穿衣服（精选13篇）

穿衣服 篇1

　　目的:

　　1、让婴儿初步学会穿衣办法

　　2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣

　　准备：

　　每个婴儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）

　　过程：

　　1、开始部分：

　　大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小孩子快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示婴儿到椅子下面去找一找。

　　衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：

　　教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范

　　“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

　　你们听到了吗？

　　提问：

　　a、“抓领子，盖房子”是啥意思？

　　b、“小老鼠”指的是啥？“洞子”指的是啥？

　　c、“吱吱扭扭上房子”是在干啥？

　　2、小兔子真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）

　　1、你们说小兔子有没有意思啊？想不想学啊？婴儿学念儿歌。

　　2、婴儿边念儿歌边学习穿衣。

　　3、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

穿衣服 篇2

　　教学活动：穿衣服一、预设目标

　　认识套头衫的各个部分，尝试穿套头衫。

　　二、活动资源

　　一件套头的大衣服，每个宝贝自带套头衫一件。

　　三、示例活动：

　　1、边念儿歌边示范穿套头衣服的办法。

　　师：小衣服，三个门。中间大门钻出头，两扇小门钻出手，哧溜哧溜下山喽（拉衣服），我的衣服穿好了。

　　——重点引导宝贝认识套头衫的衣领和衣袖。

　　——示范时动作要夸张。

　　2、请一个宝贝拿一件衣服和老师玩捉迷藏的游戏（穿衣服）。如：当头躲进衣服时说“快来找我呀”，头从领口钻出来时说“我在这里”，小手钻衣袖时说“快来找我呀”，手钻出来后说“我在这里”，拉衣服时说“哧溜哧溜下山喽”。

　　3、让宝贝尝试穿衣服，根据宝贝的反应适时指导。

　　师：先把小头躲到洞洞里，我来找你们喽！

　　——让宝贝坐在地垫上穿衣服，防止宝贝把衣服套在头上时摔跤。

　　——提醒宝贝蒙着头的时候不要着急。

　　——在宝贝练习穿衣服时有针对性地指导，如“宝贝的头在哪里呀”“小手快钻出来”。

　　（一）重点、难点

　　本活动重点让宝贝初步尝试自己穿套头衣。

　　（二）资源利用

　　充分利用套头衫的特点。

　　（三）活动形式

　　活动的形式集体参加，个别指导。

　　（四）办法建议

　　建议在活动中多运用观察法、比较法。

　　（五）注意事项

　　活动时注意带动宝贝参与活动的积极性。

　　五、活动观察与评价

　　各关键能力表现突出表现较好表现一般备注参加活动的积极性

　　口

　　婴儿观察能力

　　口

　　合作能力

　　口

　　语言讲述的能力

　　口

穿衣服 篇3

　　婴儿上了婴儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使婴儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习怎样穿套衫和开衫。进而培养婴儿的独立性、自理能力。

　　在活动开始的时候，婴儿都很奇怪，为啥 吴老师老师今天手里拿着两件衣服。接下来，我请婴儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导婴儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，也认清楚了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范怎样穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个婴儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让婴儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单，所以婴儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是呢个别婴儿接受能力还是有些弱，需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，婴儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇，纷纷效仿。

　　但是呢婴儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我觉得也许请一部分婴儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个婴儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个婴儿自己穿衣服，有大部分的婴儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的婴儿需要老师的帮助或者整理。

穿衣服 篇4

　　目标：

　　1.初步学习向一个方向来回涂色。

　　2.会根据水果轮廓图选择相应的颜色笔涂色。

　　准备：

　　教师示范用水果轮廓图。

　　过程：

　　1.引起婴儿涂色的兴趣。

　　教师出示水果轮廓图。

　　提问：这是啥?说说应该给这些水果穿啥漂亮的衣服?

