北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计（精选15篇）

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　导入：小孩子们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是啥：（出示贺年片）

　　1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

　　3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有啥收获？

　　生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。

　　4、养成预习好习惯的小孩是最会学习的。老师想考考你们呢。

　　二、熟读课文，自主识字

　　1、请小孩子轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小孩子：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)

　　2、课文能读下来吗？老师想请四位小孩子来轮读课文，其他小孩子认真听当小评委。

　　3、听到小孩子把课文读得这么好，生字宝贝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝贝课件）

　　（1）大家一起读。

　　（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

　　5、小火车开得也快也稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

　　（1）,请你读。（两生读）

　　（2）老师指哪个你们读哪个。

　　（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

　　过渡：字宝贝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小孩子用心再读读课文。

　　三、理解课文

　　默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？  2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

　　1、开始自学。（金钥匙提醒小孩子，默读时不出声、不指读。）　

　　2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

　　3、小孩子们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

　　4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

　　集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

　　再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？

　　2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）

　　绿色的贺年片

　　1、喜欢绿色贺年片的小孩子捧起课本一起读第一小节。

　　（1）（出示前三行）小孩子，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是啥样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。

　　（2）森林祝愿我们啥？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是啥意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。

　　（3）小孩，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱啥歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。

　　（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。  真诚的祝愿。)

　　（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

　　白色的贺年片：　　（1）（出示第二节）白色的贺年片是啥样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

　　（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。

　　（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，小孩声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

　　（4）来，老师和你们合作读书。

　　蓝色的贺年片：

　　（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我啥？请你读。第二排的小孩子读。

　　你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，母亲总会说小孩过马路千万要小心，这是母亲的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。

　　大海嘱咐我，------三号的小孩子读。四号的小孩子读。

　　（2）小孩们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男小孩自信的读（男生读），聪明的女小孩坚定的读。（女生读）

　　（3）小孩们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。

　　红色的贺年片：

　　（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。

　　（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些啥？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）　

　　（3）小孩们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。

　　小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。

　　四、配乐诵读，拓展延伸

　　现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。

　　(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是啥呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师:你真会读书。

　　我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到啥颜色的贺年片？得到啥样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）

　　蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。

　　红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。

　　四、总结：小孩们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。

　　小孩子们，也到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇2

　　教学理念

　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”指导学生分析生活，领悟生活，激励学生的写作激情，才能使学生乐于创作，不把作文看成“苦差”而当成“乐事”。

　　教学目标：

　　1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。

　　2、过程与办法情境作文教学，利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，引导学生对创设的情境进行细致的观察，获得美的感受，产生美的愉悦。

　　3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情，使他们学会别人的爱心，心存感激地生活在人们中间。

　　4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。

　　5、教学难点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。

　　6、课前准备课前学生绘制自己心目中“贺年片”构想图、制作多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、创设情境（播放多媒体课件：《贺年片》）

　　[生活是丰富多彩的，然而小孩子们往往是粗心的，他们不善于观察生活，以至于视而不见，充而不闻，过而不留，导致课上无话可说，无事可写。这就要求教师创设情景，再现生活，激发学生的说写兴趣。]

　　2、谈话：同学们，新的一年即将来到，你们也长大了一岁，在过去的一年里你们努力学习，锻炼身体，长知识、长能力，老师真为你们高兴！可是不要忘记你的成长是与你周围人的帮助分不开的，这一刻你最想感谢谁呢？你怎么表达你的谢意呢？

　　3、今天，我们一起来制做贺年片——送给我们值得尊敬的人，好吗？

　　二、说一说

　　1、出示课件：引导学生回忆假如你有一张贺年片，你想做些啥？

　　2、小组互相说一说：你打算给谁做贺年片。

　　3、指名说一说：尤其要说一说他为啥是你“最尊敬的人”。

　　4、教师小节：是的，亲爱的父亲、母亲为你的健康成长不辞辛苦；你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理；警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间；环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着；营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着……他们都是值得我们尊敬的人。

　　三、做一做

　　1、小组交流：把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。

　　2、教师过渡：“心动不如行动”！同学们，发挥你们的聪明才智制做一张最美的贺年片，送给那些我们尊敬的人，好吗？

　　3、在音乐感染下，学生自己制做贺年片，教师指导。

　　[教师指导：剪贴、画画、折纸，因为是给“最尊敬的人”所以应当认真制做，教师也可以同学生一起制做，赛一赛。真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控过程，缩短了师生之间心理的距离，让学生认知满足的同时获得了情感的满足。]

　　四、写一写

　　1、写贺词

　　[教师引导：贺词不一定是贺新年的，也可以是因为学期结束了，要感谢一下关心自己的人，表达自己对某人的尊敬。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，进而初步打下了写话的基础。]

　　2、展示给同桌看

　　五、夸一夸

　　1、指名上台简介自己的画面内容。

　　2、全班交流评价：你们认为他说的怎样？

　　[教师相机指导：学生是否说清制做贺年片的意图、画面的意义、贺年片的贺词是否写准确。无形中在锻炼学生的口头语言表达能力。]

