Unit2MyBody

教学目标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与身体有关的12个单词。2.能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己的外貌。3.能够在本单元涉及的情景条件下初步表述自己身体某部位受伤，不舒服。4.能够通过本单元的学习培养自己养成良好的卫生习惯。5.能够初步认读教材中的主要文字，如有关身体各部位的单词和语句。6.能够正确读出、听写出、写出英文字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s的大小写。7.能够正确辨认英文字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s的印刷体和手写体。8.够初步感知字母y, q, w, r, l, m, f, x, z, s在单词中的发音。9.能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。

lesson7

课前准备 1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词图片卡片。5.妖怪的分解挂图。6.字母卡片。教学内容a  listen, match and chant.1.本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。2.学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。这是本部分的重点。3.要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。4.文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。b  listen, count and say.1.学生在a部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。2.学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。4.在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。c  learn the letters.1.学习字母yy, qq, ww, rr的音、形、义。2.通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。3.为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。4.与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。教学建议1.教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种办法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。 3）教师拿出准备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上，播放录音请学生观察。4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色和特征指出录音中所说的部位，请听懂的学生选出与录音相对应的部位贴在黑板的一侧。5）教师继续播放录音，帮助学生逐一贴完怪物的整个身体图。6）教师帮助学生跟读录音，练习新词“head头，hair头发，neck脖子，finger 手指，feet 脚，body身体，monster妖怪”。7）教师请学生在书中用线连接相对应的大小图片。8）在教师的帮助下初步认读新单词，试着说a项中chant.共8页，当前第1页12345678

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lesson8

课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。5.道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。教学内容a  chant and number.1.本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。共8页，当前第2页12345678

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lesson9

课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.录音磁带。4.学生准备彩笔。教学内容a  let's sing.1.本部分学唱有关身体各部位名称的歌曲。2.学生在学唱的过程中边学边做动作，复习身体各部位名称。3.注意身体部位英文单词复数的表达。b  draw and say.1.学生按照自己特点画一画自己的身体。2.学生看着自己的画像简单描述自己的外貌。c  let's talk.1.学生通过比较找出不同，并模仿说出“我高，我矮，我脚大，我脚小，我手指受伤，我腿受伤”等。2.学生之间互相比较说出不同。d  let's find and write the letters.1.从图中找出26个字母。2.在四线三格中按顺序写出这些字母的大小写。教学建议1.教师在教唱歌曲时可参考以下办法：1）请学生听录音，听清楚歌中都唱了哪些部位。2）请学生边听录音边指出对应的部位。3）请学生跟着录音学唱歌曲。4）请学生根据歌曲内容进行表演。2.在b项活动中，可以参考以下办法：1）教师先让学生仔细考虑自己的外貌特征。2）教师鼓励学生充分发挥他们的绘画才能，按照自己的外貌特点画出自己。3）画好后教师请学生指着图进行描述，操练语 言。4）同学之间互相展示，体会其中的乐趣。3.在c项的活动中教师可以这样做：1）教师和学生一起观察书中的图，找出不同。第一幅图一高一矮，第二幅图一个脚大一个脚小，第三幅图一个手指受伤一个腿受伤。2）让学生听录音，听清楚他们是怎样表达的。第一幅图a：i am tall.b: i am short.第二幅图a: i have big feet.b: i have small feet.第三幅图a: what’s the matter? b: my leg hurts.what about you?a: my finger hurts.3）让学生跟读录音并模仿跟读。4）让学生之间也试着找一找不同，也来说一说。4.在c项的活动中教师可以这样做：1）先请同学们看一看这幅美丽的画，说一说在这幅图中都看到了啥。what can you see in this picture? tree, bridge, flower, grass, birds, boy, mouse, letters.... 2）再请同学们仔细观察找出藏在图中的字母，用圆圈圈出图中的字母，边找字母边读一读。3）请学生按顺序读出找出的字母，看一看是不是26个字母都找出来了，找得快的同学可以帮一帮找得慢的同学。4）请学生把找到的字母按顺序写在四线三格上，注意字母的正确格式及书写。5.录音材料：a项：songhead, shoulders, knees and toes, knees and toes.head, shoulders, knees and toes, knees and toes.and eyes and ears and mouth and nose.oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes.b项：boy: hello! my name is jack.i have short hair.i have a small mouth.i have a round face.i have long legs.i have big eyes.i have big feet.c项：boy: i'm tall.boy: what's the matter?共8页，当前第4页12345678

