教学目标：1、学生利用已有的对平移的认识和经验，通过自主尝试和交流，掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。2、加强新旧知识之间的比较和沟通，使学生在已有基础上有新的收获。3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现，并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用，获得尝试成功的体验。教学重点难点：掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。教学资源：实物投影仪，方格纸挂图。教学过程：一、创设情境。谈话：同学们，我们上学期已经学过了平移和旋转的有关内容。你已经知道了哪些内容？你能举出一些这方面的生活实例吗？今天我们就要来继续研究这方面的知识。二、尝试活动。1、出示主题图。2、问：这里的小亭子从左上方到又下方，是图形的平移还是旋转呢？（生答平移）平移了多少？（生答）那么，你能够把小亭子从左上方平移到右下方吗？3、先在小组里讨论可以怎样平移，再尝试着在方格纸上画出来。教师巡视指导有困难的学生。4、交流：你是怎样平移的？方法一：                     方法二：先向下平移4格，             先向右平移6格，再向右平移6格。             再向下平移4格。

学生可能还有不同的方法，只要合理，都应给予肯定鼓励。5、指导具体的画法：（1）先确定几个关键的点。（2）将这几个关键的点分别按要求平移到指定的位置，再连成图形。（3）注意：图形的位置平移后，各对应点的连线应该保持平行。6、巩固平移的方法。揭示课题：图形的平移。三、巩固应用。1、“想想做做”第1题。引导学生先观察图中的箭头指向，弄清起始位置和平移后到达的位置，再描述每幅图平移的过程。还可以怎样平移？要进一步启发学生说出符合要求的不同的平移方法。2、“想想做做”第2题。先让学生独立完成，教师巡视指导个别有困难的学生。交流操作的过程与方法。3、“想想做做”第3题。（1）让学生照样子自己画一画，再交流发现了什么？（2）试着画出距离不同的的另一组平行线。（3）引导学生用这样平移的方法检验两条直线是否平行，并鼓励学生试一试。四、总结质疑。今天你有什么收获？评价一下你或你们小组本节课的表现。

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