 句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。
比如:
这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。
他,就是我们班主任刘老师。
你啊,真不争气。
③ 句子谓语是主谓短语,主语话面有时要停顿,就用逗号。
比如:
这洋八股,鲁迅早就反对过的。
④ 句子宾语较长时,前面用逗号。
比如:
我记得,她那时还是个不懂事的小姑娘。
⑤ 状语在句首,状语之后用逗号。
比如:
眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！
⑥ 用在倒装句子成分之间。
比如:
出来吧,你们!(主谓倒装)
荷塘四面,长着许多树,菇奋郁郁的。(定语后置)
我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。(状语后置)
⑦ 用在并列词组之间。
比如:
桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及双马石,是井冈山五大哨口。
铅笔,橡皮,数码计算器,各式圆规,大大小小的塑料三角尺,占据了半张办公桌。(因并列的各个成分有的较长,停顿大)
水稻、小麦、棉花,化肥、石油、煤炭,这些都是国家统购统销的物资。(因各项之间有不同的层次分别,逗号用来区分不同的并列层次,顿号用来表示同一层次中各个成分的并列)
⑧ 用在关联词之后。
比如:
他现在还不十分努力,但是呢,和以前相比,已经有相当大的进步了。
⑨ 句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
比如:
老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。.......(同位词)
啥样的阶级,更确切地说,站在啥样的阶级立场上,就有啥样的理想。(插入语)
（2）分号。
① 表示复句内部并列分句间的停顿。
比如：
这种作风,拿了律己,则害了自己；拿了教人,则害了别人；拿了指导革命,则害了革命。
② 有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
比如:
我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权；但是呢依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系)
这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,也会把前后连贯的意思割断,所以用分号。
比如:
早就正告我,"先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。"(用在因果关系句中表示两层意思)
使用分号应注意的几点:
①单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
比如:
对待同志要像春季般的温暖,对待工作要像夏季一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。
②并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。
比如:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
张华考上了北京大学,李平考进了中等技术学校。
（3） 顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间,
比如:
(场长)简介给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、箱子、耀、水赖、野猫......种类实在不少。
① 并列词语中如果有连词"和',"与',"及或',"或者',等,就不必再用顿号。("和',类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。)
② 如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。
比如:
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
③ 并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
比如:
你要不断进步,识字,生产。
这个故事讲得真实,动人。
④ 有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,也不会产生歧义,这时,中间就不必加顿号。
比如:
这是风马牛不相及的事。
(4) 冒号(:)
① 用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思；用在"某某说,'之后,表示下面是引用的话。
② 用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后而的话。
比如:
纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高的站着纺。
③ 用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
比如:
我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。
④ 用在解释说明性的话之前。
比如:
......马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后……
⑤ 用在总括语的前面,表示总结上文。
比如:
张华考上了北京大学,在化学系学习；李冲进了中等技术学校,读机械制造专业；我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。(冒号用在总括性话语之前)
冒号的提示作用要发挥到句子未尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。 比如:
......必须重申党的纪律:(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。
他接着说:"最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。"
使用冒号应注意:
使用"说,'之类放在引用话之前,用冒号；放在引用话之间,用逗号；放在引用话后面用句号。
比如:
他十分惊讶地说:"啊,原来是你!"
"同志们!"区委书记说,"这张全区党员登记表上的34个人,除去老赵和黄淑英同志以外,除去叛徒黄有才以外,其余的都在这里。"
"真不凑巧,店里已经坐满了。"老板娘面带着歉意说。
[标号]
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
(1) 引号
① 表示直接引用的话,
比如:
它一下就令人记起杜甫的诗:"群山万整赴刑门,生长明妃尚有村"。
② 表示突出强调。
比如:
包身工没有"做',或"不做',的自由。
③ 表示讽刺和否定。
比如:
"还要让它'留芳,百世吗?"有几个"慈祥,'的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。
④ 表示特定称谓。
比如:"芦柴棒"着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
⑤ 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
比如:
"如浴春风",唔,让人开怀令人奋发的春风啊!
使用引号应注意:
① 引文之内也有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号:倘若单引号之内也有引文,那也要用双引号,依次类推。
比如:
(一位大娘)接着解释:"收豆子、红薯的时候,灌正肥哩。肉香、油多。俗话说'八斤灌肉七斤油,啊。"
② 如果引文独立成句,意思也完整,句末点号放在引号里面。
比如:
我Lenovo到了唐朝贾岛的诗句:"只在此山中,云深不知处。"
③ 引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。
比如:
写文章要做到"平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。"
④ 如果引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号,直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤ 如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。
(2) 破折号(--)
① 表示破折号后面是解释说明的部分。
比如:
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口--好像火车站剪票处一般的木栅子前面。
② 表示意思的递进。
比如:
每年--特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工......
③ 表示意思的转换,跳跃或转折。
比如:
"好香的干莱--听到风声了么?"赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。
我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他--有啥看头啊!
④ 表示语音的延长。
比如:
我们在天安门前深情地呼唤:周--总--理
⑤ 表示语音较大的停顿或中断。
比如：
鲁待萍:亲戚?
周朴园:嗯,--我们想把她的坟墓修一修。
⑥ 表示总结上文。
比如:
捣乱,失败,再捣乱,再失败,直至灭亡--这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们决不会违背这个逻辑的。
⑦ 用在副标题前。
比如:
火刑--纪念乔尔丹诺.布鲁诺
⑧ 表示事项的列举分承。
比如:
五年来,在改革开放的推动下,我国国民经济持续发展,总的形势是很好的。
--国家经济实力继续得到显著增强
--国民经济的重大比例关系进一步趋于协调,宏观经济效益有了提高。......--城乡人民生活进一步改善。
(3) 括号([〕)
括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的,没有具体限制,一般不需要读出来。
比如:
① 中国猿人(全名为"中国猿人北京种",简称"北京人',)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
② 他培育了许多香花,喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一条没有|母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。)
③ 有人用氢气还原氧化铜制得5克铜,求有多少克氢气参加了反应,这些氢气在标准状!况下占多大体积?(氢气的密度是0.09克/升)
括号里只是注释应当紧挨着正文。
括号里的是注释或补充说明句中一部分词语,这叫句内括号。注释语如果有标点,那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去,(如例①)；括号是注释或补充说明全句内容的,这叫句外括号,注释若有标点,可照样不动(如例|②),也可不用(如例③)。
括号和破折号都有解释说明的作用,但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较|重要,是正文的一部分,对文章有较大影响,必须读出时,就用破折号；否则,就用括号。
(4) 省略号(......)
① 表示引文或引述的话里有所省略。
比如：
就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:二月里来,好风光,家家户户种田忙。......
听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:"时间来不及了,请马上设法空运......空运!"
② 表示重复词语的省略。
比如:
孔乙己低声说道:"跌断,跌、跌......,,他的脸色,很象恳求掌柜,不要再提。
③ 表示列举同类事物和序数词语的省略。
比如：
（场长）简介给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫......种类实在不少。
④ 表示静默或思考。
比如：
何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!
欧阳平:......
⑤ 表示说话断断续续。
比如:
他......直指着正北方向,"好,好同志......你.....你把它带给....."
⑥ 表示语言的中断。
比如:
"我并没有阔哩,我须卖了这些,再去....."
"啊呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬大轿,还说不阔?吓,啥都瞒不过我。"
⑦ 表示话未说完,语意未尽。
比如:
这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报,总理呀总理,现在我到哪里去向您汇报呢?......
但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他十三人,已于二月七日夜八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。
原来如此!......