　　2.示范涂色。

　　涂色时用油画棒向一个方向来回涂。

　　3.练习涂色。

　　鼓励婴儿大胆涂色，给水果穿上漂亮的衣服，提醒婴儿顺一个方向来回涂色，涂满、涂匀。

　　4.相互欣赏作品。

　　建议：

　　1.在美工区继续提供水果轮廓图让婴儿练习涂色。

　　2.婴儿可以尝试将涂的水果剪(撕)下来做墙饰，打扮教室。

　　评价：

　　1.婴儿能尝试用油画棒在纸上来回涂色。

　　2.能选用相似的颜色“给水果穿衣服”。

穿衣服 篇5

　　游戏目标：

　　1、让婴儿知道自己的事情应该自己做，并教会小孩子穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；

　　2、培养婴儿做事要有始有终的习惯。

　　游戏准备：

　　1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；

　　2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养婴儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为小孩准备合适的衣服鞋帽，利用婴儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；

　　3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；

　　4、邀请家长观看小孩们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

　　游戏过程：

　　1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发婴儿自己动手穿脱的兴趣；

　　2、让婴儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，进而掌握一系列的技能和要领，同时满足婴儿亲身体验的心理需要；

　　3、引导婴儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；

　　4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让婴儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

穿衣服 篇6

　　一、推荐主题：

　　《颜色躲猫猫》《水果》

　　二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

　　1、小孩们第一次接触到油画棒，此次活动主要是给小孩们建立油画棒的使用常规。

　　2、通过给iPhone宝贝穿衣服，进而认识红色，并在绘画的过程中巩固颜色的认识。

　　三、建议活动过程：

　　（一）活动目标：

　　1、学习油画棒的拿放规则。

　　2、用红色油画棒给iPhone涂色。

　　（二）活动准备：

　　1、印有iPhone形状的纸人手一张 

　　2、油画棒

　　（三）活动过程：

　　1、出示iPhone，引出主题

　　——今天老师给大家带来了啥啊？（向婴儿出示iPhone）

　　——iPhone是啥形状的呢？

　　——它是啥颜色的啊？

　　——现在我们就来给我们自己的iPhone宝贝穿上一件红色的衣服吧！

　　2、讨论怎样帮iPhone宝贝穿衣服

　　——我们一起来想想看怎么来给iPhone宝贝穿上件漂亮的衣服呢？

　　——老师给婴儿进行演示，给iPhone宝贝上色。

　　3、婴儿涂色，老师逐个指导

　　——让婴儿进行使用油画棒的常规训练。

　　——涂色时，让婴儿注意给iPhone宝贝穿的衣服要合适，不能太大，尽量不要        涂到黑色轮廓的外侧。

　　（评析：婴儿初次使用油画棒，手的小肌肉群还不发达，因此这次的要求就请婴儿学习手部上下来回涂色的能力，而能力较强的婴儿就尽量控制手部绘画的范围。）

　　——对个别婴儿进行指导。

　　4、展示婴儿作品

　　——我们一起把穿上衣的iPhone宝贝展示在班级门口，让大家都来看一看。

穿衣服 篇7

　　教案

　　教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

　　3、积累表示颜色的词句。

　　4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。

　　教学重点：通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

　　教学准备：课件、图片。

　　教学过程：

　　一、复习生字，引入课文。

　　1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了啥？同学们的收获真不少！课文里的生字能读准吗？老师来考考你们。（出示课件）同学们记得真准！现在我们来一起读读课文，把词宝贝送回到文中，好吗？（师生合作，分角色读。）文中稻草人穿的衣服是啥样的？默读课文找出句子，画下来。

　　2.汇报（相机板书，指导书写。）

　　红衣服——你觉得好看吗？多美的外衣呀！

　　领结——多神气啊，像个小绅士。

　　扣子——是漂亮的紫扣子

　　衣袋——没想到稻草人还这么富有啊！

　　帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢！

　　二、朗读课文，理解感悟。

　　1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。

　　2、拍手（师）刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗？

　　6自然段——扣子

　　1）读得真用心！大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。（板书）紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（贴图），多诱人啊！谁能把这种感觉读出来。

　　2）读得怎样？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。

　　3）女同学来一起读一读。

　　你还喜欢哪句话？

　　8自然段——领结

　　1）读得真不错！看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。（板书）

　　2)谁跟他也一样喜欢这句话？真是个漂亮的蝴蝶结！你读出了自己的感受，好！

　　3）有了这只黑蝴蝶做的领结，（贴图）稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦！

　　4）男同学赶快把这种感觉读一读。

　　还想读哪句？

　　11自然段——衣袋

　　1）读文的感觉很好！老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了啥？稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了！你愿意把这么美的句子读给大家听吗？

