《好朋友》教学设计（精选18篇）

《好朋友》教学设计 篇1

　　（人教新课标）一年级音乐教案上册我们都是好朋友

　　课题

　　我们都是好朋友

　　教材类型

　　所属学科

　　音乐  第一册 

　　授课教师

　　授课时间

　　备课教师

　　关键字

　　教案

　　第一课时：好朋友

　　教学内容：

　　1、歌曲。

　　2、三角铁、双响筒、铃鼓。

　　教学目标：

　　1、学会唱歌曲《好朋友》。

　　2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏办法。

　　3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

　　教学过程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小孩子，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并简介一下各自的优点。

　　3：好朋友在一起会做些啥事呢？

　　4：讨论交流。

　　s：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师简介一首新歌给小孩子——《好朋友》。

　　6：跟着老师分句学唱歌词。

　　7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：请小孩子仔细观察插图，他们分别在干啥呢？

　　10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。

　　11：把好歌词写在黑板上。

　　12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。

　　他们玩得非常开心，这是为啥呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）

　　逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。

　　二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏办法。

　　1、分组表演，为歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了这些打击乐器外，小孩子还能想到别的吗？

　　作业：自找、自制打击乐器。

　　教后记：

　　第二课时：各族小孩子在一起

　　教学内容：

　　1、歌曲《各族小孩子在一起》

　　2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

　　教学目标：

　　1、初步学会歌曲《各族小孩子在一起》

　　2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）

　　1、演唱歌曲

　　2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）

　　全世界的小孩子都是好朋友。

　　二、学习新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗读《各族小孩子在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

　　2：轻声唱歌词。

　　3：指导学生演唱，唱好      o的节奏型，唱出欢快、跳跃感。

　　4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

　　5：出示打击乐器，让学生认并选择。

　　6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

　　并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）

　　7：引导学生发现第3、6小节的小过门

　　8：指导学生进行歌表演。

　　9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小孩子在一起》。

　　教后记：

　　第三课时：《各族小孩子在一起》及伴奏

　　教学内容：

　　1、歌曲《各族小孩子在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快乐的小舞曲》。

　　教学目标：

　　1、通过为歌曲《各族小孩子在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

　　2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

　　教学过程：

　　1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小孩子在一起》。

　　2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

　　双  响：   │    │   x │

　　碰  铃： x    x  │  x    x  │ x      x │

　　三角铁： x    — │  x     — │ x     — │

　　铃  鼓： x    x  │  x    x  │ x〃   — │

　　响  板：   │    │     │

　　注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

　　②先用手模仿打击乐器的演奏办法。

　　③在一起演奏时一定要控制力度。

　　3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

　　二、伴奏。

　　1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

　　2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论怎样表演：对形、角色难得分配等）

　　三、学习。

　　1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

　　2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

　　3、跟着琴学唱歌曲。

　　4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

　　四、作业：

　　1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

　　2、并分组写出伴奏谱。

　　教后记:

　　第四课时：快乐的 小舞曲》伴奏

　　教学内容：

　　1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。

　　2、集体舞《快乐的小舞曲》。

　　教学目标：

　　1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

　　2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

　　3、进一步加深对四分音符“x —”和 八分音符“x”的认识。

　　教学过程：

　　1、随音乐律动。

　　2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）

　　3、逐一出示节奏卡片：

　　① x   —   x   x │ x   x   x  —│

　　② x   x   —   x │ x   x   x  —│

　　③ x  —    x   — │x   x   x  —│

　　④ x   x    x  x  │x   —   x — │

　　要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

　　②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

　　③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

　　4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

　　5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）

　　6、集体舞学习，动作师生共同设计。

　　7、有表情地边歌边舞。

　　教后记：

　　第五课时：音乐游戏《音乐探宝》

　　教学内容：

　　音乐游戏《音乐探宝》

　　教学目标：

　　1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。

　　2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争也友好、和谐的气氛。

　　教学过程：

　　1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。

　　2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。

　　3、怎样向前走，一次最多可以走几步，用啥方式决定，谁做评委？

　　4、学生讨论——师总结：

　　⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。

　　⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。

　　⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。

　　5、先集体做，班长抽签。

　　6、分组竞赛。

　　教后记：

《好朋友》教学设计 篇2

　　学习目标：

　　1.学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

　　1. 正确流利地朗读课文。

　　2. 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

　　教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

　　教学难点：正确流利地朗读课文。

　　教学准备：挂图、生字卡

　　教学时间：一课时

　　教学过程： 第一课时

　　一、找字宝贝藏在哪儿

　　1. 生尝试借助拼音自读课文。

　　2. 生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？

　　3. 找字宝贝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

　　4. 小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。

　　5. 检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。

　　二、跳房子游戏，巩固生字认读。

　　1.（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。

　　2.小组比赛：比一比，哪个组读得也对也快并顺利到达终点。

　　三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。

　　1. 把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。

　　2. “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。

　　①小组合作帮读；②展开比赛，评选“朋友奖”。

　　四、联系实际，指导朗读。

　　1. 生说自己第一天成为小学生地心情怎么样？为啥？

　　2. （出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。

　　五、游戏练习，加深感受。

　　1.我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。

　　2.唱“找朋友”，自由找朋友。

　　3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。

　　六、师生合作，学写生字。

　　1.认识田字格。

　　2.出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写办法。③学生自己在课本上描一个。

　　3. 出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。

　　③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。

　　4. 学写“大、小”，办法同上。

《好朋友》教学设计 篇3

　　教学目标

　　1.背唱歌曲《好朋友》。

　　2.创编新的歌词演唱。

　　教学重、难点

　　1.加入声势演唱歌曲。

　　2.创编歌词演唱

　　教材分析

　　《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干啥？

　　生：做游戏、学习……

　　教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每一个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些啥？

　　二、《好朋友》学习歌曲

　　1.声势和动作感受歌曲。

　　聆听《好朋友》范唱。

　　提问：歌中都唱了啥？

　　学生回答：我们都是好朋友等。

　　教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

　　提问：乐曲中除了演唱的声音还有啥声音？

　　学生回答：拍手的声音。

　　教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？

　　学生听辨拍手次数并回答。

　　教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。

　　学生边听边随音乐在过门处拍手。

　　提问：小孩子们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？

　　学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

　　2.学习歌词

　　出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。

　　学生分句跟随教师节奏法读歌词。

　　教师总结评价，请学生自己完整读。

　　学生拍手节奏法读歌词。

　　3.演唱歌曲。

　　教师播放《好朋友》范唱。

　　出示《好朋友》歌曲谱例。

　　学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

　　教师分句教唱，学生分句学唱。

　　教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　学生集体完整演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

　　教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。

　　学生分组讨论后练习。

　　教师总结并请学生分组进行表演。

　　四、创编歌词

　　师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做啥呢？

　　学生自由回答。

　　教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。

　　提问：听听老师和好朋友在一起做啥呢？

　　学生听后回答。

　　出示《好朋友》歌词创编曲谱：

　　要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

　　学生创编练习。

　　教师评价总结。

　　学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

　　欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。

　　五、课堂小结

　　同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！

《好朋友》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发婴儿学动作的兴趣。

　　3、让婴儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　活动准备

　　1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　2、《找朋友》的音乐。

　　3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。

　　活动过程：

　　（一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。

　　1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：婴儿园里有许多小孩子，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。

　　2、婴儿复习歌曲《泥娃娃》。

　　（二）、学说歌词。

　　1、今天，老师带来了一些图片，你们想看吗？

　　2、出示图片，逐句学说歌词。

　　提问：她们在干啥？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。

　　教师：在婴儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎么样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎么样？（引出团结友爱）怎么样用动作表示团结友爱？（手拉手），让婴儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是啥？（我们都是好朋友），学句子，婴儿园小孩子在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　（三）、学唱歌曲《好朋友》

　　1、欣赏一次，婴儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、集体表演唱（边唱边做动作）。

　　5、请个别婴儿表演唱。

　　（四）、音游：找朋友

《好朋友》教学设计 篇5

　　设计背景

　　这几天班上经常听到小孩子告状,谁也打我啦! 谁也打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼婴儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.