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a.let's sing. 能听懂歌曲中所唱的内容。 　 能边听边指出所唱的内容。 　 能跟唱歌曲。 　b.draw and say. 能画出自己的自画像。 　 能听懂别人的描述。 　 能简单描述自己的外貌。 　c.let's talk. 能听懂录音的内容。 　 能模仿录音里的内容。 　 能与同学交流说出不同。 　d.let's find and write the letters. 能找出图中的26个英文字母。 　 能正确按顺序指读图中的26个字母。 　 能正确按顺序书写26个字母。 　2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：— 能够听懂录音的学生有多少人？— 能够积极参加教学活动的学生有多少人？— 能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人？— 能够顺利完成任务的学生有多少人？3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定办法：— 通过学生唱歌，描述自画像及书写字母的情况了解学生学习情况。— 通过学生的自我评价进一步具体了解学生学习情况。

lesson10

课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.录音磁带。4.道具（毛巾、牙刷、水果、香皂等）。教学内容a  let's chant.1.本部分是一首有关个人良好生活习惯的英文歌谣。2.在学唱歌谣的同时学习好的习惯，洗手刷牙睡好觉，常吃水果常洗澡，经常锻炼身体好。3.在教学的过程中，提醒小孩平时养成良好的生活习惯。b  act and say.1.b项与a项共用一幅图画。2.在歌谣中有很多动作可以表演，还有很多有意思的象声词，学生边说歌谣边做动作边表演，培养学生的学习兴趣。c  listen and chant.1.本部分为语音练习，主要练习辅音字母h, j, k在单词中的发音。2.学生借助图画和录音进行语音练习。d  say and match.1.本部分是一个很有意思的连线游戏，学生按26个字母的顺序连线就可以把小猫的身体连出。2.本部分的主要目的还是巩固复习26个字母的顺序认读。教学建议1.教师在教唱歌谣之前可以放洗手，刷牙，睡觉打呼噜，洗澡，吃iPhone的声音的录音，请学生猜一猜他们在干啥。2.然后可以说一说它们的象声词，带着学生边做动作边说象声词，提高学生的学习兴趣。3.教师播放歌谣的录音，请学生边听边试着用动作表示听到的是啥。4.教师帮助学生跟着录音一起边做动作边学说歌谣。5.教师请学的好的同学到前面来边做动作边表演，下面的同学和他一起做动作。6.本部分的重点是让学生了解良好的卫生习惯，歌谣不要求学生都会说，只要能听懂就可以了。7.在c项的练习中，学生只是感受字母h, j, k在单词中的发音，此处的三句话不用掌握，可以跟着录音学说就可以了。教师要让学生多听录音，并有节奏的跟读，反复体会h, j, k 在单词中的发音。8.在d项的学习中教师可以这样做：1）先带着学生一起复习26个英文字母的顺序，可以做以下练习：共8页，当前第5页12345678

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a.let's sing. 能够听懂歌谣的内容。 　 能够听懂跟读歌谣并做出相应动作。 　 能够边做动作边表演歌谣。 　c.listen and chant. 能跟读录音，体会字母在词中的读音。 　 能正确独立模仿录音的内容。 　d.say and match. 能正确地按顺序背出26个英文字母。 　 能按字母顺序连线画出小猫的身体。 　2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：— 能够积极参与教学活动的学生有多少人？— 能够跟录音正确模仿的学生有多少人？— 能够按顺序指认26个英文字母的学生有多少人？3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定办法：— 通过26个字母的认读了解学生字母学习情况。— 通过学生的自我评价，进一步具体了解学生的学习情况。

lesson11

课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.头饰道具。教学内容fun time1.学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。2.学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。3.图中的文字仅供教师参考阅读，不要求学生掌握。4.本故事旨在培养学生认真观察，团结协作的精神，看事物不要片面，要整体看。5.故事梗概：五只瞎老鼠摸到个东西，它们想知道是啥，就用手去摸。摸到大象肚子的老鼠说是一堵墙，摸到大象尾巴的老鼠说是一根绳子，摸到大象耳朵的老鼠说是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠说是条蛇，摸到大象腿的老鼠说是一棵树。老鼠们不知摸到的是啥，最后小精灵告诉他们是一只大象。教学建议1.教师先出示教学挂图或投影片，并播放录音，让学生先了解故事的整体内容。2.教师反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图片。3.教师试着让学生边听录音边作出相应的动作。4.教师可鼓励学生模仿录音中的句子。建议教师不指定学生重复哪句话，而是让学生自主选择。5.教师还可以让学生表演短剧。学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。6.教师启发学生思考为啥摸到大象肚子的老鼠说是一堵墙，摸到大象尾巴的老鼠说是一根绳子，摸到大象耳朵的老鼠说是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠说是条蛇，摸到大象腿的老鼠说是一棵树。用自己已学的语言描述一下大象的体貌特征。共8页，当前第6页12345678

