小班第一主题

第一主题活动名称：我爱上婴儿园

主备单位：望都镇

一、主题活动生成背景：

婴儿初入婴儿园，身处一个陌生的环境，心理上也处于对家庭的极度依恋期，婴儿会表现出不安、焦虑、困惑，甚至是害怕。为了能尽快地安抚婴儿的情绪，帮助婴儿摆脱对家人的依恋，尽快融入到班集体生活中，让他们愿意上婴儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。我们总结以往婴儿初入园时不适应的原因，期望用丰富的活动吸引小孩，让小孩们在游戏中了解婴儿园、了解老师，喜欢上婴儿园。所以本学期第一主题活动设计了"宝贝爱上婴儿园"。 这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进婴儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

二、主题活动目标：

1、能摆脱对家人的依恋，愿意上婴儿园，了解、熟悉婴儿园的生活并初步适应集体生活。

2、认识同伴和老师，愿意和大家一起玩，并能叫出个别同伴的名字，喜欢听老师的话。

3、认识自己的标记，初步学会在指定的地方洗手，入厕大小便。

4、享受与同伴分享食物、游戏的乐趣。

5、会表达自己的需要和情绪。

6、愿意在入园、离园时向老师问候、告别。

三、环境创设（附照片）

1、主题墙饰：布置主题与墙饰，选择形象可爱的动物，或者活泼、富有情趣、贴近婴儿生活的画面，突出婴儿喜欢的情绪表现。

2、实物展览：收集婴儿特写照片一张，布置成《我们是一个班的朋友》环境画面。准备婴儿姓名标记，展示在活动室墙面上；

四、区域活动（附照片）

自然角：内容为金鱼、乌龟、螃蟹等小动物和水果做成的娃娃等。

游戏角：布置"娃娃家"。提供一些体积较大、形象可爱的玩具，供婴儿选用，吸引婴儿愿意来园。

娱乐区：提供娃娃、汽车、小兔、小羊等布偶，有声响的小动物等玩具或婴儿自带的玩具。

阅读区：投放各种有趣的图书、图片、故事磁带等。让婴儿喜欢看书，

建构区：提供插塑、雪花片、积木等拼插玩具供婴儿自由摆放，拼拼插插。

五、家长工作

1、向家长发放《家庭情况调查表》，与家长共同分析了解婴儿状况。

2、及时与家长交谈婴儿入园后的表现，重点对情绪不太稳定的婴儿家长提出积极建议。

3、组织家长参加新学期家长会，提出家长配合的要求，简介婴儿在园各方面的情况。

4、结合本主题，请家长给婴儿带一些玩具来园，以便使婴儿更快地适应婴儿园环境。

六、活动安排：

活动一：我爱上婴儿园（社会）

活动二：小白鹅上学校（语言）

活动三：我爱我的婴儿园（艺术）

活动四：不跟陌生人走（健康）

活动五：我爱喝水（健康）

活动六：涂涂画画（艺术）

活动七：找找我的小毛巾（社会）

活动八：我真棒 我不哭（语言）

活动九：漂亮的小花衣（艺术）

活动十：做个有礼貌的好小孩（社会）

活动十一：小脚找朋友（健康）

活动十二：和蔬菜宝贝教朋友（科学）

活动十三：自己走（社会）

七、主题网络图：婴儿园真好玩

2.老师亲亲我

3、老师我要喝水

4.好玩的玩具

八、具体活动设计：

活动一：我们爱上婴儿园

活动目标：

  1、了解婴儿园中不同的活动常所。

  2、学习使用"老师好你好"等问候语，并会做简单的自我简介。

活动准备：

 1、先选择好婴儿园中参观的地方。