　　2）你读得真美！谁还有同感，好，你再读读。愿意听老师读吗？请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的……睁开眼睛，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

　　3）同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢！想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些啥呢？

　　这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————？

　　你能用表示颜色的成语，说说吗？你还知道哪些表示颜色的成语？

　　只有最后一句（段）话了，机会不多了，谁想读？

　　13自然段——帽子

　　1）这么长的句子，我们一年级的小同学就能读得这么流利，你真了不起！同学们看看这段主要写了稻草人的啥呀？帽子（板书）

　　2）谁还想读一读？老师听出来了，你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗？为啥这么说呢？因为稻草人的帽子是（贴图）麻雀们的家，上面还有小麻雀呢！多温馨、多可爱呀！

　　3）谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。

　　三、课间休息

　　四、积累感悟、发展语言。

　　我们先来回顾一下刚才读的四段话，仔细读读，你发现了吗？作者最喜欢用的，也是用的最多的是啥样的词语？（表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……）你还知道哪些表示颜色的词语？同学们积累的好词真不少，老师想请你们帮稻草人穿衣服，经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮极了！（出示课件）

　　老师发现今天穿的衣服也特别漂亮，可以和稻草人比美了！你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服，行吗？

　　同学们说得真精彩！老师这里有一只普通得铅笔，你们能再说说它的样子吗？

　　1、生汇报，师注意生的动词和量词，相机点评，纠正。

　　2、同学们观察仔细，说得具体，我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。

　　3、说得真好，不仅准确地用了颜色的词语，还把铅笔写得如同一个可爱的小孩，真了不起！

　　教学反思一

　　这是一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以“稻草人穿衣服”为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种装扮下变得美丽起来。将众多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生动活泼，充满了童真童趣和缤纷的色彩。更为巧妙之处在于，通常在小孩的印象中，稻草人和小动物之间是“警察”和“小偷”的关系，而这篇文章中，却以一个小孩的视角，讲述了稻草人和一群小麻雀之间发生的故事，把我们带入了一个动物、植物和人这样和谐美好的世界中。在教学中要引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱身边的事物，热爱生活。

　　这一课采用的是随文识字，由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题怎样解决呢？在教学中我从分利用学生的好奇心，并自身喜欢制作课件这一优势，把图文并茂的课件引入课堂，采用多媒体课件出示课文中的句子，引到学生在理解课文的基础上，识记生字，在文中识，在文中记，强化学生的识字能力。如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

　　在最后一个巩固识字环节，我利用课件演示，让学生把生字送到稻草人的兜里，学生亲自动手操作，这样既调动了学生的学习热情，同时也解决了识字量大这一棘手的问题。

　　在识字教学中要注意培养学生自主识字的能力，因此可以让学生在课前预习自学，再在自读课文时进一步识字。本课的生字中，要注意“息”在单独出现的时候读一声，而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声，矢车菊的“矢”的读音是三声，可以带领学生通过朗读记住字音。

　　但是呢，在教学过程中还是感到有很多缺憾，这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些办法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎么样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。

　　总之，识字教学是二年语文教学的重点，让学生在教学中不仅识字，还要产生对汉字的情感体验，培养其学习的汉字的兴趣，使学生掌握汉字的文化内涵。并应发挥多媒体的功效，使识字教学变得简单有趣，让学生在玩中学，在学中玩，更加调动学生学习的积极兴。

　　教学反思二

　　一、随文识字，降低识字难度

　　由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题怎样解决呢？如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

　　二、扩展训练，积累语言

　　在第11段的学习中，我引导学生拓展关于颜色的词语，使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时，进行语言积累，学生们争先恐后的发言，都想把稻草人装扮得更美丽，真正实现了积极学习。

　　三、教学不足之处

　　这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些办法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎么样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。