　　活动目标

　　1.让婴儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。

　　2.让婴儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。

　　3.让婴儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。

　　重点难点

　　教学重点：让婴儿知道同伴之间要互相帮助，关心。

　　教学难点：在婴儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，婴儿与同伴关系很难协调。

　　活动准备

　　1.歌曲《好朋友》录音磁带。

　　2.图画簿，彩笔。

　　活动过程

　　一、 谈话

　　1.提问：谁是你们的好朋友们？啥叫好朋友？好朋友要怎么样？

　　2.老师把好朋友的含义分正，反两面让婴儿选择应该学习哪一个方面。

　　二、欣赏歌曲，感受优美旋律。

　　1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。

　　2.老师提问：你们喜欢老师吗？和老师做好朋友吗？在班上谁是你的好朋友？

　　3.老师完整地唱歌曲，请婴儿欣赏。

　　三、学唱歌曲《好朋友》

　　1.在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词

　　2.学习伴唱{让婴儿跟着老师的节奏轻唱}

　　3.完整地学唱歌曲。

　　4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。

　　5.全体婴儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。

　　四、边唱边跳《好朋友》

　　1.让婴儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。

　　2.婴儿全体一起边唱边跳。

　　3.老师参与婴儿一起边唱边跳。

　　延伸活动，让婴儿把自己的好朋友画出来。

　　教学反思

　　1、在整个活动过程中，婴儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些婴儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分婴儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

《好朋友》教学设 计 篇6

　　活动目标：     1.婴儿积极参与集体活动，并能大胆地在小孩子面前大声说话。     2.引导婴儿用简短的句子说出自己的好朋友以及和好朋友在一起做过的事。     3.学唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含义，懂得同伴间应相互帮助，友爱相处。     活动重点：学唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含义，懂得同伴间应互相帮助，友爱相处。     活动难点：用清楚连贯的语言描述自己和同伴间是怎么样互相帮助的。     教学办法分析：     1.案例分析法：使婴儿更清晰易懂，更直观的理解好朋友的含义。     2.启发式教学：激发婴儿深入思考。     3.讲授法：在歌曲和游戏中给予详细讲授。     活动准备：     1.《找朋友》、《拍拍手，点点头》歌曲磁带，录音机。     2.多媒体教学课件。     3.道具：动物的头饰。     活动过程：     一、播放音乐《拍拍手，点点头》，带领婴儿边跳边唱走进教室。     小结：婴儿园里的小孩子很多，大家在一起拍拍手，点点头，跳跳舞，真高兴。     二、引入游戏《找朋友》。     佩戴动物头饰，让婴儿互相寻找好朋友，然后根据歌曲节奏特点自由舞蹈。     三、教师通过谈话引入课题。     师：小孩们，今天老师给你们讲一个关于好朋友的故事。出示多媒体视频片段“舒克和贝塔”。     欣赏完视频后，谁能告诉老师这个短片讲了一个啥故事呢？      师：故事里的两个主人公是一对好朋友，他们一起战胜了困难。谁来告诉大家你的好朋友是谁？为啥是你的好朋友？     生1：是我的好朋友，我们一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。     生2：是我的好朋友，在我遇到困难时，他帮助过我。     重点引导婴儿讲为啥是好朋友。遇到困难的时候，互相帮助互相鼓励一起战胜困难。         四、学唱歌曲《好朋友》     1.欣赏一次，婴儿个别、集体分别学讲歌名。     2.欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。     3.集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。     4.集体表演唱（边唱边做动作）。     五、结束部分     请婴儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做啥？让婴儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。                                                                                             活动延伸与建议：

　　1.在日常生活中，婴儿间互帮互助，一起共同战胜困难。     2.婴儿向家长、老师发出邀请，与好朋友一起参加户外郊游活动 。

《好朋友》教学设计 篇7

　　活动名称：《好朋友》

　　设计意图：

　　如今的小孩大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着婴儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的小孩开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足婴儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。此次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在婴儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使婴儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

　　内容与要求：

　　1、  在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、  乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

　　活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　放两遍音乐。

　　2、游戏《我们都是好朋友》

　　出示小鸟的头饰

　　师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

　　（1）        边念儿歌，边做游戏。（2遍）

　　许多小鸟飞，许多小鱼游，小孩子，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　（2）        让婴儿在此基础上进行创编。

　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

　　婴儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

　　3、说说自己的好朋友

　　师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为啥要找他做你的好朋友呢？

　　（1）       

　　婴儿交流自己的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　（2）        教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

　　（3）        数朋友

　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

　　婴儿将好朋友请到自己身边，其他婴儿一起数朋友。

　　4、游戏：《找朋友》

　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

　　婴儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　六：延伸活动：

　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有啥东西有好朋友呢？

《好朋友》教学设计 篇8

　　教学目标

　　1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

　　2、过程与办法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

　　3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

　　教学重、难点

　　1、加入声势演唱歌曲。

　　2、创编歌词演唱。

　　教学准备：

　　数码琴、课件、挂图

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干啥？

　　生：做游戏、学习……

　　教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每一个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些啥？

