大班语言活动《大象救兔子》（精选6篇）大班语言活动《大象救兔子》（精选6篇）
大班语言活动《大象救兔子》 篇1
活动目标：1、通过观察图片，大胆表达大象是怎么样救兔子的，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。
3、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利。
活动准备：挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。
活动过程：1、律动：
师：小孩子们伸出你们的小手跟老师一起做：
大拇指师父亲，父亲是司机，开汽车，嘀嘀嘀；
父亲旁边是母亲，母亲洗衣服，唰唰唰；
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。
小孩子做的真棒给自己鼓励鼓励吧！
幼：棒，棒，我最棒！
师：我们在动物园见过大象吗？
幼：见过！
师：那大象长的啥样子呀？
幼：大大的耳朵，长长的鼻子。
师：下面老师就给小孩子讲个关于大象的故事。
2、出示挂图一
老师先讲一遍故事，然后提问：
师：有谁能告诉老师，这个故事发生在啥时间？
幼：傍晚。
师：那也是啥地方呢？
幼：树林里。
师：还有谁能告诉老师发生了啥？
幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。
师：老虎是怎么追赶老虎的呢？
幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。
师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。
师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？
幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。
师：有哪位小孩子能给老师讲一下这幅图片？
找几个婴儿讲述地一幅图，并给予鼓励。
3、出示挂图二
老师先讲一遍故事，然后提问
师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。
师：那位小孩子能给老师讲述一下这幅图片。
老师请几个婴儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。
4、出示挂图三
老师先讲一遍故事，然后提问
师：那位小孩子知道大象是怎么样把老虎吓跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。
师：还有那位小孩子能给老师讲一下这幅图片。
找婴儿讲述图片，并给予鼓励。
5、老师完整的讲一遍故事，然后让婴儿再讲述一遍故事。
6、让婴儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。
活动延伸：
大班语言活动《大象救兔子》 篇2
活动目标：1、观察图片，引导婴儿完整讲述图片内容，发展婴儿语言表达能力。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。活动准备：挂图3幅。活动过程：一、进入主题。带小孩子到树林里去玩玩，出示图一。
教师：小孩子们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎么样的。
教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。
教师：看老师今天带来了啥，我们一起去这森林里来玩吧。
激起小孩子的兴趣，引导观察图片。
二、启发提问，引导婴儿讲述。
教师：这里啥地方?是啥时间段的场景呢?
教师：都有谁在这里啊?
教师：它们都在干啥?
小孩子集体讨论回答问题
小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。 教师：哎呀!谁来了?它来干啥?小兔子们怎么办?
教师：跑过了哪些地方?遇到了谁?
引导小孩子回答。
小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
教师出示字卡(学习词“窜”“凶猛”)。
教师：看着是啥字呢?“窜”一起来读一遍，那位小孩子来说说这个字的意识?
教师：这个字宝贝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小孩子知道这个是啥意识?还有啥动物可以用这个词来形容?
教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎么样叫呢?
(练习喊声“救命呀!救命呀!”) 3、出示图二(再完整讲述图片二)
教师：故事中大象要怎么样才能救它们?
教师：它会怎么说?
教师：也怎么做?
4、出示图三：大象也用啥办法把老虎吓跑的?(学习喷字)
教师：大象也用啥办法把老虎吓跑的?
出示字卡喷
教师：这个字我们一起读一遍。
三、请个别能力强的小孩完整讲述三幅图片。
教师： 哪位小孩子能完整的讲出这个故事。
四、教师带领婴儿完整讲述一遍故事
教师：我们一起来将一遍这个故事。
五、给故事取名字
教师：小孩子喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,我们帮忙取名字吧。
4、结束活动，评价婴儿上课表现
大班语言活动《大象救兔子》 篇3
大班《大象救兔子》
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向婴儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让婴儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标 ：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养婴儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。
过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小孩子到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导婴儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干啥？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干啥？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎么样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：
大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看到小兔们都过了河，它会怎么做？
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？
（结果可以有多个）
三、教师演示教具，婴儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
大班语言活动《大象救兔子》 篇4
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向婴儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让婴儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标 ：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养婴儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。
过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小孩子到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导婴儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干啥？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干啥？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎么样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：
大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看到小兔们都过了河，它会怎么做？
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？
（结果可以有多个）
三、教师演示教具，婴儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
大班语言活动《大象救兔子》 篇5
乾西乡中心婴儿园 王肖芳
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向婴儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让婴儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标 ：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养婴儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。
过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小孩子到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导婴儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干啥？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干啥？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎么样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：
大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看到小兔们都过了河，它会怎么做？
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？
（结果可以有多个）
三、教师演示教具，婴儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
大班语言活动《大象救兔子》 篇6
大班语言活动:看图讲述《大象救兔》
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个婴儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请婴儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请婴儿观察。
“这是在啥地方？”鼓励婴儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件啥事？大老虎是怎么样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎么样做的？心情是怎么样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请婴儿观察。
※ 最后怎么样了？老虎吃掉小兔子了吗？
※ 谁帮助的它？怎么样帮助的？
※ 大象的表情是怎么样的？会怎么说？老虎的表情是怎么样的？也会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎么样的？它会怎么说？大象是怎么样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎么样到河对岸的？
◎ 引导婴儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
◎ 鼓励婴儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请婴儿观察。
※ 大象像啥？小兔子是怎么样过大象桥的？老虎是怎么样想的？心情会是怎么样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助婴儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请婴儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请婴儿说一说是第几幅的、谁讲的？为啥？是怎么说的？
三、请婴儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在啥地方？发生了一件啥样的事？是怎么说的？是谁、怎么样救的它们？最后怎么样了？给故事起名字。
2、请婴儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名婴儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动设计：崂山区实验婴儿园 刘英
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