中班语言《秋季的风》

活动目标：1、感受秋风带来的各种感觉和事物变化。2、在理解散文诗内容的基础上，学习优美的诗句。活动准备：物质准备：背景音乐《always with me》，以ppt的形式展现图片[u1] 经验准备：[u2] 感受秋风（如果当天天气允许的话，开展这个环节）课前带小孩们在园内走一圈，感受秋季的风、阳光、花香等等。活动过程：1、活动的引入1）、教师提问：“大家知道现在是啥季节吗？”，“你从哪些地方可以看出来？”2）、师：秋季到了，很多事物都和夏季、冬季有很大的不同，那你们有没有觉得秋季的风有啥特别的地方吗？当秋风吹过来的时候，你感觉到了啥呢？2、散文诗的欣赏1）、散文诗的引入师：秋季的风除了能给我们这么多的感觉，你们知道吗？他还有一对长长的袖子接下来让我们来听听，这对长长的袖子到底给我们带来了哪些奇妙的事情。2）、初步欣赏(播放背景音乐)[u3] 师：你感受到了啥？师：你听到了啥？3）、理解散文诗的内容[u4] 师：秋季的风有一对长长的神奇的袖子，他有啥神奇的魔力啊？师：长长的袖子抚摸了哪些东西？他们发生了哪些变化呢？4）、欣赏优美的诗句[u5] 师：你最喜欢这首诗中的哪一句？（共同赏析，使小孩进一步理解这首诗的内容）活动总结：今天我们学了《秋季的风》这首诗，知道了他有一对长长的神奇的袖子，他给我们带来了甜蜜的桂花香、美食iPhone，温暖的阳光。我想请小孩子再去找找秋风的袖子还给我们带来了哪些东西，你们找到以后，我希望你们能跟身边的朋友、父亲母亲分享秋季的秘密。 活动点评：1、优点：个人觉得这个活动的流程还是挺清晰的，从初步欣赏到分段学再到整体感知以及到最后的课外分享，每个环节的过渡也算合理。其中第一环节效果最好，或许是因为背景音乐选的合适以及表述的生动，小孩们的注意一下子被吸引过来了，并有学下去的欲望。2、不足：这个活动中还是有很多的不足之处，季老师和邹老师对于这个活动给我提出了很多实用的意见，让我受益颇多。1）、活动的侧重点不突出。这个语言活动，很重要的环节就是要让小孩们理解散文诗的内容，但是呢在帮助小孩理解诗这一块上，我做得不够充分，需要强化重点词如香浓香浓、酸甜酸甜等的学习来帮助其理解内容。2）、体验不够。在这首诗中涉及的事物有秋风、桂花、iPhone、阳光、雨滴，这些都是生活中的常见物，但是呢因为我展示方式的不恰当，小孩们对这些事物的体验并不强烈，如果采用手绘的图和实物展示，引导小孩进行感知，小孩的直观感受也会更强烈些，效果可能会更好。3），趣味性不强。整个活动的形式比较单一，基本采用老师讲述，小孩回答的方式，如果能加入一些动作或是其他一些形式，活动的感染力会更好。 附：

《秋季的风》秋季的风，“沙沙沙”地唱着歌。   秋季的风，有一对长长的、神奇的袖子。这对袖子轻轻地抚摸过哪里，哪里就有一股神奇的味道。他的袖子抚摸了一朵朵桂花，桂花香浓香浓的味道涂在了小孩子的鼻尖上。他的袖子抚摸了一只只红iPhone，iPhone酸甜酸甜的味道沾在了小孩子的舌尖上。他的袖子抚摸了暖洋洋的太阳，太阳温柔暖和的味道钻进了小孩子的被子里。他的???子抚摸了滴滴答答的雨滴，雨滴清凉清凉的味道落在了泥土的怀抱里。秋季的风，“沙沙沙”地唱着歌。共2页，当前第1页12

中班语言《秋季的风》

 [u1]实践证明，用电脑小屏幕展示图片效果并不理想，小孩的注意力不会因图片接近实物而被吸引过来。手绘效果可能会更好。

 [u2]很遗憾，在实际操作中并没有实行。

 [u3]这一环节效果不错，好听的音乐以及生动的讲述，将小孩的注意力都吸引过来了。

 [u4]这一环节，各种原因导致教学效果很不理想。对于提问，小孩们也都无所适从，起来回答问题的也就那么几个。分段学时，不需要音乐。

 [u5]完整欣赏，可配音乐。如果有仿编，那仿编的对象是散文诗中的一句话，形式需一致，但从这个活动的效果来看，再进行仿编不怎么合适。

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