《小青蛙》教案(精选12篇)
《小青蛙》教案 篇1
教学目标:
1、巩固2、3、5的乘法口诀;
2、提高学生运用口诀进行计算的能力,培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力;
通过“可爱的小青蛙”这一主题,进行保护有益动手的教育;
教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点:探索记忆2的乘法口诀的办法。
教学准备:挂图 乘法口诀卡片。
教学过程:
复习口诀(5分钟)
一、情景创设
师:青蛙是我们人类的朋友,每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙母亲正找它们的小孩们,让我们一起帮助青蛙母亲找到它们的小孩。好吗?
二、问题探究
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流,并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
三、体验感悟
连一连:
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流,并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
“比一比”
1、出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛,看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶也准也稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛,优胜者将得到一枚小红星。
3、汇报结果,说出用的是哪一句口诀。
“算一算”
每只吃9只害虫,3只吃几只害虫?
学生试做,集体交流。
师:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。
四、实践应用
练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
五、小结
这节课我们学习了啥?
六、布置作业
一课一练第8页
板书设计
做家务
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
教学反思:
这节课从学生对的口诀还是背得不太熟,特别是二(3)班的同学,大部分学生都得不住。
《小青蛙》教案 篇2
教学目标:
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点:
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点:
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是啥小动物?
2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为啥?他有啥特点?
4、课文中的小青蛙是一只啥样的小青蛙呢?它会遇到啥事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字办法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(10)
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小孩子与他合作读完课文。
7、请读书的小孩上台来,台下的小孩子给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小孩子提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是啥?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有啥优点?
4、汇报:小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计:
17、小青蛙
小青蛙 游泳
《小青蛙》教案 篇3
走进xx婴儿园第一次参加教研活动,我组织的是小班活动:儿歌《小青蛙》,目的是通过观察小青蛙的模型,让婴儿认识青蛙的外部特征,了解青蛙的生活习性,知道青蛙是益虫,激发婴儿爱护小青蛙的情感,会说儿歌《小青蛙》。为了实现以上目标,我查阅了大量的有关青蛙的资料,还特意制作了小青蛙的纸模型。 活动开始了,当小青蛙的模型出现在婴儿面前时,小孩们的话匣子一下子就打开了,“青蛙是益虫。”“青蛙会游泳。”“青蛙是蝌蚪的母亲。”“青蛙和牛蛙不一样。”……太出乎我的意料了,才三岁左右的小孩怎么知道得这么多,反倒让我这个做老师的感觉有些手足无措了。为了吸引小孩子的注意力,在简介小青蛙特征时,我引导小孩子有顺序地,从上往下观察,不是想说哪就说哪。我还拿出了纸工青蛙,鼓励婴儿与我一起学说儿歌,最后随着歌曲《小青蛙》的旋律,我和小孩们一起边唱边跳。 活动总算结束了,在研讨中我体会到了“四走进”的重要性,只有真正的融入到小孩的世界中才能够了解小孩的需要,才能与小孩们玩一起,才能做到“玩中学”。教师不仅要备知识,更重要的是备小孩。 教研结束后,我也一次翻开了王董的《走进小孩的生命世界》。
《小青蛙》教案 篇4
教学内容美工活动《小青蛙》教学目标1、引导婴儿学习看图对角折的办法。
2、发展婴儿虚拟主机宝贝辨别能力和虚拟主机想象力。
3、培养婴儿手指动作的灵活性。教学准备正方形的纸、剪刀、范例、“青蛙”折纸图示。教学重点与难点学习看图示来折出小青蛙,能够正确使用剪刀。教学办法与手段谈话讨论法;邀请他人辅助教学。活动过程:教师活动婴儿活动设计意图一、导入活动,激发婴儿的兴趣。
1、出示折好的青蛙范例。
师:看,这是啥?
2、师:小青蛙,吃害虫,我们一起保护它,让我们一起来折一只小青蛙吧!