 2、《婴儿习得手册》（想一想   说一说）上学期 1第1页。共10页，当前第1页12345678910

小班第一主题

活动过程

一、谈话、游戏

老师：你们来婴儿园最喜欢干啥？喜欢玩玩具吗？今天老师带你们去玩一玩，大家来吧！

1、将婴儿带到操场，请婴儿参加玩滑梯、秋千等活动。

2、请婴儿说说自己想玩啥。如果有很多人想玩同一样玩具，请婴儿说说这么多人想玩怎么办。

3、让婴儿一个一个地轮流玩。对于个别不太善于和同伴玩的婴儿，老师要鼓励他与同伴一起游戏，体验和别人一起玩的乐趣。

二、参观。

老师：我们的婴儿园可大了，还有很多好玩的地方，你们和老师一起去参观，看看会发现啥喜欢的东西。

1、婴儿排好队，带婴儿参观婴儿园。（如：警卫室、厨房、各班活动室等。鼓励婴儿向遇到的老师说："老师好！"）

2、请各部门的老师简单简介他们从事的工作。

三、请婴儿翻开<<婴儿习得手册>>，老师讲解画面内容。

反思：

小班小孩刚入园，初次离开自己的亲人，尤其离开最亲最近的父亲母亲来到陌生的环境中，有恐惧的心理、有不安的感觉，也有无可奈何的心情，因此大部分小孩有哭闹现象。由于家庭环境的不同，家长文化层次的不同，小孩的个性发展也不同，哭闹现象严重程度不同，为了稳定小孩的情绪和家长的焦虑并根据小孩的年龄特点和身心发展规律，我们带领婴儿认识了婴儿园，使他们能够消除陌生感，熟悉自己生活的环境。

活动二：小白鹅上学校

活动目标：

1、培养婴儿听、说儿歌的兴趣。

2、使婴儿懂得上学路上不要贪玩，养成按时到校，不迟到的好习惯。

活动准备：

1、《婴儿习得手册》（想一想、说一说）上学期i第2-3页。

2、小白鹅头饰若干。

活动过程：

一、看《婴儿习得手册》，讲故事。

打开《婴儿习得手册》，引导婴儿观察画面，图上都有谁？它们去干啥？从哪里能看出来？小猴、小兔在上学路上是怎么做的？小白鹅呢？小白鹅上学为啥迟到了？

二、学儿歌。

1、教师朗诵儿歌。提问：小白鹅在上学路上都干啥了？突出动词：摇、望、瞧。

2、让婴儿戴上头饰表演"摇三摇，东望望，西瞧瞧"。增强婴儿对作品的感受。

三、讨论。

1、小白鹅上学路上这样做好吗？为啥？

2、说一说你自己是怎么上婴儿园的。

四、回家把儿歌说给父亲、母亲听。

附：儿歌

          小白鹅上学校

小白鹅，上学校，

走一步，摇三摇，

东望望，西瞧瞧，

到学校，迟到了。

反思：

这是一首童趣十足的儿歌,小白鹅的形象生动、可爱,儿歌的情节诙谐、幽默,也不乏教育意义。儿歌的节奏感强,读起来琅琅上口。小班婴儿刚入园,类似小白鹅的情形时有发生,因此对于刚入学的小班婴儿非常合适。

活动三：我爱我的婴儿园

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，喜欢唱歌，体验唱歌的愉悦。

2、能在老师的提示下，和同伴一起整齐地演唱。

活动准备：

1、活动前带婴儿参观婴儿园或集体游戏，体验"大家一起真的快乐"。

2、请几个大班的婴儿为弟弟，妹妹演唱这首歌。

活动过程：

一.请大班的婴儿来给弟弟，妹妹表演1－2个小节目，以他们稳定，愉悦的歌舞情绪感染婴儿。

老师：刚才你们看到哥哥，姐姐在干啥？哥哥，姐姐已经上大班了，他们在这里可高兴了。他们还想唱一首好听的歌送给你们，歌曲的名字叫《我爱我的婴儿园》。共10页，当前第2页12345678910

