教学时量：1-1课时                                     

教学目标:

1.能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。

2.认识下滑音,能正确地运用于演唱之中.

教学设想:

 《萤火虫》这堂课我将知识技能学习与音乐审美结合在一起，强调音乐教学的审美性，即不光唱会歌曲，而且能达到边演边唱的 审美表现效果。因此这堂课的目的是能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。

教学重点:

  演唱歌曲《萤火虫》，在歌曲中唱准下滑音.

教学难点:

1. 在歌曲中唱准下滑音.

 2. 感受歌曲的意境,能脱谱背唱歌曲并表演唱。

教学准备:

  钢琴﹑ 课件

教学过程:

教学铺垫

一﹑课前听音乐进教室（播放《萤火虫》的伴奏）

  师：同学们，听完这段音乐，你们的心情是怎样的？

  生：……(欢快的，活泼的)

二﹑听音乐律动（再次播放《萤火虫》的伴奏）

  师：让我们带着这样的心情再次聆听音乐，同学们可以随着音乐动起来！

三﹑交流

  师：同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？

  生：欢快，活泼……新课教学

 一﹑新课导入

师：同学们听得很认真！为了奖励大家，老师唱首歌给你们听吧！

师：谢谢大家！老师唱的歌曲中提到了什么啊？

生：萤火虫

师：对了，是萤火虫！萤火虫一般是在什么时候出现？它都有一些什么特点呢？

生：……（我们来为这些同学的精彩发言鼓鼓掌吧!）

师：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。人们可以在90米外看到这些荧光。每年夏季萤火虫是最活跃的时候。它们多生活在灌木丛或草地中。

（过渡语）

 师：萤火虫和别的昆虫不一样，它用荧光装扮着夏夜，使夏天的夜晚更加美丽。因此作曲家为萤火虫写了很多很好听的歌曲。譬如下面这一首。

二﹑听一听，说一说

1.师弹琴范唱（师带表情，稍夸张地自弹自唱）

2.交流提问

师: 大家对这段旋律熟悉吗？歌词里都唱了些什么呢？

生：……（视情况而定，可再范唱一遍）  

三﹑学一学，唱一唱（cai出示《萤火虫》的整歌谱）

1.旋律学习

a 初听

师：请同学们看歌谱。现在老师弹琴，请你们一边用“啦”在心里哼唱旋律，一边拿出右手划拍。（师弹琴）

师：你们觉得哪里最难唱？请说说看

生：……

 b 复听

师：老师再弹一遍，请同学们注意自己难以解决的地方，看能否通过这一遍，自己把难题解决掉！（师带动作，稍夸张的第二次弹奏）

 c 师生共同解决难点（突破“音乐知识”难点――下滑音记号）

师：歌曲的旋律中，有个特别的记号，你们发现了吗？

生：……

(cai:音乐小博士 --- 下滑音记号:记在音符的右边,如“5 ”，表示该音要向下滑唱 (奏),有时也用“ ”标记.)

师：现在老师要演唱两句，请同学们比较一下，哪一句使歌曲更有趣味！（师表演唱）

生：……

   师：歌曲中一共有几处运用了下滑音？

   生：三处

师：下面让我们把这三句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉

  （第一句和第二句老师带表情和动作范唱，第三句让学生自己找感觉唱）

   d 生随琴划拍视唱全曲

2.歌词及表演学习

 a 加入歌词唱

师: 同学们唱得真不错！要是把歌词全部加进去，不知道大家唱得怎么样？我们来尝试一下好吗？（师弹琴，学生自唱）

（有必要可加唱一遍，师指挥，生跟伴奏唱）

 b 脱谱唱

师：想不到同学们的接受能力这么快，一首歌才学了几遍就唱得这么好了！所以老师想加大难度，考考同学们的记忆力！脱谱背唱歌曲怎么样?

师：

演    唱一﹑师生律动二﹑请同学们以集体﹑分组或个人的方式上台脱谱演唱《萤火虫》

课堂小结

师:,活泼欢快的《萤火虫》,让我们仿佛置身美丽而欢快的夜晚.谢谢你们和萤火虫们带给了我愉快的心情!下课！谢谢大家！

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