观察青蛙范例。通过观看范例导入活动,激发婴儿学折青蛙的兴趣。二、老师示范讲解折青蛙的办法。
1、正方形纸对角折。
2、按图向上叠出两个角。
3、两个角向下折出折痕。
4、从角尖向下剪开至折痕处,打开,再将最下端的角向上折。
5、折出青蛙的后退。
6、翻过来添画上眼睛和背上的花纹。 观看老师折青蛙,仔细观看每一步中折的办法。通过老师的示范与讲解,使婴儿知道折青蛙的每一个步骤步骤。三、指导婴儿折小青蛙。
1、交代折小青蛙的要求。
师:看着折纸步骤图,一步一步跟着学折。每人先折一只小青蛙。
2、巡回指导婴儿折小青蛙。
帮助个别能力差的婴儿理解图上的意思。
3、引导先折好的婴儿再多折几只小青蛙。
知道要看着步骤图来折小青蛙。
动手折青蛙。
先折好的婴儿换不同颜色的纸另折青蛙。通过折青蛙,使婴儿学会折看步骤图来折小青蛙。从中培养婴儿的观察理解能力与手指动作的灵活性。四、评价作品、结束活动。
1、展示婴儿折好的小青蛙。
2、提问:小孩子,你喜欢哪只青蛙?为啥?
引导婴儿从折纸的平整等方面进行评价。
3、把作品展示到主题墙上。
师:让小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。
进行相互的欣赏。
对同伴的作品进行评价。
每人送一只小青蛙到主题墙上。通过评价,让婴儿都能积极参与,培养婴儿的欣赏能力。
《小青蛙》教案 篇5
音乐游戏活动《小青蛙》,旨在通过活动,让小孩们感受青蛙的本领,它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友,我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快,歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入,让婴儿学青蛙跳,在他们跳的时候,我播放了歌曲伴奏,并有节奏地念歌词。这样,婴儿就在跳的过程中接触到歌词,也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律,为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
此次活动的成功之处在于:
1.婴儿参与活动的积极性高。
2.教师和婴儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿,婴儿融入角色。
当然活动也有不足之处:
1.在学唱歌曲时,图谱没有起到好的作用,婴儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》,婴儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫,却忘记了应该跳着去捉。
因此,在以后的活动中,我也会注意教具及婴儿学唱之间的关系,充分利用图谱等教具,争取达到良好的教学效果。
《小青蛙》教案 篇6
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,积极探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种办法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能积极识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬季它休息,夏季勤劳动。”小孩们,猜猜看,它是谁?(青蛙)
2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)
6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)
设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,也为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛,也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了啥。
(3)汇报交流:
预设一:
“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
①导学:猜猜它们是啥意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?
预设:“清”,清水的“清”。
追问:你是怎么知道的?
导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。
“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)
扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。
②导学:怎么样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上啥部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二:
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和啥有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝贝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流怎样识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝贝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流怎样识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝贝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认读。
第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:开火车读,看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种办法积极识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学:这几个生字宝贝,你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构:青
左右结构:清 晴 情 请
独体字:气 生
4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的啥位置?书写时需要注意啥?
②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学:想想左右结构的字的书写特点是啥。仔细观察每一笔在田字格中的啥位置。书写时需要注意些啥呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为啥?你们以后会怎么做呢?(交流怎么样保护小青蛙)
2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为啥?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习,也将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓“一举多得”。
教学反思
1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种办法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。
《小青蛙》教案 篇7
教学目标:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教学重点:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会小青蛙为啥觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字,会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点:
1.认识6个生字,会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点:
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1.猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是啥小动物?
2.板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3.你喜欢青蛙吗?为啥?他有啥特点?
4.课文中的小青蛙是一只啥样的小青蛙呢?它会遇到啥事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2.检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字办法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。(10)
6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小孩子与他合作读完课文。
7.请读书的小孩上台来,台下的小孩子给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小孩子提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是啥?
三、自主学习。
1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3.自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有啥优点?
