5、4用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用5、4用接近整十数除商一位数试商办法的灵活运用
教学内容：第85页例4、做一做及练习十五5～8题教学目标：●学生对除数十位上的数较小，个位上的数也不接近整十数的除法，学会灵活运用试商办法。●初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。教学重点和难点：学会灵活运用试商办法。教学过程：一、复习沟通。1.让学生口算。14×5 15×8 16×4 25×4 24×5 26×3 15×6 14×7 15×6+15 25×8－252.在下面的 里填上“＜”或“＞”。25×6 160 15×9 1203.笔算下面各题。33）2 8 0 38）1 8 0独立试做，反思做法，达到灵活运用让学生观察复习3得两道题是用啥办法试商的？各有啥特点。二、探究新知1、学习例4。（1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（2）引导学生根据问题列出算式140÷26=（3）让学生利用学过的试商办法进行试商。完成后说说有啥感觉？（4）小组讨论有没有别的试商办法。然后进行小组汇报交流。（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种办法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商办法。学生观察、比较哪一种办法简便些？2、引导学生认真观察例题和“做一做”的题目中除数有啥特点？这类题目用啥办法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。三、练习练习十五第5—12题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎么样想的。第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论“两题之间有啥联系？”第7～11题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的办法也体会了计算的意义和作用。第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。四、总结。（略）推荐站内搜索：山西成人高考报名、湖北专升本报名时间、成人高考专升本分数线、网络情感日志、教资报名时间2021年上半年、阅兵仪式观后感200字、我做主 作文、辽宁2021高考成绩查询时间、攀登者观后感、群众工作心得体会、
