1st period一、新授内容(new contents)letter----ll；let’s learn----hats,  gloves,  scarfs,  winter,  light, summer；二、学习目标(objectives)1. 联系单词light，学习字母ll, 掌握它在单词中的常用发音，并且能掌握字母ll 正确的大小写书写形式。2.能用正确的语音语调说出hats,  gloves,  scarfs三个新授词汇；能够联系已学过的数词，颜色来操练这些新词，并且掌握其复数形式的正确发音。3. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在教学词汇winter时，增加了summer一词，引导学生与winter形成对比，也为后面教时中句型的替换练习埋下伏笔。为学生多创造源于生活，用于生活的语言环境。三、教学建议activity 1 (word )1. questiont: what can you see in the picture?用问答的形式复习已学单词star, present, tree, bell等.2. teach: lightt: what else can you see in the picture?t: light.read after the teacher.activity 2 （letter）learn the letter :“ll”1. 联系单词light，和跟随老师朗读lion, like, leg, love等单词学习字母ll, 掌握它在单词中的常用发音.拓展一些带有字母l的单词让学生模仿，有助于他们掌握字母l 的发音，为今后拼背单词埋下伏笔。activity 1 listening and speakingnew word:wintersummer1. 在教师的带领下,通过图片学习单词汇winter.2. is this winter, too?3.  学习拓展词汇summer。

2nd  period一、新授内容 (new contents)let’s learn---wind, snowlet’s act---- look at the…listen to the…二.主要目标（objectives）1、通过找邻居的游戏，让学生熟悉和巩固已学字母aa—ll.2、运用学生们已掌握的句型show me your… 和have you got a …? 来巩固上一教时的学习内容,培养和形成交际的能力.3、用正确的语音语调说出wind, snow, clock三个新授词汇, 并能运用look at… listen to..来发指令。4.在确保以上教学任务完成的基础上，结合教材的特点，并根据学生的需要拓展时间的整点表达法。三、教学建议activity 1  game1. read the letters.教师准备字母卡片aa—ll（大小写），先按顺序，然后随机抽取让学生用开小火车的形式依次朗读。2. game: finding the neighbort: what little is it?教师抽取aa—ll中的一张卡片，拿在右手中，如果左手放在这张卡片的前面，则要求学生说出这个字母前的字母，如果左手放在这张卡片的后面，则要求学生说出这个字母后的字母。activity 2 rhyme1. q: have you got  …   what colour…?(hat, scarf, gloves)教师先提问个别学生，然后让学生们自主选择图片互相提问。2. rhyme1)教师先让学生听1a u1p5 的儿歌一遍。2)根据媒体提示，引导学生用hat, scarf, gloves 创编新的儿歌。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫。activity 3 wordwind, snow1. listen to the teacher2. read after the teacheractivity 4  sectance 1. look at the clock. it’s three o’clock.教师指导学生认真看屏幕,理解句子的意思.2. learn to express the time模仿根说o’clock,从集体到小组开火车的形式。3. listen to the clock. it’s ….o’clock.教师放报时音，激发学生主动根据情景生成表达的能力。

3rd period一、主要新授内容(new contents)let’s learn---winter, cold, blowslet’s play--- a miming game二、学习目标(objectives)1、结合实际气候现象，用常用的问答句来学习词汇winter, cold, blow,掌握它们的正确的语音语调。2、在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和动词替换儿歌内的相应内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。3、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以导入和winter 相对应的季节summer一词以及相关的名词sun 和动词shines,以至帮助学生创编新的儿歌,提高对语言的理解和表达 。三、教学建议activity 1（repetition）1. questiont: are your hands cold? 教师一边触摸学生的双手,一边询问.2. new word:cold老师呈现媒体,并一边带读cold 这个词，一边用动作表现。3. replace老师先问are your hands cold in winter? 然后，引导学生根据提示造句activity 2 （listening and speaking）1. questiont: what do you hear? 让学生听风声,说出单词wind.t: yes, the wind blows. (woo…woo)2. blows正常声音升降调全体跟着教师朗读模仿反复多次跟读3. the wind blows. (woo…woo)边做动作边模仿,多次重复,并用开小火车操练的形式加强。activity 3（make the new rhyme）1. act out the rhyme of “let’s play”师生一起边做动作边说儿歌2. new words: summer, sun, hot正常声音升降调全体跟着教师朗读模仿反复多次跟读

