我的作文教学及研究故事系列之十七把读书笔记和日记纳入班级管理　　后来，学生到了五年级了。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录，不断积累作文的素材。怎么是学生养成记日记的习惯？　　开始的时候，还行。学生还能够坚持。但，一段时间以后，出问题了——学生中，相当一部分丧失了开始时候的热情，渐渐的，日记写起来成了负担。这怎样办呢？望着学生有些应付的日记，我发愁了。我不可能总能让每一个学生发表自己的日记吧？除了交流，除了表扬，还有啥办法呢？　　终于，我想出了一个好主意——记分。　　我在墙上贴了一张大表，写上了每一个学生的名字。我将日记篇数规定为每篇一分，得一个“好”字的日记得三分，能在全班交流的日记的5分，每周统计一次，得分情况，写在大表格内。然后，每一个人的得分给一个上升曲线。后来，读书笔记也照此办理。　　这下，学生终于也有了积极性。日记总算坚持下来了。　　现在回忆起来，学生的学（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）习管理是个大问题——特别是时间长了，学生对啥事情都不感到新鲜了，怎样办？我采取那样的措施，也完全是没办法的办法。分析其中的原因，那是的写作、日记、读书笔记，对学生来讲，还是一种外在的要求。单靠一些活动来激发了一是的兴趣，因为本质上没有成为学生学习生活的需要，所以，时间一久，问题就不断出现。

推荐站内搜索：情感日志心情随笔、国家公务员考试题库、七一讲话精神心得体会、中公公务员考试培训、查理和巧克力工厂读后感、河南成人高考成绩查询、中学生周记500字山东大学考研成绩查询、暑假作文200字、历年考研英语分数线、