　　二、感悟新知

　　1、声势和动作感受歌曲。

　　聆听《好朋友》范唱。

　　师：歌中都唱了啥？

　　生：我们都是好朋友等。

　　教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

　　师：乐曲中除了演唱的声音还有啥声音？

　　生：拍手的声音。

　　教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？

　　学生听辨拍手次数并回答。

　　教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。

　　学生边听边随音乐在过门处拍手。

　　师：小孩子们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？

　　生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

　　三、情感体验

　　1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。

　　2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。

　　3、教师总结评价，请学生自己完整读。

　　4、学生拍手节奏法读歌词。

　　5、演唱歌曲。

　　6、教师播放《好朋友》范唱。

　　7、出示《好朋友》歌曲谱例。

　　8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

　　9、教师分句教唱，学生分句学唱。

　　教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　学生集体完整演唱歌曲。

　　四、快乐自我

　　师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

　　教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。

　　学生分组讨论后练习。

　　教师总结并请学生分组进行表演。

　　五、创编歌词

　　师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做啥呢？

　　学生自由回答。

　　教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。

　　提问：听听老师和好朋友在一起做啥呢？

　　学生听后回答。

　　出示《好朋友》歌词创编曲谱。

　　要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

　　学生创编练习。

　　教师评价总结。

　　学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

　　六、课堂小结

　　同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！

《好朋友》教学设计 篇9

　　教学内容

　　在小孩眼里,“小学生”这个词多么具有诱惑力啊，他们一直盼望走向学校，成为一名小学生今天。这个愿望终于实现了，他们心里多么骄傲，他要告诉所有人：“我上小学一年级了！”

　　课文语言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了，新入学的一年级同学成为好朋友，他们一起玩游戏，每个小孩的脸上都洋溢着快乐，集体生活充满了乐趣。从小孩稚气的语气中，我们可以真切地感受到小孩成为一年级新生的无比自豪，无比快乐。

　　教学目标

　　⊙学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个字，会认（竖钩）（提）2种笔画。

　　⊙正确流利地朗读课文。

　　⊙通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

　　教学重难点

　　调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

　　设计理念

　　学生是语文学习的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。本课在进行教学设计时，关注点放在了学生身上，为学生的学习服务。创设游戏情景，适合低年级教学，考虑了学生的需求，遵循了学生身心发展的规律。学生在学习过程中，充分体现了学生自主学习、自主探究的学习方式。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）激趣导入，揭示课题：

　　1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉悦的学习生活，洋洋热情地简介自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。）

　　2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来简介自己的好朋友！

　　3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？

　　4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）

　　（二）找找字宝贝藏在哪儿，认读生字。

　　1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。

　　2、字宝贝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。

　　（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）

　　3、把你读得的字宝贝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。

　　4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。（用多种读的方式让学生把字音读准）

　　三、“送信游戏”巩固生字认读。

　　1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！

　　（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小孩子的手中，拿到信的小孩子就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。）

　　2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得也快也准。

　　四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。

　　1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。

　　2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。

　　（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。

　　（2）展开比赛，评选“朋友奖”。

　　比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确，最流利的小组，发给“朋友奖”奖牌。

　　（3）同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。看谁最流利，最有感情。

　　第二课时

　　（一）联系实际指导朗读。

　　（二）做游戏读句子，加深感受。

　　（三）师生合作，学写生字。

《好朋友》教学设计 篇10

　　中班社会活动《好朋友》是一次以发展婴儿的情感为目标的活动，通过游戏增强婴儿对于同伴优点的认识，增进婴儿与同伴之间的情感，进而激发婴儿的社会情感，培养婴儿的社会行为，丰富婴儿的社会认知。因此，我把《好朋友》活动的目标设定为三点。