使用省略号应注意:
① 省略号就表示"等',"等等,',所以省略号后面不必再用"等',"等等"。
②省略号占两个字的位置,一共六个圆点。如果省略的是一大段或儿段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
(5) 书名号(〈〉)
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称,
比如:
a.《中学生》b.《语文报》c.《涛声依旧》
使用书名号应注意:
① 书名内还有书名时,外面用双书名号,内用单书名号。
比如:
《读〈石钟山记〉有感》。
② 书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。
比如:
《苟子•劝学》。
二、标点符号的位置
标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置。
句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边,可以出现在一行的未尾,不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行未尾占一格,后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一字格,处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。
规律办法总结
高考对标点符号的考查,一般都有较高的综合性和技巧性,综合性是指多种标点的连用,技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法〈活用)。
一、 解决标点活用的考题,要明确点号表示停顿长短的等级
如冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。
比如:
在下列句子的方框处加标点:
① 今天晚会上有如下节目口舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
② 这次职工代表大会有三项议程口审议奖惩条例,通过三年规划,选举职工代表会理事。
③ 我国的四大发明口火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
④ 胡适的学术活动的终极目的,就是在替中国人民的敌人口帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
答案:①②句用冒号,③④句用破折号。
上述四个例句中,似乎都有总说与分说部分,但为啥①②句用冒号,③④句用破折号呢?也怎样辨析呢?
1. 总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号,例①②句冒号后的部分是对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释,则应用破折号,例③的"火药、印刷术、指南针、造纸术,,是对四大发明的注释,例④的"帝国主义、封建军阅、买办资产阶级',是对中国人民的敌人的注释。
2. 凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的。例③句可以说成:"我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡?quot;,例④句可以说成:"胡适的学术活动的终极目的,就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用,'。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。
3. 从语气方面分析,用冒号表示总说与分说时,中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时,则没有停顿时间或停顿时间很短。
二、标点符号的判定,还要结合语境、语意
比如:
⑤"祥林嫂,你放着罢!我来摆。"四婶慌忙地说。
⑥"你放着罢,祥林嫂!"四婶慌忙大声说。
两个句子意思差不多,一个是常式句,一个是变式句,但标点符号都一样,为啥?因为这是一个单句,"祥林嫂,你放着罢!"只不过在主谓之间停顿了一下,而第⑥句,谓语提前,但感叹号还是放在单句之后。
⑦ 我们清楚地看到,上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
⑧ 科学的研究表明:人类是由猿猴进化而来的
同是动宾之间,一者用逗号,一者用冒号,为啥?例⑦用逗号的条件是,宾语是一个比|较长的主谓词组,不用逗号隔开,读起来就会感到吃力。例⑧用冒号的条件是为了强调宾语的重要性,因而把它放在比较突出的位置上。
再如分号,用在表示偏正关系的多重复句|的分句之间,主要目的在于避免产生歧义 。
比如:
⑨ 桥砖是深褐色,表明它的历史的长久；但都完好无缺,令人叹息于古昔工程的坚美。
⑩他以为那里正是繁华的极点,再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。
例⑨是转折关系的偏正复句,例⑩是因果关系的偏正复句,两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆,如果用上句号也会把前后的意思割断,用上分号就显得前后关系清楚了。
三、高考考查标点符号的特点
一是实用性。命题牧隙加胂质瞪罱岷掀鹄?考查常见标点符号的使用,比如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。二是注意较高要求的技巧性。选取的材料内容由短而开始变长,内容的复杂性是技巧性的具体体现。比如1997年测试标点的第一个句子就很长。"这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海产、旅行等资源。',因并列词组长就采用了逗号,分项中的并列就用了顿号,这是正确的。
当然,有时也会出现不好把握的情况。比如1997年考题有一个句子是这样的:"当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的'海尔-一波普'彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同时现在天字。"此题的错误之处是引号使用不当,用不着引号。这样的句子可以用类比的办法解决。
标点符号的难点主要在辨认、识别上。
《复习1》教案 篇9
湖北通城关刀中学潘广
任务：1.积累雅词2.读写训练
课时：二课时
第一课时
一 单元课文概述 本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，进而丰富我们的文化素养。
板书 社戏 鲁迅 小说 江南水乡文化 天真烂漫，童趣盎然
安塞腰鼓 刘成章 散文诗 黄土高原文化 豪放火烈,气势恢宏
绝唱 刘鹗 谴责小说 齐鲁鼓书文化 跌宕起伏，千回百折
在声音的世界里 王蒙 散文 音乐艺术 入耳牵心，移神动性
摆渡 梁晓声 现代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情实意
二 雅词积累(37)
板书 余音绕梁，三日不绝 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆无忌惮 踱来踱去 大彻大悟 叹为观止 抑扬顿挫 鸦雀无声 屏气凝神
轰然雷动 五脏六腑 如泣如诉 时过境迁 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五体投地 戛然而止
彼岸 作孽 娇憨 雍容 粗犷 谐谑 丰赡 亢奋 晦暗 羁绊 烧灼 冗杂
归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转
活动 读 特别注意加点字
写 空手写
用 造句训练，用的雅词越多越好
三 诵读美段 《社戏》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段
《在声音的世界里》3段
第二课时
一 雅词写用 肆无忌惮 羁绊 三月不知肉味
二 美段阅读
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而也自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是 描写，从视觉方面写 ；从听觉方面写 ；从嗅觉方面写 。
2.这样写的好处是啥?
3.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
4.画横线的句子运用的修辞办法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法 是 ，其作用是 。
5.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。
6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为啥?
7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。
8.文中加点的“他”指哪种声音：
9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程： → →自失
10.第二段中的“那声音”指的是第一段的 。
11.“朦胧”一词的原义是 ，词性是 ，在这里当 词用。
12.这段文字中的“我”是 ，《从百草园到三味书屋》中的“我”是 。
13.以上这段文字有不少带“的”字的短语，从下列句子中的加点的短语中，选出不同类的一项。
A.便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船。
B.年幼的都陪我坐在舱中。
C.夹着潺潺的船头激水的声音
D.在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中
三 仿写
1，仿“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”写一句话，用比喻描摹一辆奔驰的车子。
2，仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。(4分)
赠人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次适时的探望，一句善意的批评，一个亲切的微笑， ， ……能为别人带来开心的人才是幸福的人，能为别人生活的绚丽而付出的人是不平常的人。
3，写一段200字左右的文章，简介故乡的莲花落表演
《复习1》教案 篇10
复习目标：
1.掌握第六单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空。
复习内容:第六单元的知识
复习过程:
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1.请小孩子们翻到课本169页，同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4.堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1.请小孩子们翻到课本166页，同桌接力考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习课文，检查背诵。
1.四人小组自由读课文。
2.小组挑战赛检查。
3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
指名背诵。要求学生能够进行默写。
（四）复习语文园地六。
1.读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
2.背诵的读背背中的诗句。
3.读读记记，复习各种词语的形式搭配。
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
也松也软 也香也脆 也唱也跳 也说也笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
《复习1》教案 篇11
(英汉对照)
Unit 1
1、 Hi! /Hello! 你好!
2、 I’m Amy. 我叫埃米。
3、 I’m from America /Canada /China. 我来自美国/加拿大/中国。
4、 We have a new friend. 我们有一位新朋友。
5、 Watch out! 小心!
6、 Where are you from? 你来自哪里?
I’m from China. 我来自中国。
7、Student: I’m sorry. 学生：对不起。
Teacher: It’s OK. Come in. 教师：没关系。进来。
8、Happy Women’s Day! 妇女节快乐!
Thank you. 谢谢你们。
Unit 2
1、 Who’s that woman? 那个女人是谁?
She’s my mother. 她是我的母亲。
2、Who’s that man? 那个男人是谁?