穿衣服 篇8

　　活动目标：

　　1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。

　　2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。

　　3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。

　　活动准备：

　　《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表

　　图画书16本，婴儿姓名贴

　　活动过程：

　　1、“大卫”的问题

　　（1）出示大卫不穿衣服的画面

　　教师：这是谁？为啥人要穿衣服呢？

　　（2）讨论：动物应该穿衣服吗？

　　婴儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。

　　2、阅读图画书，找寻问题的答案

　　（1）出示图画书

　　教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小孩子们仔细的读一读，一起来寻找答案。

　　（2）婴儿进行个体阅读

　　3、讨论、分享对问题的理解

　　教师：还记得在这本书里有哪些动物？

　　教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的啥地方看出来的？

　　根据婴儿的回答点击画面，鼓励婴儿大胆表达自己的想法。

　　4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容

　　教师和婴儿共同阅读数码图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。

　　5、反思，再次对问题进行讨论

　　（1）教师：故事说完了吗？你发现有啥问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？

　　小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是呢，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。

　　（2）请婴儿给图画书重新起名字 。

穿衣服 篇9

　　背景说明：

　　在一次偶然的机会我发现婴儿开始对粘贴画感兴趣，他们非常想用自己的手去完成他们感兴趣的一些事物。一天早上，我们做完早操回教室的时候,一个小孩在教室门口停下来，用手指指着还未装饰的蓝色墙壁问：“饶老师，为啥海里没有鱼呀？”我看着墙，想到了前不久上的粘贴活动“灯笼穿花衣”。所以当婴儿看到空着的墙壁对我提出问题，因此，特意设计了《给小鱼穿衣服》的美术活动，让婴儿自己来完成一次墙饰设计。

　　活动目标：

　　1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。

　　2、初步知道粘贴画的办法。

　　活动准备：

　　范画一份，婴儿操作材料人手一份（鱼形状的图纸，鱼鳞片，胶水，擦手巾）。

　　活动过程：

　　1、导入，激发婴儿对粘贴的兴趣。

　　导语：“哎~ 听，啥声音呀？（教师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为啥哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？”

　　2、出示范画

　　教师：“咦~ 怎么小鱼没有穿衣服呀？我们来帮帮它，给它穿上漂亮的衣服。”

　　3、教师示范讲解粘贴过程。

　　拿一片鳞片，在它的背面用二母弟沾一点胶水，然后沿着鳞片的边画个圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鳞片贴在小鱼的身上，它的衣服就穿上了。小鱼的衣服漂亮吗？可是小鱼还是不高兴，因为它还有许多的小伙伴还没有穿上漂亮的衣服呢，它希望小孩子们来帮帮它的忙，帮它的伙伴们都穿上像它一样漂亮的衣服，你们愿意吗？

　　4、婴儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导粘贴的正确办法。（帮婴儿在作品上写上名字）

　　5、送小鱼回家吧！

　　哈哈，看，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？（教师请个别婴儿送小鱼回家）

　　6、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。

　　7、活动结束。

穿衣服 篇10

　　[背景]

　　秋季是水果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班婴儿的认知特点，也贴近与小孩的生活。于是就在“iPhone和橘子”主题背景下的区角活动中开设了《iPhone穿衣服》。

　　[实录]

　　今天我在美工区添置了一个新的游戏，小孩们都非常兴奋，都抢着去给水果宝贝穿衣服。突然，有几个小孩之间发生了争论。绮绮指着一张作品说：清清，清清你错了，你的iPhone是绿色的。在一旁的小孩子都哈哈大笑起清清的绿iPhone。博文急忙抢着帮清清说：iPhone是绿色的呀。绮绮一听更急了：儿歌里都是这样念的：apple red,apple round.说着，绮绮念起了外教老师教的儿歌来指正其他小孩子。于是，从小孩们带来的水果中我挑了一个红iPhone和一个绿iPhone，走了过去告诉她们，你们看iPhone有的是绿色，也有的是红色的。婷婷突然说：老师，老师这个iPhone还有点绿，有点黄。我转了转iPhone发现，在那个大iPhone的一个很小的地方确实有点绿，有点黄。

　　[感悟]