　　1、了解和欣赏同伴的优点，学习用句型“，我喜欢你的……”表达对好朋友的喜爱。

　　2、知道自己家的电话号码并会记录。

　　3、能够和好朋友友好相处，乐意结交更多的朋友。

　　为达到目标，我在活动中主要采用了游戏的办法，让婴儿在游戏中自由地交流、讨论。此次活动设计了四个环节，一、采用娱乐游戏《击鼓传花》让婴儿用语言描述好朋友的外貌特点让其他婴儿猜猜好朋友的名字。这一环节既能让婴儿感受到游戏的有趣，也能让婴儿大胆用语言描述自己的好朋友，提高了他们的语言表达能力。二、游戏《我就是喜欢你》是在第一环节的基础上让婴儿说出好朋友的优点，而好朋友的优点不但包括好朋友的外貌，更注重小孩的社会行为和社会心理（同情心）。我根据婴儿的知识经验，估计婴儿可能对好朋友良好的社会行为和社会心理（同情心）会忽视掉，因此在这一环节中我设计了一些事例，让婴儿重视描述好朋友的良好社会行为和社会心理（同情心）。1、过生日时。2、合作游戏时。3、摔痛了伤心时。4、遇到困难时。这些事例是婴儿经历过的，因此他们在活动中不会无话可讲，相反婴儿还会把自己的感受告诉大家。另外，我还让婴儿用句型“，我喜欢你的……”来进行交流。进而突破了此次活动的重点：喜欢好朋友的哪些方面？好朋友给自己带来了哪些快乐。通过集体交流和个别交流，让每个婴儿都能有自由交流的机会，更让婴儿喜欢说、喜欢交流。三、记录自己家的电话号码，并交换电话号码。让婴儿知道打电话是联系好朋友的方式，并知道自家的电话号码。通过互换电话号码增进彼此的感情。四、音乐游戏《找朋友》，让婴儿在好听的音乐气氛中找自己的好朋友，达到能够和好朋友友好相处，乐意结交更多的朋友的目标。

《好朋友》教学设计 篇11

　　设计思路：    小班小孩的年龄特点表现为以自我为中心，随着对集体生活的逐步适应，有必要让小孩们逐渐走出自我，体验婴儿园大家庭中同伴之间友好共处的快乐。“朋友”是一个比较抽象的概念，小孩们难以理解。为了让他们能随着年龄增长逐步意识到同伴的存在，理解同伴之间友好、亲密、依存的关系，我设计了《找朋友》这一活动。通过引导婴儿发现生活中一些事物之间相互联系、相互影响或者共同作用的关系，理解“好朋友”的含义，进而进一步扩展到能够体会、感受自己和同伴的关系。预设活动时，我利用一些生活中具体化的事物作为载体，从相互之间联系明显的事物（如：碗和勺子、小鱼和池塘）入手，创设游戏情境让每个小孩都亲历寻找和发现生活中相互联系的事物，通过一一对应、匹配，并鼓励他们大胆表述配对理由，理解对应的事物中存在的朋友关系。在此基础上，通过“大树找朋友”的环节，发现同一事物可能与多种事物存在不同的联系，然后再回归自身，发现自己身边各种各样的朋友，体验好朋友之间的亲密关系。活动反思：    经过教学活动的实践操作下来，老师自己的语气，情感再投入点，特别是请出围裙母亲和大树朋友的时候，可以以童趣一点的方式吸引住小班婴儿的注意力，使整个活动效果也更好，不精彩太闷的活动，不要说婴儿，练看的人都没兴趣，所以这点很重要。在老师的回应方面因为有了一定的预设所以还挺及时和恰当，活动目标基本已经达成，在活动中我让小孩们在音乐游戏中自由寻找朋友，找朋友歌曲是婴儿熟悉的歌曲，他们能够根据歌词做相应的动作，没有任何的铺垫也能够达成，小孩子们都有了交朋友的概念，懂得小孩子之间友好的相处，主要是因为你年轻教师的原因，上课时容易紧张所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的时候，到后面操作部分会有些混乱，再把要求提下去的时候，就没那个效果了。所以在后面要加以改正，但是呢在小结的时候不能过于匆忙，每个小结部分好好梳理后再进行小结。还不知道是紧张还是啥，总和预想的有些差别，所以认真想好每一个环节的小结，特别是每个环节是层层递进的。

