《明确问题》高一通用技术教案《明确问题》高一通用技术教案
明确问题何方明一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。二、教学对象分析 学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应怎样设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，怎样确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问 题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。因此怎样让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。三、教学目标 1、知识与技能：（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标 准和所受到的限制。（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。2、过程与办法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作 意识。 二、讲授新课1、明确问题的内容与价值（1）问题是否明确 采用各种办法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以 明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确 等方面考虑。马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。[来源:学+科+网z+x+x+k] 1.能否设计一个能回收天空 中常常出现的不明飞行物的产品？ 2.怎么样才能将冬季下的雪都有效地利用起来？（2）问题的价值 明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： (1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ (2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ (3)在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ (4)在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ (5)现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ (6)解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？马上行动：试判断“怎么样才能将冬季下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。案例分析：水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手 段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，也可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。案例分析：学生台灯设计项目共2页，当前第1页12
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2、明确问题受到的限制及具体的设计任务 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的 特点和问题解 决的标准，二是设计者的技术能力与条件。 就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、 大小、安全、外观、耐用性等方面的设计 标准也有所不同。另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。 马上行动：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？ 一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及虚拟主机等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往 往会使我们的问题解决或设计工作夭折。 思考：根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。 马上行动：如果你自己动手制作一盏台灯，请考虑各种限制因素，填写下表（略）。讨论：高一（1）班孙宇同学对台灯设计所提出的一般要求是否合理？是否具有可行 性？
三、课后总结明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。四、课后作业a:如果请你设计制作 一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限 制。b: 问题一：下雨天撑雨伞时经常会碰到风把雨伞吹反了，或者孩子子撑雨伞时风会把雨伞吹走，这些情况时有发生。 问题二：下雨天穿雨披骑自行车时也会碰到风把雨披吹反过来，盖在头上而看不见前面的路。(1) 上述两个问题是否具有价值?判断一个问题是否具有价值应该从哪些方面着手?(2) 任选一个问题，提出解决方案并加以说明。(也可用设计草图加设计说明来表达)c:科学家发明了一种高性能的钓鱼机，可是没有被广范的应用，最有可能的原因是（ ） a：成本高 b：效率太高 c：使用不方便 d：钓鱼活动的主体是人板书设计一. 判断问题是否明确的依据1. 问题表述本身是否明确。2. 问题产生的原因是否明确。3. 提出问题的目的是否明确。二. 判断问题的价值依据1. 是否遵循基本的科学原理。2. 该问题是否未得到解决。3. 该问题是否有普遍意义。4. 该项问题是否为主要问题。5. 现有的技术能否解决。6. 投入与产出比是否合理。
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