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二.婴儿欣赏歌曲，理解，记忆歌词内容。

1、欣赏哥哥，姐姐演唱《我爱我的婴儿园》。老师引导婴儿回忆歌词内容，并把婴儿的回答用歌词反馈出来。

老师：谁能说说哥哥，姐姐都唱啥了？

婴儿回答完毕，老师在用歌词重复一遍――"我爱我的婴儿园"。

2、引导婴儿简介自己朋友的名字，进一步理解"婴儿园里朋友多"。

老师：你的好朋友是谁呀？婴儿园里是不是有很都朋友啊？

3、老师范唱歌曲，引导婴儿用动作表现"大家一起真快乐"，如：抱抱，亲亲，拉拉手等。

三.婴儿学唱歌曲

1、老师弹奏演唱歌曲，鼓励婴儿用自然的声音大胆跟唱。

老师：请你们和老师一起学唱这首歌曲吧，唱歌的时候要用最好听的声音。声音太大会把小嗓子喊坏，声音太小别人就听不到了。

2、老师清唱歌曲，同时可以带领婴儿有节奏的一拍一下的拍手伴奏。

3、提醒婴儿能在老师的提示下整齐地开始演唱歌曲。

老师：你们刚才唱的真好听，老师给你们鼓掌，可是怎么样才能唱地更齐呢？听老师说完"预备齐"，宝贝们就一起开始从头唱歌，咱们试试吧！

四、请婴儿跟随歌曲地录音自由演唱，引导婴儿用自然好听地声音，在演唱歌曲地最后一句时可以做一个表现快乐地动作。

反思：

一说到“我喜欢”，小孩子就开始说：“我喜欢玩。”“我喜欢吃东西……。”同时也能开始喜欢婴儿园、喜欢老师、同伴及婴儿园其他工作人员。还能正确地称呼工作人员的称呼、性别与自己的关系；能认识同伴、知道同伴的姓名。

活动四： 我爱喝水

活动目标：知道用自己的杯子喝水,熟悉自己的照片。

活动准备：水杯和婴儿照片,手偶小猴。

活动过程：

1、教师出示手偶小猴,以小猴的口吻说:老师我要喝水。

2、婴儿集体联系老师我要喝水。

3、引导婴儿说拿水杯喝水。

4、小孩子帮小猴找水杯。

5、引导婴儿说出水杯上的标志。

6、婴儿自己选择自己的标志，练习用自己的水杯喝水。

反思：

我们班的小孩比较活泼好动，每次运动上来都满头大汗。大多数婴儿都会积极去喝水、擦汗，但小孩们不找自己的水杯，随意使用，很不利于小孩的个人卫生。面对这样的问题，我每次的做法都是提醒他们。可我发现这样的效果并不明显，教师依然需要每天提醒。经过这次的学习，我觉得有应该有效培养他们良好的生活习惯。

活动五：涂涂画画

活动目标：大胆选择喜欢的颜色在纸 上任意涂画。

活动准备：油画棒、作业纸。

活动重点：认识绘画工具，熟悉简单颜色。

活动难点：正确使用绘画工具，培养绘画兴趣。

活动过程：

1、简介绘画工具，引导婴儿观察触摸画笔，了解由不同颜色的笔划出的颜色是不同的，用许多颜色画在一起很好看。

2、教师边念儿歌边在纸上画画，画完后请婴儿猜一猜画的是啥。

3、鼓励婴儿选择自己喜欢的颜色涂画。不跟陌生人走

反思：

在班级的绘画角里，我为他们事先准备好了各种绘画材料，使他们在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘，表达自己的想法。我经常鼓励他们“画自己喜欢的”，让他们兴致勃勃的自由描画，从中感受到美术活动的乐趣。随着这种愉悦情绪的体验，小孩们的手眼协调能力增强了。学生绘画过程中，作为教师——学生心目中的“权威”，我不时的用“不错，你画的太好了”，这样的话来肯定学生的作品，使这些小孩们获得成功感。共10页，当前第3页12345678910