4.汇报:小鸭子会飞。
5.小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。
6.全班表演。
7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8.全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
板书设计:
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鸭子飞
第二课时
教学目标:
1.复习巩固6个生字,会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教学重点:
1.复习巩固6个生字,会写六个生字。
2.能正确地朗读课文。
教学难点:
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习检查。
1.抽读生词。
2.齐读全文1——6自然段。
二、学习课文。
1.小青蛙看到小鸭子会飞,它的反应是啥?自由读第七自然段。
2.指名朗读,全班齐读。
3.小鸭子说了啥?全班齐读第八自然段。
思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?
学生汇报,教师小结:
让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!
4.自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?
5.指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:
听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。
学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。
教师描述小青蛙的心情:
小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。
6.自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为啥感到非常愉悦?
重点理解:
他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。
7.指导读。
8.齐读全文。
三、扩展练习。
1.每一个人都有长处,所以不论啥时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是啥?你能说说鼓励自己的话吗?
2.学生自由讨论、发言。
3.写一两句鼓励自己的话。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.预习古诗。
板书设计:
17.小青蛙
自信——小青蛙游泳
小鸭子飞
《小青蛙》教案 篇8
课型:新授
教学目标:
1.图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
教学重点:认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
教学难点:正确、流利地朗读韵文。
第6课时
教学过程:
一、激趣导入
1.教师:小孩子们,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师板书:小青蛙。
3.教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。
(2)学生书写,老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文,认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。
2.教师范读,学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字,指名认读,其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
6.结合读韵文,巩固生字的认读。
三、再读课文,了解大意。
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎样呢?怎么样的眼睛呢?
3.全班交流词语。
4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
课题:识字3《小青蛙》第二课时
课型:新授
教学目标:
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点:正确、流利地朗读韵文。
教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时
教学过程:
一、复习导入
1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。
2.听写词语:青山
二、读文感悟
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎样呢?怎么样的眼睛呢?
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文,直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论:怎么样保护青蛙?
2.收集各组意见,教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做啥。
4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结
课题:识字3《小青蛙》第三课时
课型:新授
教学目标:
1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。
教学重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
教学难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。
第8课时
教学过程:
一、复习导入
1.再读生字词。
2.给我会认的生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写的字。
2.学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠--请(请问)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3.请学生用这些字组词语并说话。
4.仔细观察要写的字,相互简介怎么样记住并写好这些字。
5.同法指导学习“气”“生”。
6.教师重点指导写“清”“气”。
7.学生写字,教师巡视辅导。
8.向大家展示写得好的同学的字。
三、运用识字办法,引导学生发现构字规律
1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎么样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,认一认。
晴清睛情请
(2)提问:加上的这些偏旁和字义有啥关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)
(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,强化对汉字的理解。
(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。
四、布置作用
五、板书设计
3小青蛙
大眼睛吃害虫→保护小青蛙
《小青蛙》教案 篇9
教学目标:
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学重点:识字,写字。
教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是啥吗?
生:小青蛙。
师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是啥样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的办法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?
生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析文章主旨。
师:读第一句话,你知道小青蛙是啥样子的?
生:小小的,大眼睛。
师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
师:读文章第二句,你知道了啥?
生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:你还知道哪些益虫?
生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
师:读文章第三句,我们应该怎么样对待小青蛙?
生:我们应该保护小青蛙。
3、 课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。
五、课堂练习
正确区分下列字,并组词。
青( ) 晴( ) 请( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、总结全文。
学了这一课,你学会了啥?
板书设计:
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
课后反思:
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近小孩的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受小孩们的喜欢,所以在一开始,小孩们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》教案 篇10
目的:学习使用同类色,区别不同的绿色。
根据教师教画的青蛙画出不同的动作。
过程:1、话题:青蛙。
2、学画青蛙。
3、你想画青蛙在干啥?
画出不同动态的青蛙。
4、只用绿色,能画出青蛙吗?