　　3、评一评：看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。

　　4、颂发小奖品

　　[小学生年龄小，都喜欢听表扬。老师的一名轻轻的赞语一个激励的眼神，都会让其激动不已，一面小小的红旗在小孩的心目中更是非同寻常，学生越来越喜欢写话了。]

　　六、教师总结

　　师：这节作文活动课，同学们表现得很出色，老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小孩子，你们真是一群可爱的好学生！

　　生活中我们要学会感受别人的爱心，心存感激的生活在人们的中间，及时的回报别人的爱，这样我们就能使生少中处处充满着爱，那有多好呀！同学们让我们现在就做“爱心小使者”把这些贺年片送给你最尊敬的人，好吗？

　　［小学生的心似一块水晶，当学生把亲手制做的贺年片送人的时候心里是激动的，他们充分体会到了不限的乐趣。所以要教师更新作文教学观念，以尊重学生的心理发展规律为前提，以引导、创新、释放心灵为目标，变写作文为体验创造的乐趣和进行心灵与情感交流的途径。］

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇3

　　一、课前导入环节

　　师：小孩们，新年的钟声即将敲响了，老师今天给你们带来了圣诞老人的送给你们的礼物，猜一猜是啥呢？

　　学生：贺年片

　　师：板书课题

　　生：跟着老师一起书写课题，说一说怎么记住“贺”字的，指出“片”是一个多音字。

　　师：出示课件

　　猜一猜都有谁来给我们送贺年片？

　　学生：看课件回答。  森林   蓝天、大海、太阳。

　　师：那小孩们自由读课文，找一找他们都给我们送来了啥？

　　二、感悟品读、积累语言（学习课文片段）

　　师：喜欢第一节的小孩我们一起来读一读这一节。

　　生：读

　　师：老师觉得读得不够好，可以再读吗？

　　生：读

　　师：课件出示学习要求(谁送的贺年片？是啥样的贺年片？贺年片上写着啥祝福语？在书上勾画出来。)

　　生：读、想、勾画。

　　师：这一节写的是谁送贺年片呀？是啥样的呢？

　　生：森林   是一片绿色的树叶

　　师：森林想对我们说啥呢？

　　生：答

　　师：谁能帮老师理解一下“祝愿”“茁壮”的意思呀？

　　生：答

　　师：指导理解“茁壮”，回忆理解词语的办法，换一个词语理解。

　　师：我们一起来读读森林爷爷的话。（课件出示）

　　师：引说森林爷爷希望我们每一天都——

　　生：快快乐乐、健健康康。

　　师：你能用你的快乐来回报森林爷爷吗？让我们一起快乐的读读这一节。

　　三、拓展延伸环节

　　1. 师：2011年新年的钟声即将敲响了，老师也给你们带来了礼物，瞧———课件展示（一把金色的钥匙），不过老师还没有写好祝词呢，你们来帮帮老师吧。（课件出示）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗读

　　_______金色________的贺年片，

　　是______老师_______送给我的。

　　那是_____一把金色的钥匙______________。

　　___老师______________祝愿我，

　　__用钥匙开启知识的大门________，

　　_去收获幸福的明天______________________。

　　师：你们真棒！都能当小诗人了，你可以自己制作一张贺年片，写上你的祝福语，送给你的老师、同学、亲人送上你最诚挚的祝福！

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇4

　　说教材：《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，是进行朗读训练的好教材；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。　　　

　　说理念：阅读教学是教材、现实与人的心灵之间架设的一座桥梁，本课的教学让小孩们透过语言文字，从读中感悟语言，感受学习乐趣，生成情感。针对诗的理解比较困难，教学过程没有烦琐的分析讲解，以突显简约之美；教学目标简明，教学流程简单清晰；教学办法简便有趣，教学语言简洁而生动。同时，整节课不拘于儿歌，注重认识和生活实际的联系，语言、画面、情感与智慧在阅读对话中交融。 　　

　　说学情：学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，时近新年，学生有送过或收到过贺年片的经历，课文个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。 　　

　　说目标： 　　

　　1、运用学过的识字办法独立识字，会认读14个生字，会写10个生字。（重点）。　　

　　2、体会作者丰富的想象，会进行仿说练习。（难点）　　

　　3、能正确、流利、有感情朗读课文，体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。

　　说教学过程：

　　一、以引入趣。低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢 形象、直观的事物和游戏活动。在导入课文学习时联系到新年快到了，为了调动学生学习积极性，我设计了这样的环节让学生认识贺年片，为下一步学习课文做铺垫：新年就要到了，同学们想用啥方式向自己喜欢的人表达祝福呢？大多同学想用贺年片祝福亲人，我也问你想把贺年片送给谁呢？同学们回答要送给父母、老师、亲人、灾区的小孩，表扬小孩的爱心之余引导学生在欢快的《新年好》的乐曲中欣赏老师收集的贺年片进而拉开上课的序幕。这样老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉悦地投入学习，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生产生急切需要贺年片愿望，产生移情效应之后告诉他们大自然也送给小孩们新年礼物，就藏在书本的107页，自然而然引入课文学习，使学生在愉悦感受间，加深了对贺年片的了解，同时激发了学生学习课文兴趣。　　