《好朋友》教学设计 篇12

　　教学内容：

　　1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

　　2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫啥》、《拉勾勾》。

　　3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　　教学重难点：

　　想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

　　教具准备：数码琴、录音机、录音带。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。

　　2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫啥》。

　　3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

　　2、师生问好。

　　二、发声练习。

　　练声曲：1=C→F2∕4

　　12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、学唱歌曲：《你的名字叫啥》

　　1、老师清唱、范唱歌曲。

　　2、学生跟老师学打节奏。

　　3、按节奏朗读歌词。

　　4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

　　5、分组学唱。

　　6、全体齐唱歌曲。

　　四、表演《你的名字叫啥》。

　　1、学生边唱边自编动作表演。

　　2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？

　　3、全体再次表演。

　　五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

　　1、要求学生合着音乐走或跳。

　　2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。

　　2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

　　2、师生问好。

　　二、发声练习。

　　练声曲：1=C3/4

　　556∣553∣53—∣53—‖

　　小宝贝，睡觉了。lulululu。

　　三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

　　1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。

　　2、按节奏朗读歌词。

　　3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。

　　4、老师弹琴，学生唱歌曲。

　　5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。

　　6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得。

　　四、聆听并表演《口哨与小狗》。

　　1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉悦，还是很悲伤。

　　2、个别提问音乐中有啥声音？

　　3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

　　五、学生听音乐做律动走出教室。

　　放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。

《好朋友》教学设计 篇13

　　活动目标：1、感受2/4拍的节奏类型；2、跟随音乐的节奏，会说童谣《好朋友》，初步理解表现童谣的形象内容和情感；3、感受音乐的固定节奏，积极参与《好朋友》的拍手游戏；活动准备：《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。活动过程：一、小孩们坐在地上，老师拍手打招呼问好，集中小孩注意力；二、让婴儿倾听音乐，感受2/4拍乐曲的节奏类型。1、今天，老师给小孩子们带来了一首非常好听的曲子，现在咱们来听着音乐一起拍手吧！播放《小松鼠进行曲》，老师和小孩一起随音乐做拍手、拍腿状。2、刚才，我们一起听着音乐做了啥动作啊〈拍腿〉，我们是怎么拍的呢？根据婴儿的回答，教师总结出我们一起面带微笑，并让婴儿学着感受强拍；然后，在不知不觉中和小孩一起一边拍腿，一边说“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠进行曲》，和小孩再来拍腿，进一步感受乐曲的节奏类型；4、在感受节奏的基础上，加入童谣《好朋友》。（1）故事引出童谣：嘎嘎嘎，谁来了？——小鸭子；呱呱呱，谁也来了？——小青蛙；它们是一对好朋友。咦？它们在干啥呀？（做说悄悄话状）说的啥悄悄话呢？——我们从来不打架。（2）婴儿加入声势，和老师一起说童谣。5、加入童谣，变换多种声势练习。（1）前两句教师说小鸭子、小青蛙，婴儿说嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。边做声势边说童谣。（2）教师说1、3句，婴儿说2、4句，最后一起说。（3）婴儿分两组，鸭子组1、3句，青蛙组2、4句，最后一起。6、在有背景音乐的基础上，学习童谣；（1）全体婴儿起立，播放《小松鼠进行曲》，婴儿加入声势，说童谣；（2）变化声势，小孩两两相对，一边做拍手游戏，一边说童谣；7、结束部分播放音乐〈  〉，让小孩坐在地上，闭上眼睛，教师再念一边童谣。

《好朋友》教学设计 篇14

　　活动目标：1、教婴儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导婴儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养婴儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　活动准备：1、在日常生活中，婴儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：好朋友

　　活动过程：一、开始部分

　　1、复习歌曲《找朋友》

　　要求：声音自然，发音清晰

　　2、节奏练习

　　出示节奏图谱，引导婴儿练习并初步感知间奏

　　教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词

　　提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为啥你们是好朋友？

　　重点引导婴儿讲为啥是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　3、结合图片“好朋友”学习歌词

　　师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为啥是好朋友。

　　（1）婴儿通过观察图片学习掌握歌词

　　（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏

　　要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

　　小结：教师及时的鼓励婴儿，对掌握快的婴儿提出表扬与肯定。

　　4、引导婴儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律

　　教师弹奏歌曲旋律，要求婴儿倾听并跟着旋律说歌词

　　（2）学唱歌曲

　　a、教师范唱歌曲，婴儿倾听。（第二便时婴儿可跟唱）

　　b、集体合唱，提醒婴儿注意歌曲的间奏。

　　5、尝试用多种形式演唱歌曲

　　（1）出示演唱提示卡：

　　教师讲解：画一个娃娃头是一名小孩子唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小孩子唱）是全班一起唱。我们来试试。