使用同类色绿色画出整幅画,衣服用不同的颜色。
5、在背景上添加荷叶,装饰色块。
后记:今天的把每个同学的画的局部放大了展示出来,仔细口味一下,还真有些大师风范呢。
《小青蛙》教案 篇11
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴,
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫,
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙,
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标
1、会认12个生字,会规范书写七个生字,学会一个新偏旁:病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字,学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字,能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件,生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬季它休息,夏季勤劳动。”)
2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)
3、为啥说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
二、初读课文,整体感知。
1、借助拼音自读课文,圈出生字词。
2、小组交流识字办法,并说说你还知道了啥。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空:(课件出示)小青蛙住在( )的河水里,长着一对( ),专吃害虫,( )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要保护它。
5、老师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;
(2)去掉拼音读;
(3)单独生字打乱顺序读;
(4)多种形式练习。(开火车,跳青蛙,摘iPhone)
2、请同学们找一找“青”字家族的字,老师随机讲解。
(1)用“汉字加oneplus游戏,让学生知道:
清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。
(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清也清。眼睛明也亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。
(3)这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为啥呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着小孩们朗读,并让小孩们细细体会。
(4)让小孩们回忆象形字、会意字。
3、指导书写。
(1)注意:“气”共四笔,不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁,不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)
(2)教师指导书写"青"。
A、认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的啥位置?书写时需要注意啥?
B、教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
C、学生书空跟写
(3)教师指导书写"请、清、晴、请"。
A、想想左右结构的字的书写特点是啥。仔细观察每一笔在田字格中的啥位置。书写时需要注意些啥呢?
B、教师边范写边强调书写要领。
C、学生书空跟写。
(4)学生描红、书写。教师巡回指导。
四、课堂小结、延申。
1、检查生字认读情况。
2、有感情地齐读课文。
3、青蛙是益虫,我们应该保护它,保护它的生存环境,保护大自然。
五、布置作业。
1、正确规范书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文知识点
一、会认的字
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病
二、会写的字
青 清 气 晴 情 请 生
三、容易错的字
气:共四笔,不要写成“乞”。
晴:左边是“日”,不要写成“目”。
四、多音字
少:[shǎo](多少)[shào](少年)
好:[hǎo](好坏)[hào](爱好)
五、近义词
保护——爱护
六、组词
青(青蛙)(青天)(青草)(青春)
清(清明)(清早)(清白)(一清二白)
气(天气)(力气)(和气)(正气)
晴(晴天)(晴日)(晴空)(雨过天晴)
情(友情)(同情)(心情)(人情)
请(请问)(请安)(回请)(请求)
生(学生)(花生)(生气)(出生)
《小青蛙》教案 篇12
一、教学目标
1、能说出插图的内容,提高学生的观察能力。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得青蛙是庄家的好朋友,教育学生保护青蛙。
二、教学重点难点
教学重点:借助课文插图理解课文内容。
教学难点:让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物
三、课堂教学支持
1、课前准备
2、制作课件
四、教学过程
(一)猜谜语 激趣导入
1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。猜一猜,这是啥小动物?
2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3、师:你喜欢青蛙吗?为啥?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。
(二)看插图 理解内容
1、师范读课文
2、根据学生已有的生活经验简介青蛙。
学生可能会说青蛙会游泳,青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家,一个家在水中,一个家在田里。”
3、分析数量词:“两、一”并结合教室内的物品练习说话。
4、示插图
根据教师的引导说出青蛙的生活习性。
师:图中的青蛙,有的在水里游,有的正在往水里跳,说明小青蛙会游泳;有的小青蛙正在田里跳来跳去。课文中是怎么样描述的呢?
生:它一会儿在水中游来游去,一会儿在田里跳来跳去。
5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。
6、朗读第一自然段
7、示插图
师引导:青蛙生活在水中,也生活在田里,我们看插图。
生看图说话
师:有的小青蛙伸着长长的舌头,正在田里捉害虫,说明小青蛙捉害虫保护庄稼,是庄稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓着大肚子使劲地叫着,好像在唱歌。
8、理解“忙着”一词
9、指导读课文的第二自然段
(三)依插图 背诵课文
1、师小结:青蛙是庄稼的好朋友,它能帮助庄稼捉害虫,青蛙对人类有益,我们要保护青蛙,不要捉青蛙。同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢?
学生畅所欲言
2、根据板书及课文插图背诵课文。
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