4th  period一、主要新授内容(new contents)let’s talk---do you like…? yes, i do. no, i don’t.二、学习目标(objectives)1、结合生活实际中winter这个语言环境，用what can you see/wear/do? 来复习前几个教时中所学过的单词。2、能熟练掌握句型do you like…? yes, i do. no, i don’t.并能结合学生已有的一些名词进行操练。3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。 三、教学建议activity 1 guessing game1. question屏幕上出现图片1)t: what color is your hat, binbin?binbin: it’s red.  t:do you like red?binbin: yes, i do. 屏幕上的斌斌回答，并出现笑脸的图标。2) t: what color is your scarf, binbin?binbin: it’s brown.t:  do you like brown?binbin: no, i don’t. 屏幕上的斌斌回答，并出现哭脸的图标。2. new sentence: do you like…(color)?教师手中不断地跟换不同颜色的水彩笔，利用学生熟悉的颜色方面的词汇来带读新句型，注意朗读时用升调。3. new sentence:yes, i do.\ no, i don’t.屏幕上出现回答： yes, i do. jno, i don’t.l

5th period一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy---rhyme二、学习目标(objectives)1. 通过歌曲《head, shoulders, knees and toes》来复习身体部位,增强儿童学习英语的兴趣.2.在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和相应的词汇替换儿歌的内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。三、教学建议activity 1（match）1. review the words: eyes, nose, mouth, ears, face1)边指身体部位边说单词.2)看伴有图片的单词卡片朗读.3)再次边指身体部位边说单词.2. match the pictures and the words教师提供数套单词图片和相应的单词卡片,让学生们在小组里合作将图片和卡片配对,哪一组既正确又快就为胜者.activity 2 （rhyme）1. listen to the rhyme.看课文图片,听录音中的儿歌一遍.2. listen and fill in the blanks教师出示媒体,让学生听录音后说出空格上的单词。3. repetition一边跟读儿歌,一边做动作.(多次)

6th  period一、主要内容(revision)let’s act---look at the …. listen to the…let’s talk--- do you like …?---yes, i do ./no, i don’t.    let’s learn---hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow, light    let’s play, let’s enjoy---rhymes二、学习目标(objectives)1、结合生活实际中冬天这个语言环境，复习巩固hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow等单词。2.在前几个节课的学习基础上，能熟练运用句型do you like …?yes, i do ./no, i don’t.3.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在巩固课上仍然抓住四季（spring, summer ,autumn and winter）来讨论和运用句型。同时，教师以summer and  winter为题，将课文五个部分串接成一首新的儿歌，不仅有效地为学生输入了丰富多样的语言,而且也潜移默化的进行了巩固和复习。三、教学建议activity 1 （listen，talk and act）1. questions一边看屏幕上映出的四个季节的图象，一边问：how many seasons are there in a week? what are they?2. dialogue:教师通过人物对话让学生了解对话内容，并模仿对话内容“---hello. i’m mary.---hi. i’m lily. i like summer. do you like summer?---no, i don’t. it is hot. i like winter. i like snowman.在模仿的基础上，更鼓励学生根据自己的实际情况来操练do you like ….?的句型。并尽量说出喜欢或不喜欢的原因。练习时不仅引导学生主动积极参与，更要养成认真倾听的习惯，相互学习。activity 2 （group work）1. making friends学生继续用do you like…?的句型询问，但是季节只有summer 和winter两个，用找朋友的形式将学生们分成两大组。a: do you like winter?b: yes, i do. i like snowman.a: i like winter, too. we are friends. 2. discussion1) what can you wear in winter/summer?2) what can you see in winter/summer?3) what can you do in winter/summer？3. r（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）eport邀请几位同学做组内讨论的汇报

seventh  period完成练习册。教后记：现在的季节已经进入到了冬季，所以学生有很多的亲身体会，冬天的风声，听到就感觉比较的冷，又比如雪天就可以堆雪人，所以在学习这一课的单词时，就可以联系到现实生活中，他们的所见所闻，以及感受，让学生全方位的感受新单词，不再是枯燥无味的学习单词。

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