He’s my father. 他是我的父亲。
3、This is my family. 这是我的家庭。
4、Come on,BaiLing. 快来，百灵。
5、Let’s watch TV. 让我们一起看电视吧!
6、How funny! 真有趣啊!
How beautiful! 真漂亮啊!
7、What a big fish! 好大的一条鱼啊!
8、Is she your sister? 她是你的妹妹吗?
Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。
9、Is he your brother? 他是你的弟弟吗?
Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。
Unit 3
1、How many kites can you see? 你能看到多少只风筝?
2、I can see 12. 我能看到十二只。
3、The black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。
4、Look at my new crayons! 看我的新蜡笔!
5、Oh, how nice! 噢，真漂亮!
6、How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔?
7、 I have 16. 我有十六支蜡笔。
8、 Open it and see! 打开它看看!
9、 That’s right! 答对了!
10、Let’s pick up the apples. 让我们摘iPhone吧!
Let’s have a race. 让我们来比赛吧!
11、Good idea ! 好主意!
12、Who are you? I’m … 你是谁? 我是……
13、What’t in your box? 你的盒子里是啥?
Unit 4
1、Do you like peaches? 你喜欢桃吗?
Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
2、 What about pears? 梨怎样?
I like them very much. 我非常喜欢它们。
3、 Let’s have some peaches and pears. 让我们买一些桃和梨吧。
4、It tastes good. 它尝起来很好吃。
5、Draw a peach. Colour it pink. 画一个桃子。把它涂成粉红色。
6、Let me share with you. 让我和你一同分享吧!
7、 Sorry , I don’t like bananas. 对不起，我不喜欢香蕉。
8、 A: Can I have an apple,please? 请问我能吃一个iPhone吗?
Can I have watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗?
Can I have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗?
B: Certainly./ Sure. Here you are. 当然可以。/当然可以。给你。
9、 Have some more ? No , thank you. 再吃一些吧? 不，谢谢。
10、It’s cheap! 它很便宜!
11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些iPhone、香蕉和橙子
12、 I’m hungry./ I’m full. 我饿了。/ 我饱了。
13、Dog bag, please. No way! 请给我打包。 绝不可以。
Unit 5
1、 Mom, where is my car ? 母亲，我的小汽车在哪里?
On your desk ? 在你的课桌上吗?
In the toy box ? 在你的玩具箱里吗?
It’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、Look out != Watch out! 小心!
3、Excuse me,Amy. Can I use your pencil?
打扰了，Amy. 我能用一下你的铅笔吗?
No problem. 没问题。
4、Let’s play a game. 让我们玩游戏吧。
Let’s play hide and seek. 让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready? Yes ! 你准备好了吗? 好的!
6、Where are you ? I can’t find you. 你在哪里?我找不到你。
7、I’m behind you. 我在你背后。
8、Happy Children’s Day! Thank you . 儿童节快乐! 谢谢!
9、This is for you . 这是给你的。
10、Put on your new dress! 穿上你的新连衣裙!
Unit 6
1、Wow ! It’s so big. 哇!它是如此的大。
2、It has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。
3、You’re right. 你说对了。
4、I have a rabbit. It has long ears. 我有一只兔子。它有长耳朵。
5、 How many animals do you know? 你知道多少动物?
I know all the animals! 我知道所有的动物!
Recycle 2
1、 I’m tall. I can get the apples. 我很高。我能摘到iPhone。
2、I’m strong. I can carry the fruit. 我很强壮。我能运送水果。
3、Let’s count. 让我们数数吧。
4、Look ! It’s there / here. 看!它在那里/ 这里。
PEP小学英语三年级下册三会词汇和重点句型
第一单元
boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教师 学生 这个我的 朋友
I’m=I am nice
我是 好的
Goodmorning goodafternoon meet
goodbye too
早上好 下午好 遇见 再见 也，太
1.We have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
2.Where are you from? 你来自哪里?I’m from America.我来自美国。
3.Happy Women’s Day! 妇女节快乐!
第二单元
father/dad mother/mom man woman
grandmother/grandma
父亲 母亲 男人 女人 祖母
grandfather/grandpa sister brother
Let’s=let us great really
祖父 姐妹 兄弟 让我们 太好了 真的
1.Who’s that woman? She’s my mother.那个妇女是谁?她是我的母亲。
2.Who’s that man? He’s my father. 那个男人是谁?他是我的父亲。
3.Who’s this girl? She’s my sister.这个女孩是谁?她是我的姐妹。
4.A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!/Good idea!/Yeah.
5.A: Is she your sister? B: No, my mom. (Yes, she is.)
第三单元
One two three four five six seven eight
nine ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty
how many can look at
十八 十九 二十 多少 能够 看，瞧
1.How many kites can you see? 你能看到多少只风筝? I can see 12. 我能看到12只。
2.How many crayons do you have? 你有多少只蜡笔?I have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
3.A:“对的”、“正确的”： B: That’s right.(You’re right.)
4.A:“有些啥在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?
5.你想知道盒子里装些啥东西?叫对方打开它?Open it and see.
第四单元
peach pear orange watermelon apple
banana
桃 梨 橙子 西瓜 iPhone 香蕉
strawberry grapes like some thanks
草莓 葡萄 喜欢 一些 多谢
1.Do you like peaches? Yes,I do . 你喜欢桃吗?是的，我喜欢。
2.Do you like oranges? No,I don’t. 你喜欢橘子吗?不，我不喜欢。
3.Can I have an apple, please? Certainly!/Sure/OK/ No problem.
我能吃只iPhone吗?当然!
4.A: Do you like pears?
B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
5.A: What about grapes? B: Yes, please.
6.A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)
7.A: Have some more. B: No, thank you.
第五单元
bus bike taxi jeep desk chair
walkman lamp your
公汽 自行车 出租车 吉普车 课桌 椅子 随身听 台灯 你的
1.A: Where is my ruler?
B: It’s under/in/on the book. Under/in/on the book.
Where is my car? On your desk? No! It’s under the chair.
我的小汽车在哪儿?在你的课桌上? 不!它在椅子下面。
2.A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3.A:用英语提醒别人“小心、当心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4.Excuse me,Can I use your pencil? No problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗? 没问题。
5.A: “祝儿童节快乐!” B: Happy Children’s Day!
第六单元
small big long short tall giraffe deer
小的 大的 长的 短的 高的 长颈鹿 鹿
It has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。
It has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。
The giraffe is tall.The deer is short.长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
You’re tall. I’m short. You’re right. 你是高的，我是矮的。你是对的。
一、单词归类
1.表示“一类人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教师 学生 男士 女士
2. 表示问候
good morning good afternoon
早上好 下午好
3. 表示家庭成员
Father(dad) mother(mom) grandmother(grandma)
父亲(口语) 母亲 祖母
grandfather(grandpa) sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示数字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon
桃 梨 橙子 西瓜
apple banana strawberry grape
iPhone 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机
7.表示位置
on在……上面 in在……里面
under在……下面
8.形容词www .xkb1. com
small big long short tall short
小的 大的 长的 短的 高的 矮的
9.房间里的物品
desk chair walkman lamp windowsdow
课桌 椅子 随身听 台灯 窗户
10.表示动物
giraffe zebra deer
长颈鹿 斑马 鹿
11.表示国家
Australia TheUnitedKingdom
Canada America China
AUS (kangaroo) UK CAN(beaver) USA(eagle) PRC(panda)
澳大利亚(袋鼠) 英国 加拿大(海狸)美国(秃鹰) 中国(熊猫)
12.表示字母的单词
apple ant boy bag Coke coffee duck
dog egg elephant fish father
iPhone 蚂蚁 男孩 书包可乐 咖啡 鸭子 狗 鸡蛋 大象 鱼 父亲
goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key
鹅 女孩 汉堡包 热狗 冰激凌 冰 吉普车 跳 袋鼠 钥匙
lion lock milk mouse night nest orange OK peach pear queen quiet
狮子 锁 牛奶 老鼠 晚上 (鸟)巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安静
rain rainbowsnake squirrel tiger taxi
umbrella under vest violin
雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租车 雨伞 在下面 背心小提琴
Window windowsd fox box yellow yo-yo
zoo zebra
窗户 风 狐狸 盒子 黄 溜溜球 动物园
斑马
A.M.( a.m.)上午 P.M. (p.m.)下午
look out = watch out 当心，小心
二、重点句型
We have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
Where are you from? 你来自哪里?