　　教师在自主游戏中投放了一定材料的同时，也要注重适时的引导婴儿通过自己的观察来得出结。当小孩指出iPhone还有点绿，有点黄时，我及时请小孩们围在一起观察iPhone，讨论iPhone，最后小孩都发现了：其实，iPhone不是只有一个颜色的事实。婴儿对水果经验还是比较缺乏，现在的小孩由于家庭过分溺爱，他们平时所接触的水果一般都是经过长辈处理过的，如：已经去皮，甚至有的为了避免麻烦干脆榨汁，通过活动在小孩们眼中的iPhone不再是单一的红色，而是一个个穿着漂亮衣服、充满生命力的“iPhone娃娃”。

穿衣服 篇11

　　一、活动目标：

　　1、通过活动让婴儿学习穿衣服的办法，使婴儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

　　2、通过引导婴儿讨论、尝试各种穿衣服的办法，锻炼婴儿动手操作能力，发展婴儿的小肌肉。

　　3、通过鼓励婴儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

　　二、活动准备：

　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。

　　三、活动过程：

　　1、出示娃娃表演引出课题：

　　〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“母亲！母亲！母亲去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！母亲快来！母亲，快来帮我穿衣服！”

　　〈2〉结合表演引导婴儿分析讨论：红红做得对吗？应该怎么样做？

　　2、看图片并启发婴儿讨论讲述：我们应该怎样穿衣服？

　　3、让婴儿练习正确穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。〈2〉给同伴穿衣服。

　　〈3〉自己穿衣服。

　　四、各领域中的渗透：

　　1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

　　2、在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

　　五、生活中的渗透：在日常生活中教婴儿学习穿脱衣服。

　　六、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给婴儿练习穿脱衣服。

　　七、家庭中的渗透：家长平时要鼓励婴儿学习自己穿脱衣服。

　　八、教育活动设计评价结果。

　　好80%以上　中79-60%　差60%以下

穿衣服 篇12

　　这是一篇有趣的童话故事，课文通过给稻草人穿衣服这一主线以丰富的想象、缤纷的色彩、优美的语句为我们呈现了一幅和谐美好的图画。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《稻草人穿衣服》教案及教学反思，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《稻草人穿衣服》教案

　　教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

　　3、积累表示颜色的词句。

　　4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。

　　教学重点：通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

　　教学准备：课件、图片。

　　教学过程：

　　一、复习生字，引入课文。

　　1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了啥?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝贝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。)文中稻草人穿的衣服是啥样的?默读课文找出句子，画下来。

　　2.汇报(相机板书，指导书写。)

　　红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!

　　领结——多神气啊，像个小绅士。

　　扣子——是漂亮的紫扣子

　　衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!

　　帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!

　　二、朗读课文，理解感悟。

　　1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。

　　2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?

　　6自然段——扣子

　　1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。

　　2)读得怎样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。

　　3)女同学来一起读一读。

　　你还喜欢哪句话?

　　8自然段——领结

　　1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)

　　2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!

　　3)有了这只黑蝴蝶做的领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!

　　4)男同学赶快把这种感觉读一读。

　　还想读哪句?

　　11自然段——衣袋

　　1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了啥?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?

　　2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的……睁开眼睛，美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

　　3)同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些啥呢?

　　这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?

　　你能用表示颜色的成语，说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?

　　只有最后一句(段)话了，机会不多了，谁想读?

　　13自然段——帽子

　　1)这么长的句子，我们一年级的小同学就能读得这么流利，你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的啥呀?帽子(板书)

　　2)谁还想读一读?老师听出来了，你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗?为啥这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家，上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!

　　3)谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。

　　三、课间休息

　　四、积累感悟、发展语言。

　　我们先来回顾一下刚才读的四段话，仔细读读，你发现了吗?作者最喜欢用的，也是用的最多的是啥样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少，老师想请你们帮稻草人穿衣服，经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮极了!(出示课件)

　　老师发现今天穿的衣服也特别漂亮，可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服，行吗?

　　同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔，你们能再说说它的样子吗?

　　1、生汇报，师注意生的动词和量词，相机点评，纠正。

　　2、同学们观察仔细，说得具体，我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。

　　3、说得真好，不仅准确地用了颜色的词语，还把铅笔写得如同一个可爱的小孩，真了不起!