　　二、初读促趣。导入新课后，初读课文，为了让学生在初次接触课文能随文识字，首先放手让学生自己尝试着读读课文，不认识的圈出来查生字表和字典；其次评老师范读课文，提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字的读法；其次指名打擂台赛读，读后师生同评；最后根据学生对课文初步理解的反馈逐一出示文中贺年片图片，如此一来，生动、形象的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，从学生初步的朗读中，从他们欣赏贺卡的表情上，仿佛看到小孩们对这些贺年片的期待。　　

　　三、认写提趣。生字教学是本节课的教学重点。怎样将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动呢？我将生字学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：

　　学生初读完课文后，我以琅琅的书声吸引了小鸽子并带来了一群生字宝贝为由，出示第一组生字词，将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，也能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。接下来再出示了本课比较难以识记的生字词，让学生认识陌生的生字朋友，为了突破难点，在认读这些生字词时，进行反复进行接力赛读，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时办法特别多样、有趣，枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉悦的游戏。　　

　　生字不但要会认，还要会写，用信鸽嘴里的信封出示写有生字及笔顺的田字格，让学生自己观察，自己临写，在看中去感悟生字的笔顺及在田字格中的位置，自己的观察加上老师在练习时的订正，小孩一定记得很牢。　　

　　四、细读悟趣。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极积极的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，在了解诗歌大意的基础上让学生选择自己喜欢的段落细读，边读边想象读每节好像看到了啥？最喜欢谁的祝福？为啥喜欢？例如当有同学喜欢森林嘱咐时，课件出示森林图片，告诉这就是森林送给我们的一张绿色的贺年片，然后让学生闭上眼睛，边听《铃儿响叮当》边想像画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎么样的声音?引导学生说自己开心的体验，指导学生以欢快的语气齐读第一节；当同学分别说喜欢白色、蓝色、红色的贺年片时，为引导学生理解蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿，我让学生想象蓝天、大海、太阳会对自己说啥，自己也想对它们说啥？想象之余相机播放蓝天白云、大海、红霞的课件，让学生感受大自然的美丽，然后引导学生带着这美的感受，以轻柔的语气分角色读蓝天的祝福，以自信的语气引读大海的叮咛，以豪迈的语气齐读太阳的祝愿。优美的乐曲、精美的多媒体画面，教师富有情趣的语言，富于角色化的朗读，将学生带入了意境之中，让学生感受到大自然的美丽，体验到了收获祝福的快乐，学生由诗歌之美，感受到想象之美。 　　

　　五、 以仿拓趣。语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养，教学中应当挖掘课文内容，适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练，可这也是二年级学生学习的难点，为突破难点，开启学生思维，使学生学会运用语言，提供更多感知、观察、思考和探索的机会，教学本课我设计了这样形式的仿写：“          的贺年片，是               送给我的，那是               ，祝愿我，               ，                。”通过前面的初读、品读，学生对课文内容已经理解，学生已经掌握了每个小节的语言结构和表达的意思，接下来仿说已是水到渠成，仿写不在话下。　　

　　六、作业延趣。课堂仿写活动使学生兴致盎然，为了给学生提供情感展示的舞台，进一步了解贺年片的制作、用途，理解祝福的语的意义，深化对课文内容的理解，我留了一道家庭作业：回家后自己制作精美的贺卡，再写上祝福送给自己最亲的人。这样做、写、送贺卡，提升了学生从文中获得的情感体验，是教学内容的再次拓展、整合和延伸。　　

　　说板书： 要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合学生的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，使整节课乱中有序，也为背诵有困难的学生理清了思路。　　

　　附板书：    

　　绿色     森林      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　白色     蓝天       　　　　　　

　　蓝色     大海        　 　　　　　

　　红色     太阳

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇5

　　【教材简析】

　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在小孩们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生仿说、仿写，进而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。

　　【学情分析】

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。

　　二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，对贺年片也有了一些了解和认识，个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导，运用多媒体，创设情境，实物演示，突破重难点。

　　针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

　　凭借融声、光、形为一体的多媒体课件，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使每个学生都溶入情景之中，引导学生读出感情，读出气魄，真正体会诗歌的内涵。