I’m from America. 我来自美国。
Happy Women’s Day! 妇女节快乐!(3.8)
Who’s that woman? She’s my mother.那位女士是谁?她是我的母亲。
Who’s that man? He’s my father. 那位男士是谁?他是我的父亲。
Who’s this girl? She’s my sister.那个女孩是谁?她是我的姐妹。
Wow, how funny! 哇，真有趣!
How many kites can you see? 你能看到多少只风筝?
I can see 12. 我能看到12只。
How many crayons do you have? 你有多少只蜡笔?
I have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
Do you like peaches? Yes, I do .你喜欢桃吗?是的，我喜欢。
Do you like oranges? No, I don’t.你喜欢橘子吗?不，我不喜欢。
Can I have an apple, please? Certainly! 我能吃只iPhone吗?当然!
Where is my car? On your desk? No! It’s under the chair.
我的小汽车在哪儿?在你的课桌上?不!它在椅子下面。
Excuse me. Can I use your pencil? No problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗? 没问题。
It has a long nose and a short tail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
The giraffe is tall. The deer is short.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
Happy Children’sDay!
儿童节快乐!(6.1)
四、能听懂会做以下指令。(Let’s do)
Say “OK” Touch you knee
Look and see make a “D”
Drink some tea
说“OK” 摸摸膝盖 看一看 做一个“D”字形 喝茶
come and follow me Draw a tree
Have a seat fly a kite read after me
跟我来 画棵树 坐下来 放风筝 跟我读
say“goodbye” raise your leg
jump kick clap with me close your eye
说再见 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 闭眼
Show me ten listen to me pour the tea
Look at me I can say from A to T
秀出十 听我说 喝茶 看我 我能从A说到T
Show me ABCDE Point to FGHIJ
Type JKLMN Colour OPQRS
Circle STUVW
把ABCDE秀给我 指着FGHIJ 打出JKLMN 给OPQRS涂上颜色 圈出STUVW
I can say from A to W
make yourself tall
make your eyes big
make your arms long
我能从A说到W 把你自己变高 把眼睛变大 把胳膊变长
make yourself short
make your eyes small
make your arms short w ww. Xkb
jump 16 times
把你自己变矮 把眼睛变小 把胳膊变短 16 次
bounce 20 times Open it and see
拍20次 打开它看看
五、句子对对碰。
1. How many books do you have? I have nineteen.
2. Who's that man? He's my teacher.
3.Who’s that woman? She’s my grangmother.
4.Where is my ruler? It's on the desk.
5. Do you like strawberries? Yes，I do.
6. How many chairs can you see? I can see fourteen.
7. Where are you from? I’m from America.(美国)
8. I’m sorry. It’s OK.
9. Let’s watch TV. Great.
10. What about pears? (梨呢?) Oh, I like it very much.(我非常喜欢它)
11. Let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) OK.
12. Can I have an apple, please?(我能吃一些个iPhone吗?) Certainly!(当然)
13. Have some fruits.(吃些水果吧) Thank you.(谢谢)
14. Have some more? (要再多吃一点吗) No, thank you.(不， 谢谢)
15. Where is my car?(我的车在哪里?) Look, it’s under the book.
16. Can I use your pencil?(我能用你的铅笔吗?) No problem.(没问题)
三年级下册
1.Good morning\afternoon\evening.
Good morning\afternoon\evening.
2.Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
3.Nice to see you.
Nice to see you,too.
4.Where are you from?
I’m from America\China.
5.Who’s that man\boy ?
He is my father\brother.
6.Who’s that woman \girl?
She is my mother\sister.
7.How many kites can you see ?
I can see 12.
8.How many crayons do you have ?
I have 16 crayons.
9.Do you like pears\apples?
Yes, I do.
No, I don’t.\Sorry, I don’t like pears.
10.Can I have an apple\some…?
Certain!\Sure. Here you are.
11.Have some more?
No, thank you.
12.Where is my car ?
It’s under the chair.
13.Excuse me,can I use your pencil?
No, problem.
14.Here you are.
Thank you.
15.How many animals do you know?
I know all animals.
《复习1》教案 篇12
第二课 文化对人的影响
一、考点解读
1、文化对人的影响的来源 2、文化对人影响的表现
3、文化对人影响的特点 4、优秀文化与人的成长的关系
二、考点讲解
1、文化对人的影响的来源
文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
但是呢处在一定的文化环境中不一定能形成较高的文化素养。
2、文化对人影响的表现 文化是人创造的，文化也影响着每一个人。
①文化影响人们的交往行为和交往方式。（人们在相互交往中，总要采取一定的办法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。）
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同的思维方式的形成。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来也影响人们的认识和实践活动。）
注意：文化素养的表现。
(1)文化素养的高低，可以从待人接物、为人处事上表现出来，一个人的言行举止也可以反映一个人的文化品味的高低。因此，我们应该不断提高文化修养，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
(2)文化对人们的实践活动、认识活动和思维方式的影响，实际上也就是文化影响人们认识世界、改造世界和人们的思维，也正是认识对实践的反作用的表现。
3、文化对人影响的特点 文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。
①具有潜移默化的特点。
a.文化对人的影响一般不是有形的、强制的。文化气氛看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
b.文化对人的影响也不都是消极被动、无目的地接受的，往往是自觉学习、积极感悟文化熏陶的结果。参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德修养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，也是人们自觉学习、积极感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。）
②具有深远持久的特点。
第一，文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
第二，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
注意：文化素养的核心和标志是啥？
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。(一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。)
4、优秀文化与人的成长的关系（怎样理解文化塑造人生）？
①优秀文化能够丰富人的精神世界。（人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程）。
②优秀文化能够增强人的精神力量。（优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活）。
③优秀文化能够促进人的全面发展。（优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用；随着物质生活需要逐步得到满足，优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。）
注意：（1）我国当前人民精神世界的主流是啥？
改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。（优秀文化能够丰富人的精神世界）。
（2）社会发展与人的发展的关系怎样？
社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，也越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
（3）人的全面发展的表现在哪些方面？
表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。（不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。）
《复习1》教案 篇13
高一英语上册unit 3 - 4单元专题复习教案
unit 3 - 4
study aim: grasp the followindowsg words and sentence structure and remember how to use them.
study guide: read the new words and fill in the blanks in about 20 minutes.
study test: finish the exercise given.