　　小学二年级语文《稻草人穿衣服》教学反思一

　　这是一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以“稻草人穿衣服”为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种装扮下变得美丽起来。将众多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生动活泼，充满了童真童趣和缤纷的色彩。更为巧妙之处在于，通常在小孩的印象中，稻草人和小动物之间是“警察”和“小偷”的关系，而这篇文章中，却以一个小孩的视角，讲述了稻草人和一群小麻雀之间发生的故事，把我们带入了一个动物、植物和人这样和谐美好的世界中。在教学中要引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱身边的事物，热爱生活。

　　这一课采用的是随文识字，由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题怎样解决呢?在教学中我从分利用学生的好奇心，并自身喜欢制作课件这一优势，把图文并茂的课件引入课堂，采用多媒体课件出示课文中的句子，引到学生在理解课文的基础上，识记生字，在文中识，在文中记，强化学生的识字能力。如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

　　在最后一个巩固识字环节，我利用课件演示，让学生把生字送到稻草人的兜里，学生亲自动手操作，这样既调动了学生的学习热情，同时也解决了识字量大这一棘手的问题。

　　在识字教学中要注意培养学生自主识字的能力，因此可以让学生在课前预习自学，再在自读课文时进一步识字。本课的生字中，要注意“息”在单独出现的时候读一声，而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声，矢车菊的“矢”的读音是三声，可以带领学生通过朗读记住字音。

　　但是呢，在教学过程中还是感到有很多缺憾，这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些办法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎么样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。

　　总之，识字教学是二年语文教学的重点，让学生在教学中不仅识字，还要产生对汉字的情感体验，培养其学习的汉字的兴趣，使学生掌握汉字的文化。并应发挥多媒体的功效，使识字教学变得简单有趣，让学生在玩中学，在学中玩，更加调动学生学习的积极兴。

　　小学二年级语文《稻草人穿衣服》教学反思二

　　一、随文识字，降低识字难度

　　由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题怎样解决呢?如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

　　二、扩展训练，积累语言

　　在第11段的学习中，我引导学生拓展关于颜色的词语，使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时，进行语言积累，学生们争先恐后的发言，都想把稻草人装扮得更美丽，真正实现了积极学习。

　　三、教学不足之处

　　这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些办法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎么样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。

穿衣服 篇13

　　活动目标：

　　1.学习用毛线在瓶娃娃身上依次序绕圈。

　　2.培养婴儿对手工的兴趣，养成细心操作的习惯。 活动过程：

　　一、启发谈话，导入课题：

　　出示瓶娃娃，告诉婴儿：秋季到了，瓶娃娃身上还没有穿上衣服，你们想怎么样帮助他们？你想给娃娃穿上啥样的衣服？（婴儿自由讨论）

　　出示毛线，师：这是啥呀？用毛线怎么给瓶娃娃做衣服呢？婴儿自由讲述。

　　二、教师交代任务。

　　简介操作要点：我们今天就给娃娃穿上毛线衣服。要把毛线一圈一圈紧紧地绕在瓶娃娃的身上。要一圈一圈紧紧地挨着在一起。

　　三、教师示范绕毛线。

　　重点讲清楚毛线的头和绕完以后毛线的尾巴该怎么办，如果不系住毛线圈就会松掉，娃娃的衣服就没有了。

　　四、婴儿操作，教师巡回指导。

　　指导个别婴儿要绕得紧一点。为能力弱的婴儿提供适当的帮助。

　　五、评价婴儿作品。

　　教师请婴儿展出自己的瓶娃娃，大家观察讲述谁给瓶娃娃穿得毛衣也紧也漂亮。

　　以娃娃的口吻谢谢大家。 活动反思

　　小孩们对给瓶娃娃穿衣十分感兴趣，能够认真地看老师的示范，自己操作时也是有模有样的。能手眼协调地给瓶娃娃穿上美丽的外衣，个别婴儿需要在老师的帮助下完成。在婴儿操作中经常会把毛线拉得很长，结果就打结了，怎么也解不开，只能剪断，再继续绕。 

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