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活动六：不跟陌生人走

活动目标：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起来有礼貌地离园。

活动准备：

一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。

活动过程：

1、情景体验：陌生人走进班里来接小孩子。

陌生人：我接毛毛和东东。

这两位婴儿坐着不动，怀疑地看着陌生人。

陌生人：我是你们母亲的同事，跟我走吧我把美食都分给你们，好吗？

（拿出包装漂亮的糖果、薯片等）这时毛毛和东东走向陌生人。也有几个婴儿要陌生人手里的食品。

陌生人：还有谁想跟我走？我们还要去游乐园！（也有两个婴儿跟着陌生人走）

 教师：（拦住）你们干啥去啊？你们认识她吗？

 婴儿摇摇头。

 教师：这位阿姨，你知道这些小孩子的母亲叫啥名字？

 陌生人：不知道。

 教师：你知道小孩子的家住在哪里吗？

 陌生人：不知道。

 教师：这位阿姨，不认识你们的母亲，不知道你们的家住在哪里，你们还跟她走吗？

 婴儿：不能（小孩子纷纷走回了自己的坐位）。

 2、提问引导：

 教师：为啥不能跟她走呢？

 婴儿：她不认识我的母亲。

 婴儿：她不认识我的家。

 婴儿：我母亲说：坏人会把孩子卖到农村，不让回家。

 教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

 婴儿：不走。

 婴儿：美食东西可能有毒药。

 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？

婴儿：不去。

3、小结

教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时千万不要跟她走。如果陌生人

拿出美食，要带我们去游乐场玩，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

婴儿：等父亲、母亲来接。

教师：对！只有等到父亲母亲或家里人来接才能走，父亲母亲没来的时候不

要急，要跟老师在一起。如果父亲母亲都来接时，你们也不要急，要等老师看到

你的父亲母亲后，叫到你的名字才能离开座位去找父亲母亲。

4、教师自然引出儿歌《母亲没来我不急》，引导婴儿一起朗诵。

5、婴儿模拟体验离园情景，等教师叫到名字后才能站起来离开位置，自然

走到操场里游戏，活动自然结束。

附儿歌：

《母亲没来我不急》

婴儿园，大门开，父亲母亲都来接。

毛毛母亲没有来，急得毛毛哭起来。

陌生人，走过来，千万不要去理睬。

别乱跑，慢等待，父亲母亲一定来。

反思：

据世界卫生组织统计，儿童意外伤害已成为世界各国0-14岁儿童的第一大“杀手”。全国每年约有20多万儿童失踪，目前仍然没有放弃寻找的案件逾60万件。因此，儿童意外伤害已不仅仅是一个医疗卫生问题，还是一个严重的社会问题。生命不能轮回，对我国独生子女家庭来说，无论是意外死亡还是伤残，都是无法接受的打击和难以解除的永久伤害。此次活动的主要目的就是：1.让婴儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。2.培养婴儿的自我保护意识和能力。在活动中，教师设置了一些情景表演，让婴儿了解啥是陌生人，并参与表演，进而在日常生活中提高警惕，并能在危险来临时，有一些简单的自我保护能力。在活动中，老师化装成陌生人，说要带他们去找母亲时，大部分婴儿摇头拒绝，有的婴儿干脆就把头转过去，不说话。当“陌生人”说要给他们糖吃时，他们有些犹豫，但旁边的小孩子提醒道：不能吃，他是坏人。所以，他们就放弃了。但是呢，陌生人说要买冰激凌时，所有的小孩子都抵挡不住诱惑，同意和陌生人走。活动进行到这时，我也忍不住要笑了，原来不是小孩的自我保护意识提高了，而是诱惑没到位。这时教师一定要严肃的告诉婴儿，陌生人买的东西，不管是啥都不能吃，也不能跟他去。提高小孩的自我保护意识是一个长期工程，需要我们耐心细致的去做，让小孩们学会自我保护，使得他们身边的危险无所遁形，为年轻娇嫩的生命保驾护航活动。共10页，当前第4页12345678910