☆重点句型☆
1. as well as 的用法
2. is anybody seeing you off? 进行时表将来
3. unless引导条件状语从句，相当于if... not
4. it didn't take long before the building was destroyed. before的用法
5. normal, separate 与strike的用法
重点及难点：
1. before she could move，she heard a loud noise. 她还没有来得及动弹，就听见很响的声音。
该句中的before用作连词，后接时间状语从句, 表示“在……之前”。但在不同的语境中，往往有比较灵活的译法。
(1)表示主句的动作或时间持续了一段时间从句的动作才发生
we had sailed four days before we finally saw the land .我们一直航行了四天才看到陆地。
(2) 还没来得及……一个动作就发生了
before i could say thanks to him , he had left in a hurry.我还没来的及向他表示，他就匆忙离开了。
(3) 趁还没怎样 去做一个动作
before you forget it , write it down. 趁你还没忘记赶快把它记下。
注意以下几种句型：
(1) it will be +一段时间+before 从句 再过一段时间才能怎样
it will be 5 years before we meet again.再过5年我们才能再次相见。
(2) it won’t +before 从句 过了不久某个事情就发生了
it won’t be long before we meet again. 再过不久我们就能再次相见了
(3) it was +一段时间+before 从句 过了一段时间某事发生了
he went abroad in 1998. it was 5 years before he returned .1998年他出国。5年后他回国了。
(4) it wasn’t long +一段时间+before 从句 过了不久某个事情就发生了
he went abroad in 1998. it wasn’t long before he returned .1998年他出国了。不久他回国了。
2. normal adj. 正常的；正规的
与regular, common, usual的区别：
(1) regular 规则的；有规律的 common普通的；常见的 usual 惯常的；惯例的ordinary 平凡的；普通的
练习：keep _____________ hours the _______________ temperature
tom is a ____________ name in britain. it's __________with him to go to the office on foot.
in ______________ dress have a _____________ interest 有着共同爱好
3. eco-travel is a way to find out what can be done to help animals and plants as well as people. 生态游可以找到既帮助别人.也帮助动植物的途径。
(1) well是副词，意思是“好，优秀”，as well as是形容词 同级比较结构。
如：she sings as well as naying. he plays as well as, if not better than, jack.
(2) as well as连接两个并列成分作主语时，句子的谓语动词应该与前面那个名词或代词的人称或数保持一致。如：tom, as well as his classmates, likes playing football.
(3) as well，是副词短语，意思是“也”，相当于“too / also”常位于句尾，与too位置相当。
如： he is a professor and writer as well .
(4) may / might as well do sth 表示“还是……的好”。 it is going to rain; you may as well stay at home.
4. you shouldn't go rafting unless you know how to swim, and you should always wear a life jacket. 除非你会游泳，而且要一直穿着救生衣，否则就不应该去做漂流运动。
unless引导的条件状语从句，一般可以与if...not...互换。比如：
we’ll go for a picnic this weekend unless it rains.=we’ll go for a picnic if it does not rain.
i won’t attend the party unless invited=(if not invited).
5. 现在进行时的用法(is / am / are + doing)
(1) 表示现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作。
look! the monkey is climbing the banana tree.
(2) 表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。(说话时动作不一定正在进行。)
we are preparing for the meeting to be held next friday now.
(3) 表示说话人现在对主语的行为表示赞叹、惊讶、厌恶等。(常与always, constantly, continually, all the time, forever 等副词连用)，表反复的动作。
he is always thinking of others. (表赞许) she is always asking the same question. (表厌恶)
you are always changing your mind. (表抱怨)
(4) 表示在最近计划或安排要进行的动作。常用于go, come, leave, start, arrive, return, work, stay 等表移动、方向的动词。
he is starting the work in a few minutes. / he is leaving for beijing tomorrow morning.
5. separate v. 分隔，分离 （常与from连用） adj. 分开的，独立的，不同的
separate与divide的区别： separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，divide着重指将整体分成若干部分。
david and his sister have been sleeping in separate rooms. 大卫和他的妹妹睡在各自的房间里。
he divided the cake into five parts.
练习： the whole class was _________________five groups. 全班分成了5组。
england is ___________________ france by the channel. 英法两国由英吉利海峡隔开。
6. strike 的用法vt. vi. (struck, struck/stricken)
(1) 打，击，砍，敲 he was so angry that he struck the table with his fist.
(2) （某种想法）忽然出现；使（某人）突然意识到 a good idea suddenly struck her.
（3）给某人某种印象 i was deeply struck by the film star’s beauty.
（4）（钟）敲响the church clock began to strike twelve. 教堂的钟开始敲12点。
（5）=hit 指疾病、火灾、自然灾害等突然袭击
i fear an earthquake will strike this area again. 我担心地震会再次发生在这一地区。
(6) 罢工 （也可用做名词） i’m sure the bus drivers will strike/ go on strike. 我确信公共汽车司机会罢工。
《复习1》教案 篇14
第十一课 经济全球化与对外开放
一、考点解读
1、经济全球化及其表现 2、跨国公司 3、世贸组织
4、对外开放的新阶级：中国加入世贸组织
5、坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略，提高开放型经济水平
二、考点讲解
(一)经济全球化
1、经济全球化及其表现
⑴含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。（讲解：一定意义上，经济全球化就是市场经济全球化，即市场在全球范围内配置资源。）
⑵表现：主要是生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
a、生产全球化：随着科技的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化、强化，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然品牌是某国的，其实是许多国家共同协作完成的。
b、贸易全球化：随着各国对外开放程度的提高，世界各国都被卷入国际商品交换之中，国际贸易规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多。
c、资本全球化：伴随着生产和贸易全球化，资本的触角伸向全球，资本在国际间的流动速度不断加快，投资者只要在计算机上敲几个键，大量资金就可以短时间内从全球一个市场转移到另一个市场。
注意：三者的关系：生产全球化必然带来贸易全球化，生产和贸易的全球化必然带来资本的全球化。
d、载体：跨国公司的需速发展。
e、成因：
①根本原因：是生产力发展的产物（是社会化大生产和商品经济、市场经济发展的结果）。科技进步是推动经济全球化的重要力量。
②具体原因：第一，生产社会化和国际分工使生产要求打破地域和国界的限制；第二，市场经济的进一步发展要求在全球范围内配置资源；第三，资金为了追逐利润，要求在全球范围内自由流动；第四，以信息技术为代表的新技术革命以及现代交通工具发展的推动。
(3)经济全球化的实质：现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
这是因为发达国家：a.具有经济和科技上的优势；b.掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术；c.主导着世界市场的发展；d.左右着国际经济的“游戏规则”。
2、跨国公司
⑴经济全球化是通过跨国公司实现的。跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
⑵跨国公司的含义：是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
⑶跨国公司的活动及目的：为了实现自己的最大利益，跨国公司在全球范围内利用各地的优势组织生产，经营活动的触角几乎延伸到了世界的每个角落。
⑷跨国公司跨国行动的意义：跨国公司通过其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
3、经济全球化的影响
⑴积极影响：