　　请婴儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　（2）创编新歌词演唱

　　教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干啥呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

　　a、婴儿创编歌词。对于婴儿的创编及时给予肯定

　　b、根据创编的歌词演唱歌曲。

　　提醒婴儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请婴儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做啥？让婴儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

《好朋友》教学设计 篇15

　　教学目标：

　　1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

　　2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

　　教学流程：

　　一、说一说

　　1、教师指导学生说说自己的好朋友。

　　师：小孩子，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些啥呢？

　　生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。

　　生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。

　　生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。

　　生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）

　　[提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。]

　　2、学习节奏，分散难点

　　导言：小孩子，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小孩子，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）

　　3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小孩子与他的好朋友在做些啥。

　　二、唱一唱

　　1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

　　师：你们与好朋友在一起时的心情怎样？

　　生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。

　　生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。

　　生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。

　　师：那你们想不想知道其他小孩子跟他的好朋友在做些啥吗？

　　生：（好奇地说）想。

　　2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

　　师：谁可以告诉老师，你觉得该用啥样的心情来演唱这首歌吗？

　　生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

　　生2：我听到歌曲里的小孩子唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。

　　师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

　　生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。

　　生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。

　　师：小孩子说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好小孩，你们说对吗？

　　[通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。]

　　3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

　　4、学生自由表演。

　　三、演一演

　　1、学生小组合作表演歌曲。

　　师：小孩子，你们能不能把这首各演唱给其他小孩子看呢？

　　甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。

　　乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。

　　丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。

　　丁组：我们组边唱边拍手伴奏。

　　2、学生即兴表演。

　　师：小孩子除了唱歌，还可以用啥方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？

　　生1：我和陈卓同跳一个舞。

　　生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

　　生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。

　　生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？

　　[利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]

　　四、乐一乐

　　师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？

　　﹛音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎提供了想象Lenovo的广阔虚拟主机，要让学生在这个广阔天地自由飞翔，我们必须做到把时间还给学生，把虚拟主机还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生展开想象，用不同的方式表现朋友间的友谊，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地，进而达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。

　　生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？

　　生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。

　　[指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人]

《好朋友》教学设计 篇16

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《好朋友》。

　　2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。

　　3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

　　教学重难点：

　　1、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。

　　2、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

　　教学准备：

　　数码琴、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、组织教学（师生问好歌）

　　二、发生练习

　　师：今天老师给同学们准备了一些小动物的图片，想看吗？

　　生：想！知道它们是怎么样叫的吗？

　　师：下面我们就来模仿这些小动物的叫声吧（幻灯片展示发生练习曲）

　　1234︱5—︱5656︱5—‖

　　（师）小猫怎么样叫？（生）喵喵喵喵喵。

　　（师）小鸭怎么样叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎。

　　（师）小狗怎么样叫？（生）汪汪汪汪汪。

　　（师）青蛙怎么样叫？（生）呱呱呱呱呱。

　　三、学习歌曲《好朋友》。

　　1、导入:

　　师：今天老师不仅带来了小动物的图片，还带来了一群活泼可爱的小孩子的图片。（出示歌曲插图）师：这些小孩子在做啥呢？他们开心吗（开心），今天我们就一起来学习一首表达这些小孩子心情愉悦的歌曲《好朋友》。（板书课题）

　　2、幻灯片出示歌曲内容。

　　3、听录音范唱。

　　4、师：听了这首歌曲后，同学们的心情怎样啊？

　　生：高兴、快乐、舒服

　　师：想不想学习这首歌曲呢？

　　生：想！

　　5、学习歌曲。

　　（1）学习歌词。

　　a、指导学生认读“悠”“游”、“戏”。

　　b、学生跟着教师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。

　　（2）、学唱歌词。

　　a、教师分句教唱歌词。

　　b、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。

　　C、教师完整地弹奏歌曲，学生在歌曲的拍手处拍手。

　　d、学生跟着教师的琴完整地演唱歌曲。

　　四、巩固新歌

　　1、分组比赛演唱歌曲。

　　2、分组合作演唱歌曲。

　　五、创编歌词。

　　（一）为歌曲创编二、三段歌词。

　　师：听同学们这么一唱，老师的嗓子痒痒的，也想唱一唱，下面请同学们给老师当小评委，注意听老师唱的和你们唱的一不一样。

　　师：“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄，团结友爱手拉手，我们都是好朋友，嘿！嘿！”