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七：找找我的小毛巾（社会）

活动目标：

根据自选标志，找到并记住自己物品的位置。培养物归原处的好习惯。

活动准备：

1.小动物头饰5个：狗、猫、兔子、熊猫。

2.画有以上动物的食物：竹子、骨头、萝卜、虫子和鱼的白板纸一张，并在每种食物下贴一粘钩，挂上小毛巾。

3.婴儿用毛巾每人一条。各种及时贴标记（水果、蔬菜，不可雷同）若干。

活动过程：

一、了解动物食性。

1.导语：今天，小动物也来和大家做游戏了！

2.出示动物头饰，逐一提问其食性。

二、婴儿扮演动物，根据食性找毛巾。

1.请扮演小动物的婴儿，在"自己"爱吃的食物下找毛巾。（出示"活动准备2"中的白板纸）

2.全体婴儿分组进行音乐游戏《找毛巾》。

三、婴儿自选并粘贴毛巾标志。

1.导语：想一想像小动物那样拥有自己的毛巾标志呢？

2.请婴儿自选并将自己的毛巾标志贴在毛巾架上。

四、做音乐游戏《找毛巾》，加深对自己毛巾的标记与位置的记忆。

反思：

这种游戏的活动，婴儿非常感兴趣，他们通过自己寻找照片，认识自己的标记，使婴儿们对自己的标记认识比较牢固。通过引导婴儿放好自己的小毛巾使婴儿们知道这是自己的，感觉比较有意思，因此会培养婴儿自觉地做好这件事情，养成良好的生活习惯

活动八：我真棒 我不哭（语言）

活动目标：

1.要求婴儿复述故事,并分角色表演。

2.学习短语：学跳高、翻跟斗、荡秋千、滚铁环。引导婴儿仿编故事。

3.鼓励婴儿勇敢面对挫折。

活动准备：

1.婴儿玩过跳高、翻跟斗、荡秋千、滚铁环等运动项目。

2.故事录音。《婴儿习得手册》（想一想  说一说）上学期i第8-9页。

活动过程：

一、他们在干啥？

老师：婴儿园要开运动会了，毛毛熊、皮皮猴、布娃娃和小闹闹每人都选了一个运动项目在练习。小孩子看一看，他们在练啥呢？他们玩过这些项目吗？谁能做个动作让大家看一看？

二、他们会怎么做?

为了能在运动会上取得好成绩，小运动员们练得可辛苦了。

1.看，毛毛熊正在学跳高。哎呦，不小心，摔了一跤，屁股摔疼啦!

小孩子，你们想一想看，毛毛熊摔了一跤，他会觉得怎样啊？（很疼、想哭 ……）那他会怎么做呢？猜猜看。（大哭；不跳了；没事儿，接着跳 ……）

小孩子玩的时候摔过跤吗？摔跤的时候你觉得怎样？你是怎么做的呢？

小孩子想一想，现在如果你是毛毛熊，跳高的时候摔了一跤，你会怎么做呀!

（待婴儿充分讨论后）老师：下面咱们看看毛毛熊是怎么做的？（老师接着用勇敢、坚强的语气讲故事。）毛毛熊忍着疼，一轱辘爬起来，说"不哭，不哭，接着跳。"小孩子，毛毛熊勇敢吗? 你喜欢毛毛熊吗？（勇敢的小孩、不爱哭的小孩人人都喜欢。）

2.再看皮皮猴、布娃娃和小闹闹练习的时候发生了啥事，他们是怎么做的。（老师继续用勇敢、坚强的语气讲故事来感染婴儿。）提问：

皮皮猴翻跟斗时，发生了啥事，他是怎么做的？你喜欢皮皮猴吗？

布娃娃荡秋千时，发生了啥事，他是怎么做的？你喜欢布娃娃吗？

小闹闹在草地上滚铁环，发生了啥事，他是怎么做的？

3.讨论：如果闹闹滚铁环的时候，摔了一跤就大哭大叫，毛毛熊他们还会和他玩吗？

三、听录音，完整地欣赏一遍故事。

这个故事好听吗？那你想，这个故事应该叫啥名字呢？请婴儿完整地欣赏故事。共10页，当前第5页12345678910

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四、婴儿两人一组，边看《婴儿习得手册》，边讲故事。

五、分角色表演故事。

将婴儿分成四大组，分别扮演毛毛熊、皮皮猴、布娃娃和小闹闹，边讲边表演。

活动延伸：

1.你还玩过别的运动项目吗？仿照故事《我不哭》来编个新故事吧!