经济全球化的发展推动了生产力的发展。具体表现为，它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，进而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展虚拟主机。
⑵消极影响：
①经济全球化加剧了世界经济发展的不平衡。 这种由发达资本主义国家主导的经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。
②经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，增加了国际风险。 经济全球化在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。（经济全球化使世界各国在经济上日益相互依赖、相互渗透。这就使得一个国家或地区的经济震荡可以迅速波及全球，也就说明经济全球化意味着 “风险全球化”）。 注意：经济全球化对发展中国家是一把双刃剑：①机遇：吸引外资、引进技术、学习管理、培育人才、扩大出口、参与分工；②挑战：经济安全受到威胁；经济主权受到制约；贫富差距扩大。
⑶我们的政策：积极参与经济全球化。
①对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。②正确的态度应是：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
第一，经济全球化及加入世贸组织，为我国全面建设小康社会提供了难得的机遇。善于抓住机遇，是现代化建设成功的关键。我们要在经济全球化进程中充分利用各种有利因素，避开不利因素，加快发展；
第二，机遇与挑战并存。“数字鸿沟”、“绿色壁垒”、反倾销等，是我们前进道路上不得不应对的挑战。对此，我们要有规则意识和利用世贸组织规则的本领，要有经济安全的防范意识，有应对别国反倾销和反别国倾销的策略。 提高国家的国际竞争力是抵御经济全球化冲击的最有效办法。
(二)积极参与国际经济竞争与合作
1、国际经济组织之一 ——世贸组织
⑴地位：世贸组织（wto）是世界上最大的多边贸易组织，它与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织。
⑵成立时间：成立于1995年1月1日。
⑶作用：世贸组织在国际经济贸易领域中发挥着积极的作用。①积极组织多边谈判。②为国际贸易制定一系列基本原则和协定。③为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所。
⑷基本原则。非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则、贸易政策法规透明原则等。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则与国民待遇原则。
分析：最惠国待遇：指一个缔约方在通商、航海、关税、公民法律地位等方面给予另一缔约方的优惠、特权，应当无条件的给予所有缔约方。国民待遇：指在民事权利方面，缔约方保证另一方的公民、企业和船舶在本国境内享受与本国公民、企业、船舶同等的待遇。
2、对外开放的新阶级：中国加入世贸组织
⑴加入：我国于XX年12月11日正式加入世贸组织。加入世贸组织，是我国应对经济全球化的重要战略决策，标志着对外开放进入了一个新阶段。中国加入世贸组织有着积极深远的现实意义，但同时面临着严峻的挑战，也就是说机遇与挑战并存，从根本上和长远看，利大于弊。
⑵中国加入世贸组织的积极影响
① 为我国经济社会发展赢得了良好的国际环境；②促进了社会主义市场经济体制的建立和健全；
③推动了开放型经济水平的提高；④带动了国内产业结构的优化升级；⑤创造了大量的就业机会；⑥提高了人民群众的收入与生活水平；⑦增强了我国经济发展活力和国际竞争力。
3、坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略，提高开放型经济水平
⑴对外开放是我国一项长期的基本国策
a.必要性（为啥要把对外开放作为我国的一项长期的基本国策）。
①是应对经济全球化的客观要求；②是发展社会主义市场经济的内在要求；③是实现社会主义现代化的必要条件；④实践证明，对外开放极大地促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。
b.格局：20世纪70年代末，我国提出了对外开放的重大决策，经过多年的发展，逐步形成了全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。
注意：全方位：对世界各类型国家开放；宽领域：涵盖经济、政治、科技、教育、文化、体育、卫生等众多领域；多层次：“经济特区-沿海开放城市-沿海经济开放区-沿江、沿边和内地”
⑵提高开放型经济水平
a、提高开放型经济水平重大决策：在新世纪新阶段，我们必须拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平。要把“引进来”和“走出去”更好结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。"
b、引进来：①必要性（为啥）：我国社会主义现代化建设单靠自身积累资金，不足以适应国民经济快速发展的需要，因此需要引进外资。②新形势下的要求（怎样）：我们要创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资在推动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面的积极作用。
c、走出去：实施“走出去”战略是我国对外开放新阶段的重大举措。从“引进来”到“走出去”，意味着我国对外开放发展到了一个新层次。
①含义：“走出去”，是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。
②要求：我们要创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。
⑶实行对外开放要注意的问题
我国实行对外开放，发展对外经济关系，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则
a.为啥要坚持此原则：中国是人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。
b.此原则和对外开放的关系：独立自主、自力更生不是闭关自守，不是盲目排外，而是在立足于自身发展的基础上实行对外开放。①独立自主、自力更生是对外开放的前提和基础；②对外开放是提高自力更生能力的重要途径。要实现全面建设小康社会的目标，离不开参与经济全球化，更离不开独立自主。只有把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，才能更好地利用国际国内两个市场、两种资源，促进国民经济也好也快发展；更好地与各国合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢的方向发展。
注意：独立自主是指自己拥有处理本国事务（包括经济事务）的权力，不受任何外来的干涉。
自力更生，是指主要依靠本国人民的智慧和力量，充分利用本国资源发展本国经济。
注意：要坚持以质取胜战略，培育我国自己的名牌产品，树立我国在国际市场上的良好形象。
要坚持市场多元化战略，以拓展我国对外经济活动的虚拟主机，减少国际市场变化带来的风险。
(4)怎样实施“引进来”与“走出去”相结合的战略？
①扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动，互利共赢，安全高效的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。a.(“引进来”方面)：要创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资在推动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面的积极作用。b.(“走出去”方面)：要创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。
②对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则，把它作为自己发展的根本基点。但也不是闭关自守，不是盲目排外。
③我们要有规则意识和利用世贸组织规则的本领，要有经济安全的防范意识，有应对别国反倾销和反别国倾销的策略。
4、反倾销
（1）倾销的含义：是指某国制造商或出口商将产品以低于正常价值的价格出口到另一国家的贸易行为。
（2）反倾销的含义：指进口国主管当局根据受到损害的国内企业的申诉，按照一定的法律程序，对给进口国生产相似产品的产业造成法定损害的进口产品，进行立案、调查、处理的过程。倾销是国际贸易中的一种不公平竞争手段。
从表面上看，外国产品价格低，进口国的消费者得到了实惠。其实不然，倾销的危害具有隐蔽性。它直接打击进口国生产相似产品的产业，使其国内市场占有率下降，乃至被迫退出市场，造成工厂停产、倒闭，失业率上升。这样外国产品就垄断了市场，最后有可能实行垄断价格，获得高额利润，进口国的消费者仍然是受害者。因此，我国在发展对外贸易的过程中，也应采取反倾销措施，运用法律武器，维护我国的权益，保护民族工业。中国在国际上遭遇的反倾销是不公平的。在世贸组织和各成员的反倾销法律中，倾销的本义是同一企业某产品的出口价格低于该企业相同产品的正常价格。而多年来，欧美国家对中国企业反倾销调查，则实施的是一套不公平的游戏规则。它们把中国企业产品的出口价格与一个替代国的价格比较，来确定倾销与否和倾销多少，这从根本上改变了倾销的内涵，其结果多是导致大量指控中国产品倾销，以及征收高额的反倾销税。
三、误区点拨
1、经济全球化就表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
改正：经济全球化主要表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。它还有文化人才全球化、经济风险全球化、跨国公司全球化等表现。
2、经济全球化实质上是一把双刃剑。
改正：经济全球化实质是以发达资本主义国家为主导的，对于广大发展国家来说是一把双刃剑。
3、经济全球化使世界各国普遍受益
（注意：发达国家是主要受益者，发展中国家则面临更大的挑战）
4、面对开放的世界，在社会主义现代化经济建设过程中，必须把改革开放作为自己发展的根本基点
（注意：独立自主、自立更生是根本基点
四、练习讲解
《复习1》教案 篇15
第三单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也 乌——鸟 来
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
母亲的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、背诵《母爱》
《复习1》教案 篇16
一、 知识梳理
1.三种抽样办法的联系与区别：
类别 共同点 不同点 相互联系 适用范围
简单随机抽样 都是等概率抽样 从总体中逐个抽取 总体中个体比较少
系统抽样 将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取 在起始部分采用简单随机抽样 总体中个体比较多
分层抽样 将总体分成若干层，按个体个数的比例抽取 在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体中个体有明显差异
(1)从含有N个个体的总体中抽取n个个体的样本，每个个体被抽到的概率为
(2)系统抽样的步骤： ①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第1段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按照事先研究的规则抽取样本.
(3)分层抽样的步骤：①分层;②按比例确定每层抽取个体的个数;③各层抽样;④汇合成样本.
