四年级上册《Dinner's ready》教学设计

四年级上册《dinner's ready》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。

2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词；能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。

3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书 写单词，并辨认词形。

（二）技能目标

四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是呢良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。

（三）情感目标

培养学生善于归纳总结的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

三、教学策略

本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉悦的学习气氛中习得。

四、教学过程

教学环节 教学活动 设计意图 step 1:

热身/复习

warm-up/revision 1. enjoy a song: letter e 这首歌曲轻松活泼愉悦，让学生很快融入到letter e 的学习气氛之中。 2. let’s say. 看图，简介人物。 用已学的知识简介教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。 3. let’s say. cai 出示时钟：18:00及句子：time for dinner. dinner’s ready. 复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。 4. let’s guess. 猜老师的晚餐有啥。 引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。 5. let’s guess: who has dinner with me?  听chant,圈出正确的答案：he and she.然后读chant,圈出chant中含有/i:/的单词。 6. let’s find 读圈出的单词，说自己的发现。 step 2:

新课展示

presentation 1. let’s read. 读教材给定的4个单词: he, she, we, me 让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。 2. let’s listen and chant. 将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的chant. chant也就容易得多了。 3. let’s play玩转盘的游戏。 转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen, hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。 4. let’s read and pick up the eggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。 教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。 5. let’s find读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。 有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。 6. listen and tick.教材p 50面的练习。 7. let’s play: words vs zombies. 创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。 共2页，当前第1页12

四年级上册《Dinner's ready》教学设计

趣味操练

practice 1. let’s blend. 读单词说规律。 出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。 2. let’s say. 读单词，用单词说句子。 培养学生说话的能力。 3. let’s say. 给出示范短文，仿照短文编故事。 先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。&n bsp;step 4:

作业检测

homework 1. 找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。 作业体现分层。 2. 用找到的单词编一个故事。 

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