　　【设计理念】媒体创设情境，自主感悟语境，吟诵体会意境。

　　【教学目标】

　　1、认识12个字，会写6个字及词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

　　【教学重难点】

　　重点：学会本课生字，有感情朗读课文。

　　难点：解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿。

　　【教学准备】教师制作课件，学生预习课文。

　　【课时安排】2课时。

　　【教学流程】

　　第一课时（详）

　　一、激趣导入，板书课题。　　　

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、自由读课文，出示要求：

　　（1）把句子读通顺，读正确。

　　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

　　2、检查生词。

　　3、指名读课文，边听思考：这篇课文写了谁送给我们啥贺年片？

　　4、课件出示不同的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为啥喜欢。

　　三、读中感悟，朗读表达。

　　1、学生自由读所选的小节，并练习说。

　　2、个别汇报，全班交流，相机点拨。

　　★绿色的贺年片

　　（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为啥喜欢？

　　（2）森林爷爷祝愿我们啥？指名读。

　　（3）小树叶还会祝愿我们啥？

　　（4）指导读文。

　　★白色的贺年片

　　（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为啥喜欢？

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？理解“呼唤”。

　　（3）飞上蓝天你看到了啥？

　　（4）指导读文。

　　（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　★蓝色的贺年片

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为啥喜欢？

　　（2）平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们啥？说一句完整的话。

　　（3）理解“迎着风浪，把宝藏收获。”

　　（4）你知道大海中有哪些宝藏？

　　（5）指导读文。

　　★红色的贺年片

　　（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为啥喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做啥？指名说。

　　（3）指导读文。

　　四、情境配乐，吟诵体会。

　　1、小结。

　　2、配乐吟诵。

　　3、出示实物引读，指导学生背诵。

　　五、拓展延伸，升华主题。

　　1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人。

　　2、送卡片活动。

　　第二课时(略)

　　一、检查复习。

　　二、自主识字。

　　三、指导书写。

　　四、组词巩固。

　　【板书设计】

　　贺年片

　　森林     茁壮成长

　　蓝天     自由飞翔

　　大海     迎着风浪

　　太阳     长大成人

　　【教学反思】

　　在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们积极学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后，让学生写一写在课前准备的贺年片上，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样课堂的效果将会更好。

　　我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了啥？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇6

　　一、谈话导入

　　1.快过年了，老师给大家带来一份礼物，请看：

　　(课件：点击新年好歌)。会唱的我们一起边拍手边唱。每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

　　2.板书课题：贺年卡

　　二、自由读课文

　　1.自由读课文。

　　2.画出生字词。

　　3.讲一讲你读懂了啥?(一段一段讲)

　　4.师串讲或生串讲。

　　三、学习生字

　　1.课件出示文中的生字词。

　　2.自由拼读并组词。

　　3.指名认读 。

　　4.集体评议、正音。

　　5.重点强调：后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。

　　6.同桌同学比赛认读生字词 。

　　7.从词中抽出生字，开火车认读并扩词。

　　8.交流识字办法。

　　9.出示带有生字的句子测读。

　　四、书写生字

　　1.出示生字，开火车认读并组词

　　2.观察生字间架结构及在田字格中位置。

　　3.交流识字办法。

　　4.教师重复指导。

　　5.学生独立书写，教师巡视。

　　五、自由朗读课文，要求读正确

　　六、作业

　　抄写生字。

　　板书设计：

　　贺年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　贺　 祝　 愿　 壮　　翅　　膀　　迎

　　wàng ài xī

　　望　　爱 希

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇7

　　教学目标预设：

　　1、运用综合识字办法，认识12个生字，书写1个生字。

　　2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。

　　3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。

　　教学重难点：

　　随文识字，写字。

　　朗读理解课文。

　　教具：贺年卡、词卡、课件

　　一、激趣，创设情境

　　师：小孩们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……”

　　师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，小孩们送的，还有我准备送给大家的。小孩们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。

　　生举手书空

　　师：谁来读一读

　　生：贺年片

　　师：小孩们一起轻轻地读一读

　　全体生齐读：贺年片

　　师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。

　　（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知啥是“贺年片”，它有何作用的）。

　　二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。

　　（一）初步朗读，突破读音困难的生字

　　师：请小孩们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。

　　（引导学生运用所学的识字办法进行自主学习）

　　学生自由轻声地读课文

　　师:小孩们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.

　　同桌互检读

　　师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?

　　生:绿色的贺年片是森林送给我的……

　　师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。

　　生；碧绿

　　师：再读一读带有生词的句子吧。

　　生：那是一片碧绿的树叶

　　生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”

　　师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　师：小孩们想来读读第一节吗？

　　生齐读第一节

　　师：谁来读第二节？其余的小孩可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。

　　生：白色的贺年片是蓝天送给我的……

　　其余学生纷纷鼓掌

　　师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）

　　生：呼唤

　　师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）

　　生鼓掌表扬

　　师：你能像老师这样读吗？

　　生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

　　师：请两个小孩分别读课文的第三、四小节，其他小孩仔细听，这两个小孩子哪些地方读得好，哪些地方还有不足？

　　两个学生分别读三、四小节

　　生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。

　　师：是啊，这个小孩可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。小孩们齐读。

　　生：迎着、宝藏

　　生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。

　　师：细心学习的小孩，谢谢你的提醒，一起读读吧。

　　生：嘱咐、嘱咐

　　师：你们觉得他读的第四节怎样？

　　生：我认为他读的很好

　　师：好在哪？例如说这个词——

　　生：例如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”

　　师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？

　　生拿书齐读第三、四节

　　师：继续读书，边读边想：我们收到几张贺年片？它们是啥样的？里面藏着啥样美好的心愿？先看第一张是……

　　生在教师引读下，整体感知课文

　　（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字办法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇8