(4) 要懂得从图表中提取有用信息
如：在频率分布直方图中①小矩形的面积=组距 =频率②众数是矩形的中点的横坐标③中位数的左边与右边的直方图的面积相等，可以由此估计中位数的值
2.方差和标准差都是刻画数据波动大小的数字特征，一般地，设一组样本数据 ， ，…， ，其平均数为 则方差 ，标准差
3.古典概型的概率公式：如果一次试验中可能出现的结果有 个，而且所有结果都是等可能的，如果事件 包含 个结果，那么事件 的概率P=
特别提醒：古典概型的两个共同特点：
○1 ，即试中有可能出现的基本事件只有有限个，即样本虚拟主机Ω中的元素个数是有限的;
○2 ，即每个基本事件出现的可能性相等。
4. 几何概型的概率公式： P(A)=
特别提醒：几何概型的特点：试验的结果是不限不可数的;○2每个结果出现的可能性相等。
二、夯实基础
(1)某单位有职工160名，其中业务人员120名，管理人员16名，后勤人员24名.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.若用分层抽样的办法，抽取的业务人员、管理人员、后勤人员的人数应分别为____________.
(2)某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了
11场比赛，他们所有比赛得分的情况用如图2所示的茎叶图表示，
则甲、乙两名运动员得分的中位数分别为( )
A.19、13 B.13、19 C.20、18 D.18、20
(3)统计某校1000名学生的数学会考成绩，
得到样本频率分布直方图如右图示，规定不低于60分为
及格，不低于80分为优秀，则及格人数是 ;
优秀率为 。
(4)在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：
9.4 8.4 9.4 9.9 9.6 9.4 9.7
去掉一个分和一个最低分后，所剩数据的平均值
和方差分别为( )
A.9.4, 0.484 B.9.4, 0.016 C.9.5, 0.04 D.9.5, 0.016
(5)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，则以第一次向上点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x,y)在圆x2+y2=27的内部的概率________.
(6)在长为12cm的线段AB上任取一点M，并以线段AM为边的正方形，则这正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率为( )
三、高考链接
07、某班50名学生在一次百米测试中，成绩全部介于13秒与19秒之间，将测试结果按如下方式分成六组：第一组，成绩大于等于13秒且小于14秒;第二组，成绩大于等于14秒且小于15秒
; 第六组，成绩大于等于18秒且小于等于19秒.右图
是按上述分组办法得到的频率分布直方图.设成绩小于17秒
的学生人数占全班总人数的百分比为 ，成绩大于等于15秒
且小于17秒的学生人数为 ，则从频率分布直方图中可分析
出 和 分别为( )
08、从某项综合能力测试中抽取100人的成绩，统计如表，则这100人成绩的标准差为( )
分数 5 4 3 2 1
人数 20 10 30 30 10
09、在区间 上随机取一个数x， 的值介于0到 之间的概率为( ).
08、现有8名奥运会志愿者，其中志愿者 通晓日语， 通晓俄语， 通晓韩语.从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1名，组成一个小组.
(Ⅰ)求 被选中的概率;(Ⅱ)求 和 不全被选中的概率.
《复习1》教案 篇17
sbib unit 18 new zealand
新西兰 毛利人
素材新挖掘
考点1. surround vt. 保卫；围绕
new zealand is surrounded by the pacific ocean to the north and east, and the tasman sea to the south and west.
the village is surrounded by trees.
村的四周都是树木。
be surrounded with 被……环绕；围绕
surround vt. 包围
surrounding adj. 周围的；附近的
surroundings n. 环境
environment /circumstance n. 环境
(1)troops have _____________(包围)the building.
(2)she lives in the _____________(附近的)country.
(3)the house is in beautiful ______________(环境).
(4)the fence ___________(环绕)the school.
surrounded
surrounding
surroundings
surrounds
(5)he is surrounded by friends.(英译汉)
________________________________
(6)我们周围都是危险。(写作小练笔：主谓(被动); danger)
________________________________
考点2. heat n. 热；热度；压力 vt. & vi. 加热
some of this heat near the earth’s surface is used to make electricity.
i can’t walk about in this heat.
在这种大热天我简直无法走动。
heat n. 热度；温度
heat vt. & vi. 加热；使发热
when heated 当被加热时
(1)this will reduce the ___________(热度)of the fever.
(2)what is the ___________(热)of the water in the swimming pool?
(3)the room is ___________(加热)by stove.
(4)the sun ___________(加热)the earth, causing the air to rise and
the windowsds to blow.
(5)_______________(当加热时), water can be changed into vapour.
他被一群朋友围住了。
we are surrounded by dangers.
heat
heat
heated
heats
when heated
考点3. settle vt. 使定居；解决；使平静vi. 安家；定居；停留
they brought dogs, rats and plants with them and settled mainly on the north island where the weather was warmer.
now noah was sure that there was enough dry land to settle on.
现在诺亚确信有足够的干燥土地可以定居了。
settle vt. =solve 解决
settle down 定居；使平静，使安静，使镇静
settle vt.& vi. 定居；使定居
settle vt. 决定，确定
(1)we are _________(定居)in our new home.
(2)wait until the excitement has _____________(镇静下来).
(3)we have _________(确定)who will pay for the meal.
(4)if you watch long enough, you will see many problems
__________(被解决)by this means.
(5)他静下心来读一本小说。(写作小练笔：主谓+to do; novel)
___________________________________
settled
settled down
settled
settled
he settled down to read a new novel.
考点4. percent (per cent) n. 百分比；百分数
new zealand has a population of about 3.8 million people, of which about fourteen percent are maori.
the covering of forestry in our town is 60 percent.
我们镇的森林覆盖率是百分之六十。
percent adv. & n. 每百分中；百分之……
70 percent of the surface/students 百分之七十的表面/学生
【提醒】percent 后面要用of；percent不能用复数。percentage n. 百分数, 百分率, 百分比
(1)i am ________________(百分之百)in agreement.
(2)__________________(百分之六十)the pupils are boys means
that of every hundred pupils, sixty are boys.
(3)what ____________(百分率)of the students were absent?
(4)the price of bread has gone up _______________(百分之五十)
in two years.
100 percent
sixty percent of
percentage
by 50 per cent
(5)nearly ten percents of all children attend private schools.
(改错)____________________
(6)ninety percent the population owns a television.
(改错)____________________
考点5. export n. 输出；出口(商品)vt.输出
the main exports of the country are wool, lamb, beef, butter, forest products, fruit and vegetables.
the country is heavily dependent on its exports of agricultural supplies.
这个国家很大程度上依靠农产品的出口。
export vt. & vi. 输出；出口
export n. 输出；出口；出口商品；输出品
import vt. & n. 输入；进口；引进；进口货
(1)this country __________(出口)fruit.
(2)china __________(出口)to many other countries and regions.
(3)they are engaged in import and __________(出口).
percents改为percent
percent后加of
exports
exports
export
(4)the country __________(进口)wool from australia every year.
(5)many raw materials ______________(输出)to foreign countries.
考点6. take possession of 占有；占领
more than 120 years later, captain james cook took possession of the islands in 1769 and from that time british people started to settle in new zealand.
you can't take possession of this diamond necklace. it is mine.
你不能占有这条钻石项链。是我的。
take possession of 占有；占领
possess vt. =own 占有；拥有
possessions 财产
(1)enemy forces __________________(占据了)the hill.
(2)the police asked me if i ____________(拥有)a gun.
(3)to ____________(拥有)wealth is not always to be happy.
imports
are exported
took possession of
possessed
possess
(4)she possesses some interesting pictures. (替换)____________
(5)he had few _______________(财产).
(6)how did you take possession of it?(英译汉)
____________________________
考点7. make up组成；构成
new zealand is made up of two islands: north island and south island.
the special team is made up of two boys and five girls.
这支特殊的队伍由两个男孩和五个女孩组成。
make up 虚构；编造
make up 化妆
be made up of 形成, 组成,构成
make up for 弥补,补偿
(1)farming and mining ___________(构成)most of the country's
industry.
