一节低年级数学教学反思一节低年级数学教学反思
数学呢？这也是我参加工作以来给我自己的一个“教育科研项目”。 当这个指导思想指引着我的教学时，经过一年的实践，我觉得在我的教学当中，有如下几点感受： 1、培养学生积极学习的愿望。刚入学的一年级小孩，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，也领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。并在以后的教学中，让学生不断的反思自己的学习，有哪些收获，有哪些感受。一定让学生说出来才好，不仅仅说给老师听，还有说给父母听，更重要的是说给同学听，渲染大家学习的气氛，所以我教的小孩对数学还是比较的有兴趣的，兴趣是最好的老师，当然学生学习起来就积极了，爱学习了！ 2、有意识创设活跃的学习气氛和生动有趣的学习情境。“好玩”是小孩的天性，怎么样才能让小孩在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让小孩带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位简介自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了小孩的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不同神态，再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。 3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的办法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的小孩。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6＝8（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为啥要列成4+4呢？”她推荐站内搜索：六级准考证查询、全国计算机等级考试成绩查询2020、山西教师资格证成绩查询、阅兵读后感600字、教师资格证成绩、渭南人事考试网、中国十大含金量证书、云南公务员报名入口、黑龙江考试信息网、二级vb上机题库