　　一、课文说明

　　这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

　　这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”啥样的贺年片，再写贺年片表达了啥美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

　　二、教学目标

　　1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教学准备

　　1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。

　　2.字词卡片、课文朗读录音带。

　　四、教学时数3课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）引入新课。

　　小孩子，新年快到了，你怎么样向家人、老师和同学祝贺新年？

　　教师出示贺年卡，学生欣赏。

　　板书课题，齐读课题。

　　（二）初读课文，读准生字。

　　1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

　　2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

　　3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

　　4.学生再读全文，纠正个别字的读音。

　　5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。

　　（三）自学本课生字词。

　　1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用啥办法可以记住它。

　　2.小组之间互相说一说、读一读。

　　教师巡视，帮助个别学生解决困难。

　　（四）检查自学情况。

　　1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

　　2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得也快也准。

　　3.让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用啥办法记住的？

　　（五）自主积累“我的词语库”。

　　1.读课文中的“我的词语库”，理解意思。

　　2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

　　第二课时

　　（一）复习巩固。

　　1.检查上节课所学的生字。

　　2.阅读课文。

　　（二）细读课文，读中感悟。

　　1.读课文，想想课文讲了一件啥事。

　　2.分小节读课文，理解内容

　　（1）说说从这一小节中读懂了啥，通过朗读把自己的理解表现出来。

　　（2）交流：这一节诗告诉我们啥？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了啥颜色、啥形状的贺年片？贺年片表达了啥美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？

　　讨论：怎么读才能表达出我的感情？

　　（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

　　（四）用以上办法读好另外几节诗。

　　（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

　　（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

　　（七）实践活动：你喜欢啥样的贺年片，你有啥美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第三课时

　　（一）复习巩固要求会认的字。

　　1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

　　2.朗读诗歌。

　　（二）写字。

　　1.读要求会写字卡片。

　　2.简介自己的记字办法，老师指导。

　　3.观察每一笔在田字格中的位置。

　　4.教师范写，学生观察运笔办法。

　　5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇9

　　教学目标

　　1.认识12个字，会写8个字。

　　2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　教学重点、难点：

　　培养积极识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能积极进行探究性学习。

　　教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是啥？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

　　问：读了课题你最想知道啥？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是啥样子的？是谁送的，为啥送？

　　点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，也通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

　　2.开展“对对碰”游戏，积极识字。

　　⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

　　⑵全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）

　　点评：用此办法激发学生学习生字的积极性，培养积极识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。

　　⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？

　　点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的办法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

　　三、读好课文，感悟品味

　　1.师范读课文大家边听边想明白了啥？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

　　2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了啥？

　　点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

　　3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。

　　⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎样？说一说你读懂了啥？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长）

　　⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的啥问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）

　　师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）

　　⑶分组按以上的办法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为啥送？）

　　⑷各小组交流后，全班订正，师板书。

　　⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。

　　四、互送自制贺卡表示祝福

　　师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的啥祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

　　点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

　　五、写字教学

　　师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

　　1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望

　　2.重点指导：船绿望迎

　　附：板书设计：

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇10

　　《贺年片》教学反思

　　上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个小孩的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。特别是当小孩们当场说出这样的诗句，我更是也惊也喜：

　　黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。

　　宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

　　长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

　　可是，另一个问题也摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，怎样进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别小孩在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！

　　课后与同事探讨，我知道了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了啥？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

　　《贺年片》教学反思

　　我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了啥？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

　　上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个小孩的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　可是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，怎样进一步关注学生课堂学习状态？怎样让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！

　　《贺年片》教学反思

　　《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上小孩对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。

　　有人说小孩是天生的画家和诗人，确实，小孩对颜色充满了幻想。课后我让小孩们想想自己还收到了大自然送给我们的啥礼物？它们是啥？没想到他们给了我一个大大的惊喜。

　　有的小孩写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我 迈出成功的脚步。

　　也有的写道：白色的贺年片是冬季送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬季呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪仗。

　　彩色的贺年片是春季送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春季祝福我像花儿一样快乐。

　　……

　　对于一首诗歌而言，如果小孩已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，不能再一词一句地进行分析，反而坡缓了文章的美感。

　　为了争当“小诗人”，小孩们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，那么，今后的晨诵课上是不是也可以向小孩们推荐更多的诗歌，进而让他们仿写呢。

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇11

　　教学目标：

　　1、采用多种办法有感情朗读课文。

　　2、巩固生字。

　　3、在学习诗歌的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

　　教具准备：带有生字的卡片、与课文内容相关的绿色和白色贺年片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　再过几天就要进入2009年了。快过年了，每位小孩子一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福吧，今天我们学习另一种表达祝福的方式----用贺年片表达祝福的话语， 好不好？看看老师手上的贺年片（出示贺年片），好不好看？今天，我们学了这节课，相信大家也能做出这么好看的贺年片！！