(2)he is always_______________(编造)excuses for his absence.
make up
making up
owns /has
possessions
你是怎么样得到它的?
(3)can you __________(编造)a story based on the three pictures?
(4)she never goes out without __________(化妆)herself up first.
(5)we are working fast to try to ______________(补偿)the lost time.
(6)japan is made up of many islands.(替换)______________
【高考链接】
american indians ____ about five percent of the u.s. population.(XX年高考浙江卷)
a. fill up b. bring up c. make up d. set up
【答案】c。
【解析】此题考查动词短语辨析。make up此处的意思是“组成；构成”。fill up“装满”; bring up“教育,培养”；set up“创
立，建立”。
考点8. new zealand has a population of about 3.8 million people.
新西兰大约有380万人口。
this city has a population of one million.
这个城市有一百万的人口。
make up
making
make up for
consists of
have a population of …是个表达“有多少人口”的常用句型。也可用the population of…is…来表示
(1)the world’s population____________ (grow) faster and faster.
(2)about seventy percent of the population in china ____________
(是农民).
(3)______________________(中国拥有人口)of about 1.3 billion.
(4)____________(多少)is the population of your hometown?
(5)the _____________(人口)of canada is about 29 million.
is growindowsg
are peasants
china has a population
how large
population
《复习1》教案 篇18
unit2基础巩固练习（新人教版必修三）
ⅰ.单词拼写
1.taking regular exercise and having a healthy ________(饮食)are good for your health.
答案：diet
2.we aim to offer good service to all our ________(顾客).
答案：customers
3.the water in some western parts is so ________(有限的)that people only get three cups of water every day.
答案：limited
4.you should ________(权衡)the advantages against the disadvantages before you give up your present job.
答案：balance
5.as is known，one of the many ________(好处)of adventure travel is teaching the children how to cope with the unexpected.
答案：benefits
6.she usually ________(结合)creative imagination with 英特尔ligence to create some wonders.
答案：combines
ⅱ.易错模块
1. ________two exams to worry about，i have to work really hard this weekend.
a.with b.besides
c.as for d.because of
解析：选a。前句说明主语i在本周末必须努力学习的原因，相当于because i have two exams to worry about，故可用“with＋复合宾语”结构。besides“还有”，其后接名词、代词作宾语；as for“关于，就……而言”；because of“因为”。它们都不能与句子结构搭配。
2.john received an invitation to dinner，and with his work ________，he gladly accepted it.
a.finished b.finishing
c.having finished d.was finished
解析：选a。本题考查with的复合结构，表原因，“由于工作完成了，john愉悦地接受了邀请”。用过去分词finished表被动。
3.i couldn’t do my homework with all those noise ________.
a.going on b.goes on
c.went on d.to go on
解析：选a。本题考查“with＋宾语＋补语”结构作伴随状语。空格处为补语成分，故排除b、c选项。虽然a、d两项都可以作补语，但两者所表示的时间不同，a项中的going on表示正在进行，而d项中to go on表示将来的动作，也因为是作伴随状语，故a项正确。
4.(XX年高考福建卷)you have no idea how she finished the relay race ________her foot wounded so much.
a.for b.when
c.with d.while
解析：选c。句意：你根本就无法体会，在脚伤得那么厉害的情况下她是怎么样完成接力比赛的。这里是一个with＋n./pron.＋done/adj.的复合结构。要注意her foot wounded so much不是一个完整句子，所以不能用连词when，while，for引导。
5.(XX年高考上海卷)if there’s a lot of work ________，i’m happy to just keep on until it is finished.
a.to do b.to be doing
c.done d.doing
解析：选a。句意：如果有很多工作要做的话，我会很高兴能留下来直到工作结束。to do可用来作a lot of work的定语，表将来。
ⅲ.情景交际
1.(XX年高考福建卷)—bruce，i really appreciate your handwriting.
— ________.
a.i practise every day
b.thank you very much
c.no，i don’t think so
d.well，it’s not good enough
解析：选b。句意：—布鲁斯，我真的很欣赏你的书法。—非常感谢。根据英语习惯，如果对方表扬你，你应该表示谢意。故答案为b项。a、c、d三项不符合英语表达习惯。
2.(XX年高考福建卷)—your mum is very kind.
—yeah. my mum is pretty considerate，you know what______，she always arranges everything around me.
a.she means b.you mean
c.i mean d.we mean
解析：选c。句意：—你母亲真好。—是的。我母亲对人体贴入微。我想你明白我的意思—她总是把我身边所有的事情安排得很妥当。英语中，当说话者认为对方明白自己时，可以说“you know what i mean.”
3.(XX年高考浙江卷)—hey, you haven’t been acting like yourself.everything ok?
— ________.
a.i’m fine，thanks b.sure，it is
c.that’s good d.it’s ok
解析：选a。句意：—嘿！你今天表现很反常，没事吧？—没事，谢谢。
4.(XX年高考宁夏•海南，全国卷ⅰ)—it looks heavy. can i give you a hand?
— ________.
a.no，thanks b.yes，my pleasure
c.no，never mind d.yes，i do
解析：选a。句意：—它看起来很重。需要我帮忙吗？—不用，谢谢了。“can i give you a hand？”常用来表示提供帮助，回答时，应从礼貌出发，在拒绝的同时还应对对方的好意表示感谢，因此选a。当对方为你的帮忙表示感谢时，你需回答my pleasure(别客气)，而b项my pleasure前也含yes，没有这种形式；c项用来回答别人道歉或安慰别人；d项用于回答喜不喜欢，做不做某事。如：—do you like swimming？—yes，i do.
ⅳ.语法专练
本单元语法——情态动词(ⅱ)
1.although this ________sound like a simple task，great care is needed.
a.must b.may
c.shall d.should
解析：选b。考查情态动词。句意：虽然这也许听起来是一项很简单的任务，但是呢需要非常小心。前半句中的although引导让步状语从句，由此可判断b项正确。
2.—what do you think we can do for our aged parents?
—you ________do anything except to be with them and be yourself.
a.don’t have to b.oughtn’t to
c.mustn’t d.can’t
解析：选a。本题考查情态动词的常见用法。句意：—你认为我们可以为年迈的父母做些啥事呢？—你不必做任何事情，只要能真心地陪伴他们(他们就很满足了)。don’t have to＝needn’t 不必；oughtn’t to不应该；mustn’t不可以，禁止；can’t不能。
3.—guess what！i have got a for my term paper.
—great！you ________read widely and put a lot of work into it.
a.must b.should
c.must have d.should have
解析：选c。句意：—猜猜有啥好消息！我的学期论文得了a。—真棒！你一定是博览群书并在此文上投入了很大精力。情态动词的用法是历年高考考点，从对话中可以看出此处应该是对过去动作的推测，should或must加动词原形表示对现在或将来的推测，应被排除；should have done(过去本应该做而未做某事)表虚拟或吃惊语气，与语境不符，也被排除；must have done表示对过去发生事情的肯定推测，符合题意，故选c。
4.(XX年山西大同学情调研)—i think i’ll give bob a ring.
—you ________.you haven’t been in touch with him for a long time.
a.should b.will
c.may d.have to
解析：选a。考查情态动词。答语的后一句中提到“你很久没有与他联系了”，由此可知对方认为说话人“应该”给bob打一个电话。
5.—listen！someone is knocking at the door.
—it ________be mary；she has just left for guangzhou.
a.mustn’t b.can’t
c.needn’t d.may not
解析：选b。考查情态动词。由she has just left for guangzhou可知，此处表示“不可能是mary”，只能用can’t。must 表示推测，通常用于肯定句，意为“一定，准是”；needn’t表示“不需要，没有必要”；may not表示推测，意为“或许不是”
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