　　师：老师刚才唱的和你们唱的一样吗？

　　生：不一样。

　　师：哪里不一样？

　　（生自由回答）

　　师：老师刚才唱得和同学们不一样的地方就叫创编。下面就请同学们模仿老师，为歌曲创编第二、三段歌词吧。老师相信，同学们一定比老师编得更好，老师给同学们三分钟的时间，看谁编得也快也好。

　　生：自由创编歌词。

　　师：指名汇报创编的歌词。

　　生：将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。

　　六、教师小结

　　今天同学们表现得真棒，你认为自己今天的课堂表现怎样呢？希望同学们在今后的学习中像歌曲中小孩子说的那样，要团结友爱，互相帮助，这样在你的身边才能有很多很多的好朋友。

《好朋友》教学设计 篇17

　　教学目标：

　　1.会认7个字，会写5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过对课文的学习，激发对学校集体生活的喜爱。

　　重点难点：

　　1.认字、写字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　字词全解：

　　1.要求会写的字。

　　上

　　字义：位置在高峰，跟“下”相反。本课指上学。

　　组词：上山 上学 上车

　　造句：同学们上山采野花。

　　小

　　字义：跟“大”相反。

　　组词：小鱼 小心 孩子

　　造句：小鱼在水中游。

　　笔顺：J儿

　　儿

　　字义：表示小。本课是词尾助词。

　　组词：儿童 儿子 儿歌

　　造句：六月一日是儿童节。

　　笔顺：了习习

　　习

　　字义：温习，练习，学习。

　　组词：学习 练习 习惯

　　造句：小红的学习成绩很好。

　　大

　　字义：跟“小”相反。

　　组词：大方 大人 大象

　　造句：大象的鼻子真有趣。

　　2.要求会认的字。

　　好 友 我 学 年 们 是

　　好处 友好 我们 学生 年级 你们 都是

　　好人 友情 自我 学习 过年 他们 就是

　　近、反义词：上——下 大——小

　　句段解析：

　　我上小学一年级啦！我真高兴有这么多同学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。

　　段析：在小孩眼里，“小学生”这个词多么具有诱惑力啊！“我”一直盼着自己能早一点从婴儿园走向学校，能早一点成为一名小学生。今天，这个愿望终于实现了，“我”心里多么骄傲啊！“我”想告诉所有的人：“我上小学一年级啦！”从“我”稚气的语言中，我们可以真切地感受到“我”成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情 、共同学习玩耍的无比快乐。

　　结构图示：

　　高兴 （一块儿学习）

　　上小学一年级 → 好多同学

　　好朋友 （一块儿玩）

　　课文以一位一年级小学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。新入学的同学们成为好朋友，一起学习一起游戏，集体生活真有趣。

　　语言积累：

　　课内：年级 高兴 同学 学习 一块儿 好朋友

　　课外：快乐 开心 喜悦 欣喜 欢快 欢乐

　　国学诵读：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　译文：黄香九岁时就知道孝敬爸爸，替爸爸暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该效仿和实行的。孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃。这种尊敬兄长和友爱谦让的道理，是每一个人从小就应该知道的。

《好朋友》教学设计 篇18

　　本文是本站小编整理的婴儿园小班语言《好朋友》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

　　一、背景分析：

　　《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过小孩们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是小孩学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，也发展想象力和语言表达能力。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富Lenovo，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

　　三、过程简介：

　　活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让婴儿感受找到好朋友的乐趣。

　　接下来引出童话欣赏《找朋友》，让婴儿认真听，让婴儿想和好朋友在一起心里怎样。

　　展示教学软件，引导婴儿讲述。

　　1.先观察小鸟的家里有啥：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

　　2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为啥?

　　迁移生活经验，丰富Lenovo，大胆讲述。

　　1.我们生活中还有啥东西也能成为好朋友?

　　深入探讨：寻找小鸟的朋友

　　1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

　　2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

　　不能飞，很可怜的。

　　说一说为啥小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

　　1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

　　2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

　　3.要保护小鸟，做它的好朋友。

　　最后，我请小孩子来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

　　备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

　　整个活动，小孩们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了小孩们参与的积极性。教师的提问给予小孩们很大的虚拟主机。

　　小孩们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是呢，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让婴儿失望，教师立即用笔指图片，向小孩们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和婴儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让小孩和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

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