　　但首先，让老师看一看，你们有没有把昨天的生字记下了！

　　二、复习生字

　　1、读生字卡片

　　开火车读生字，并组词。并让其他同学做出评价。

　　（生：他们读得很响亮。）

　　（生：他们读得很准确。）

　　三、学习课文，感悟诗歌的情感。

　　1.初读课文

　　识字这么厉害，相信大家也能把课文朗读得很好吧！（可以做到读准音，不多字，不漏字，声音响亮。）首先，全班先来齐读一遍。

　　生：齐读课文

　　师：嗯，大家都读得不错，想不想听听别人是怎么读的吗？好，大家一起来听听录音。

　　（听《贺年片》的录音）

　　师：听完之后，能不能再把课文读得好一点呢？现在学习小组在组长的带领下，各自把课文再读一遍，这一遍呢，一定要比刚刚有进步，要有感情哦！

　　（充分体现学生是学习的主人，培养学生自主学习的好习惯。）

　　师：好了，现在，哪位同学愿意为大家朗读一下课文呢？整篇课文有四个小节，我们现在请四个同学来读一下，其他同学做做小评委。

　　（二年级的学生像出生的小牛犊，对自己有信心，也有勇气。老师这样问是为了调动学生的积极性，激励他们勇于闯关。）

　　生读课文。

　　2.现读课文

　　大家都读得很好，那我们从哪一个小节开始学习呢，现在，还是由你们来决定哦，第一小组读第一节，第二小组读第二节，第三组读第三个小节，第四组读第四个小节，每个小组先一个同学来朗读比赛，读得最好的，我们就从那个小节开始学习哦，现在各个组都知道自己在读哪个小节了吧，开始！

　　（一点点的竞争，更能调动学生的积极性，激发他们的学习激情。）

　　学生朗读比赛。

　　结果，先学习第一小节。

　　3.学习课文内容

　　绿色的贺年片，

　　是森林送给我的。

　　那是一片碧绿的树叶。

　　森林祝愿我，

　　像树苗一样茁壮成长，

　　每一天都唱着欢乐的歌。

　　拓展：森林对我们这么好，我们要怎么对待树木、花草呢？（指名两们同学）生：保护小树，爱护花草！

　　4.自学课文

　　按老师刚刚讲课的顺序，我们分小组一起来自学其余的三个小节。

　　（小黑板）提出问题：1.谁送的贺年片？●●●●●●

　　2.是啥样的贺年片？△△△△△△

　　3.表达了他啥样的祝福？︿︿︿︿︿︿

　　每个小组把问题的答案用后面的符号标画出来。

　　（学生是学习的主人，明确问题，自主找出答案，培养学生自主学习的好习惯。）

　　指名回答问题。

　　学生汇报：蓝天----洁白的云朵----变成飞翔的白鸽

　　大海----蓝色的贝壳----收获宝藏

　　太阳----火红的朝霞----把智慧献给我们亲爱的祖国

　　根据学生汇报，板书：

　　29.贺年片

　　绿----森林----树叶----茁壮成长

　　白----蓝天----洁白的云朵----变成飞翔的白鸽

　　蓝----大海----蓝色的贝壳----收获宝藏

　　红----太阳----火红的朝霞----把智慧献给我们亲   爱的祖国

　　(加横线的这个小节，请学生来上黑板板书。)

　　板书完，再请学习小组自主地有感情地把课文读一遍。

　　四、拓展----仿写诗歌

　　我们的世界是五彩纷呈的，除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片，你们还能想到啥其他的贺年片呢？

　　大家动手写一写，好不好？相信大家都有很好的想法，按那几个问题，按课文的格式，想想其他颜色的贺年片。（3---5分钟）

　　__________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　（王婷婷）学生汇报：黄色的贺年片，

　　是秋季送给我的。

　　那是一片金黄的树叶。

　　秋季祝贺我，

　　在秋天里收获更多的果实。

　　好厉害啊，大家把掌声送给她！

　　五、小结

　　时间过得好快，从这优美的诗歌中，我们学会了要保护环境，要爱我们的祖国，要学习科学知识，才能更好的把智慧献给我们的祖国。这么美的贺年片，不知道你们自己能写出多少小节呢，我们也做一做小诗人，动手写写吧！！

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇12

　　一.教材分析：                               

　　《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》这篇课文以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制定了三个教学目标：

　　1、运用学过的识字办法独立识字，会认读14个生字。

　　2、能正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。

　　教学重点：目标1、2

　　教学难点：目标3和仿说练习

　　二、教学理念及教学策略设计

　　理念1、创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。

　　低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢形象、直观的事物和游戏活动。为了调动学生学习的积极性并渗透我们组的课题“自主学习的课堂教学情境创设策略研究”，我在教学中特别注重创设情境展开教学。