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lesson12

课前准备1.教学挂图。2.教具纸陀螺。3.教学录音磁带。教学内容a　listen, write and say.1.本部分是对学生综合能力的测试。2.学生听录音找出录音中所描述的人是谁，根据词汇盒提示把人名写在对应的人物底下的四线三格中。b　let's play.1.本部分是一个很有意思的游戏，在做游戏说语言的同时培养学生学习兴趣。2.游戏为一个同学转动纸陀螺，停下来的时候，另一个同学根据陀螺上指定的部位，表演此部位受伤并用英文表达。c　read and match.1.本部分是阅读理解。2.学生通过读句子，看图，理解句子要表达的意思，把意思相同的图和句子用线连起来。d　think and write1.本部分复习26个字母的书写。2.先观察少了哪些字母，再在四线三格中按正确顺序和书写补全缺少的字母。教学建议1.先带着学生把本单元的内容做些复习，可用以前用过的办法，也可采用下面的办法：1）简单的形体动作表示人物特征。2）用画在黑板上的简笔画。2.在做a项练习时教师和学生一起先观察书中的三个形象，请学生进行简单的描述，为听力练习做准备。3.教师和学生一起读一下录音中所要出现的名字，为听力检测作准备。4.教师播放录音，引导学生认真听，并引导学生在词汇盒中先用数字标出人物图片的标号，为写做准备。5.教师请学生把人物的名字写在对应的人物图片下面。在学生书写的过程中提示学生字母的书写要规范。6.在做b项的活动中，可以小组为单位，展开比赛计算得分，看谁能正确表演并表达自己受伤部位。还可以选出组内优胜者参加全班的比赛。7.在c项的练习中，语言稍好的学生可以先读一读书中的句子，理解句子的意思，再看图，进一步理解句子所要表达的意思。语言稍差的同学可以先看图再看句子，在图的帮助下理解句意。最后在把对应的图和句子用线连起来。教师可以带着学生把句子读一读。共8页，当前第7页12345678

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a.listen, write and say. 能听懂录音中描述人物外貌的内容。 　 能根据录音标出人物名称。 　 能在四线三格上正确书写人物名称。 　b.let's play. 能听懂对方的问话。 　 能根据陀螺所指内容指出并说出自己受伤部位。 　 能够熟练用语言表达自己受伤部位和感受。 　c.read and match. 能看懂图所表达的意思。 　 能读懂句子的意思。 　 能把对应的图和句子用线连起来。 　d.think and write. 能读出图中的英文字母。 　 知道图中缺少哪些字母。 　 能正确按顺序书写所缺的字母。 　2.教师具体而简要地记录学生当堂的表现：— 能够听懂录音内容的学生有多少人？— 能够进行简单阅读的学生有多少人？— 能够说出本课主要的句子的学生有多少人？— 能够用完整的句子询问并回答的学生有多少人？— 在本课活动练习中较突出的学生有多少人？3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定办法。— 通过学生询问及回答，了解学生本单元学习情况。— 通过学生的自我评价，进一步了解学生本单元的学习情况。

家长咨询参考

1.本单元的学习目标如下：能够在本单元涉及的情景下说出有关身体部位的单词，会用英文简单描述自己的体貌特征，会说自己哪里受伤感到不舒服。会正确按顺序书写26个英文字母。2.在学习新内容的时候，家长要督促学生听教学录音带，多听多说。2.家长在平时注意培养小孩良好的卫生习惯和观念，常洗澡，饭前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，锻炼身体。3.家长可以尝试着让小孩多了解一些有关自己身体的知识，并有意识培养小孩通过不同途径获取知识的能力。4.家长如有条件可以带小孩去动物园看一看真的大象，观察大象的各部位和书中故事说的是否一样。5.家长要及时发现小孩的进步，并给予肯定。家长不要对小孩太急躁，重在培养小孩学习英语的兴趣。

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