　　教学策略：

　　（1）在引入时联系新年快到了，教师用语言和展示贺年片来创设情境，引出课题。并让学生认识啥是贺年片，为下一步学习课文做铺垫。

　　（2）在识字活动中采用开火车读等形式创设情境，激发学生学习兴趣。

　　（3）运用课件创设情境激发学生的想象和情感，引导学生发散思维进行仿说练习。

　　（4）创设自主、合作的学习情境，引导学生学习课文。

　　理念2：以读为主，读中积累语言、感悟语言。

　　以读为主是语文教学的重要学习方式，结合本课教材的特点，语言文字十分清新优美，因此，本课教学将采用以读为主的学习方式。

　　教学策略：

　　（1）读的形式多样——自由读、默读、抽生读、男女生读、齐读等。

　　（2）读得有层次——初读、理解了再读、评价读、有感情读、背诵积累等。让学生逐步达到教学目标2和3，读得正确、流利、有感情，并在读中积累语言、增强语感，感悟贺年片向我们传递的美好祝愿与希望。

　　理念3：以学生为主体，以自主、合作为主要学习方式。

　　学生是学习的主体，教学各个环节都将体现学生的主体地位，并以自主合作学习为主要方式，注重学法的指导。

　　教学策略：

　　（1）在识字教学中以学生自读、抽生读、开火车读、齐读等方式进行自主识字，达到教学目标1。

　　（2）在理解课文时也是以学生的读、思、勾、说等实践活动来学习课文，感悟语言。

　　（3）在学习第1、2小节时，老师重点引导学生自主学习，教给办法，在学习3、4小节时，放手让学生自主合作学习。整个教学将给学生充分的时间和虚拟主机进行自主合作学习，让学生成为课堂的主人。

　　理念4：拓展教材，发散学生思维。

　　语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养。我们在教学中应当挖掘课文内容适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。

　　教学策略：本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练。因此在学完课文后设计了一个仿说、创编诗歌的环节。说说“        的贺年片，是       送给我的，那是         ，   祝愿我，               ，                。”这是本课教学的一个难点。突破这一难点采用的办法是：先通过读文，学习课文，感受每个小节的语言结构和表达的意思。然后看课件，激发Lenovo。接下来仿说，先同桌中说，相互启发，最后抽生说。通过仿说训练开启学生思维，使学生学会运用语言，加深对课文的理解。

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇13

　　《贺年片》教学反思

　　《贺年片》是二年级上期最后一个单元的第一篇课文，内容简单而富有童趣，课堂上小孩对课文的兴趣浓厚，喜欢朗读。 有人说小孩是天生的画家和诗人，确实，小孩对颜色充满了幻想。课后我让小孩们想想自己还收到了大自然送给我们的啥礼物？它们是啥？ 有的小孩写道：黑色的贺年片是大地送给我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓励我 迈出成功的脚步；也有的写道：白色的贺年片是冬季送给我的，那是一片片美丽的雪花。冬季呼唤我，赶快出来堆雪人、打雪彩色的贺年片是春季送给我的，那是一朵朵五彩缤纷的花儿，春季祝福我像花儿一样快乐。为了争当“小诗人”，小孩们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句，进而让他们也学会了仿写。

　　《贺年片》教学反思

　　《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

　　本诗中的四个小结结构相同,句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌。”这句话寄托了森林美好的心愿：希望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。同时我还让学生说说森林对“我”的祝愿是啥，“我”收到贺年片后怎么想，怎么做。后三节诗句的理解我借鉴以上办法，先理解诗句中关键词语的意思，再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是啥，启发学生想象“我”收到贺年片后会怎么想，怎么做。

　　在此基础上可让学生选择自己喜欢的小节，根据诗歌的内容设计贺年片，动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞，并在上面写上祝福的话，同学们做出的贺年片栩栩如生。同时，这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，小孩们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是呢往往都拘泥于文章现有的模式，例如文章中多以颜色的比喻为主，小孩也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，如果学生写不出来，应该思考是不是文章还没有吃透，当然，这里的吃透并不是让老师去不限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境，最终达到理解和训练的效果。

　　北师大版第三册《贺年片》教学反思

　　本节课做得较好的地方有：

　　1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。

　　2、以读为主也得到了一定的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。

　　3、自主、合作学习得到了落实，学生能通过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的能力得到了增强。

　　不足之处：

　　1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。

　　2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。

　　3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。

　　《贺年片》教学反思

　　我们深知钻研教材是我们上好课的前提,研究所教知识与学生对此知识的原有认知情况之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了,课上我们才能更清楚在哪指导,在哪铺垫,在哪让学生讨论等等,做到恰到好处.

　　我们从选课开始,大家坐在一起先分析,哪篇课文适合啥样的讲授方式.是主讲识字好,还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时,我们把几篇课文大家一起读, 找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课内容后.我们都面临着很大的挑战,怎样把这课上得有新意,成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲,要好好研究李老师的这节语文课.就在这时,我也接到做课任务,心里也高兴,也有几分担心,高兴的是有机会和大家一起融进教研的研究气氛中.担心的是,时间太短,自己准备不好,当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字" 懵",当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一起探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了,小孩们已经上过了,这样我还怎么讲呢 我实在不知道怎么样给听过同样课的小孩再讲一次我怎么讲,于是,我决定准备一新课,就是我后来讲的《贺年片》, 我之所以想讲这一课.主要原因是,这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过,并此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大,为啥小孩却学的乐此不彼.我特别想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一起探讨这节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些办法.可是当时离讲课就两天了,当我赶出教案,我把教案说给我们组的老师听,大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完,学生接受不了.这可以说,给我当时当头一棒,怎么办,这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景,可以说在讲课的前一天晚上彻夜未眠,从做教具,到做课件,到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉,当第二天,昏沉沉的站在讲台上,满脑子啥都没有,当时小孩在读自己写的小文章.而我却一直看教案.可悲的是,无论我怎么看.脑子里啥都没有想想当时情境,讲着讲着课自己就在课堂的一角,回忆教案,致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了,留下的是遗憾.回到组内,老师们安慰我,但是呢自己还是很难受.但这一次,给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是一定不上没有充分准备的课,因为当你登上那神圣的讲台,就注定了要担负对学生的责任.还有就是向别人学习是正确的,但盲目的效仿确是极不可取的.

　　一节课上完,虽然结果不理想,我还是很高兴,因为我不仅在教学上也得到了一次锻炼和提高的机会,而且更加体会到了能得到那么多人的帮助是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们!

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇14

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册16单元《贺年片》。

　　教学目标：

　　知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册1

　　能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

　　情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。

　　教学重、难点：能力目标：能够结合生活实际、联系上下文

　　在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学纪实：

　　（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：同学们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”还有一个读音，你知道吗？

　　生：还读“影片”的piān。

　　师：请同学们打开书。自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

　　师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。

　　师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？

　　（生“开火车”读生字卡片、读词语。）

　　师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？

　　（课件出示：碧绿 祝福 呼唤 翅膀鸽子 嘱咐迎着  收获  希望  智慧  洁白。）

　　生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：它们在课文中的哪一节诗？哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。

　　师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。这些表示颜色的词，我们在朗读时，一定要注意，要读好这些表示颜色的词。下面，我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片？

　　（四名同学分节朗读课文。）

　　生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。

　　（师根据生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”图片。）

　　师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡，（课件出示四张贺卡）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过你的朗读表达出你对它的喜爱之情。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　学生自由练习。

　　生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。

　　师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎么样的声音？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：“沙——沙——”的声音。

　　师：这就是树叶的歌唱。

　　（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）

　　师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱得都是欢乐的歌！

　　（生练读，再有感情地朗读。）

　　师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）

　　师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话。

　　师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎么样的歌呢？

　　生：每一片叶子，都是优美的歌……

　　师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——

　　生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”

　　生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！

　　师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会，咱们俩合作来朗读这一节，好吗？（生欣然同意。）希望我们合作愉悦！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。

　　（师生合作朗读第四节，学生互评。）

　　生：我喜欢第2节诗，白色的贺年片。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎么样的画面？（指名朗读课文。）

　　生：我仿佛看到了蓝天、白云。

　　师：你看到了一幅带有颜色的图画。

　　生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。

　　生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。

　　师：你的翅膀是啥做的？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：是白云变成的！

　　师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。

　　生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

北师大版小学二年级上册语文《贺年片》教学设计 篇15

　　(一)情景创设，走入课堂

　　师： 同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用啥方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?(学生讨论)

　　师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的不限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是啥样子的，表达了作者啥祝福和希望。(学生交流)

　　今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了啥祝福。

　　(二)初读课文，自主识字

　　师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。

　　1.出示小小读书建议：A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。

　　2.学生用自身喜欢的方式读课文。

　　3.生字学习：

　　师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧!

　　(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)

　　(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)

　　快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

　　(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。

　　(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。

　　(5)学生在小组内互相找生字娃娃。

　　(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。)

　　4.学生读书。

　　5.师：谁来读给大家听?(学生举手)

　　师：谁来说说她读的怎样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)

　　师：谁再来读?(学生读书)

　　师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)

　　6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读?(学生举手)

　　师：你准备带着啥感情去读?(学生回答)

　　7.学生读书。

　　(三)分组学习，读好课文

　　1.学习分组。

　　同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)

　　2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)

　　为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧!

　　3.学生读书练习。

　　4.开展读书竞赛，请学生做评委。

　　5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。

　　(1)学生说为啥喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?

　　(2)学生读出自身的感觉。

　　(3)师：谁来说说他读的怎样?(学生评价)

　　(4)谁来说说你读懂了啥?

　　(5)学生汇报。

　　(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。

　　6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，也通过交流学会了其他的内容)

　　7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧! (学生齐读课文)

　　(四)动手制作，升华

　　师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧! 也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!

　　1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)

　　2.展示自身的贺年片，并谈谈自身的祝愿。

　　3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。

　　(五)小结

　　同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

推荐站内搜索：江苏自考网成绩查询、陕西二级建造师报名时间、500字周记、山西特岗教师报名入口、山西医科大学分数线、自学考试报名时间、自考试题及答案、河北省自考成绩查询、十篇优秀日记200字、大自然的启示作文400字、