2.家园共同配合，鼓励婴儿勇敢地面对挫折。

反思：

父亲母亲，您看，我们已经慢慢走出刚入婴儿园的分离焦虑期呢，丰富的活动已经在渐渐地吸引着我们。现在我们可以一起开火车、一起玩游戏，我们还能和小伙伴们合作、交流呢！现在的我们已经不哭了，多棒啊！

活动九：漂亮的小花衣

活动目标：

1、学会用小布球蘸染颜色，装饰小衣服。

2、初步感受色彩的美。

活动准备：

1、染色用的小布球和印好的小花衣。

2、用废旧挂历纸剪好的小衣服、色彩盘、各种颜色、擦手布若干。 

3、《婴儿习得手册》（玩一玩 做一做）上学期第4-5页。

活动过程：

   一、小小童装屋--欣赏小花衣。

1、老师扮成售货员简介自己的小花衣。

老师：小孩子看，我的小小童装屋里有许多漂亮的小衣服。这些衣服上有啥图案？都是啥颜色的？谁猜一猜小花衣上的图案是怎么做的？

2、老师出示自己制作的小布球。

老师：这些都是用小布球印上去的。你想不想也用小布球试一试。

二、 小小印染师--印染小花衣。

翻开《婴儿习得手册》，装饰小花衣，老师知道。

1、捏住皮筋上端，蘸少量颜色印染。

2、遇到困难的婴儿可参照老师的范例。

活动延伸

1、婴儿选择用挂历纸剪好的不同样式的小衣服进行印染。鼓励婴儿大胆设计，选用各种颜色印出与别人不一样的图案。

2、还可以用不同废旧材料扎成小布球印染。

反思：

今天我们就教授了婴儿一种新的作画方式：印染！材料用了颜料，婴儿对新鲜的东西非常感兴趣，所以在活动过程中积极性非常高，看到老师展开作品的时候，几乎所有的婴儿都情不自禁地欢呼，真的就像变魔术一样！在制作过程中需要注意的问题，也是婴儿在观察老师制作后总结出来的，两点都是非常贴切的！都说兴趣是最好的老师，婴儿对这次活动的兴趣很高，自然就非常愿意去学习了！

活动十：《懂礼貌的小兔》

活动目标：

1、引导婴儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”“再见”。

2、初步培养婴儿有礼貌的行为。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、激发婴儿兴趣

有一只小动物遇到了困难，需要我们的帮助，咱们看看他是谁？遇到了啥困难呢？

二、活动开始

（一）、画面一

1、这是啥地方？有啥？（出现小兔）谁来了？她来干啥呢？（出现蘑菇筐）

2、小兔采了满满一筐蘑菇，可高兴了。可是，森林太大了，小兔找不到回家的路了。这可怎么办啊？小孩子们给小兔想想办法吧。

3、婴儿自由的发言。

4、小兔走呀走呀，忽然，他看到了啥呢？

（二）画面二：羊母亲带着小羊在山坡上玩耍。

1、谁在山坡上？他们在干啥？（出现小兔）

2、小兔看到羊母亲后他会怎么办呢？婴儿自由的发言。引导婴儿使用礼貌用语。

3、咱们听听小兔是怎么说的?羊母亲是怎么告诉他的呢？小兔也会怎么说呢？

 4、小兔按照羊母亲指点的路径走呀走呀，来到了小河边。

（三）、画面三

1、小兔在小河边找呀找呀，可是小河上没有桥，小兔也不会游泳，他怎么才能过河去呢？婴儿自由发言。共10页，当前第6页12345678910

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2、（出现乌龟）瞧，谁来了？这回小兔可高兴了，他想请乌龟帮忙，该怎么说呢？婴儿自由发言。

3、我们听听小兔是怎么说的。

4、乌龟也会怎么说呢？婴儿自由说后，听听乌龟是怎么说的。

5、小兔一听高兴极了，一下子就跳到了乌龟的背上，乌龟就把小兔送过了河。

6、小兔要走了，他该对乌龟说啥呢？婴儿自由发言后，听听小兔是怎么说的。

7、小兔告别了乌龟后，继续往前走。

（四）、画面四

1、下雨了，小兔该怎么办呢？婴儿自由说，看看小兔是怎么办的。（小兔跑到房子前），哦，原来聪明的小兔看到山脚下有一座房子，他就赶紧跑了过去。

2、小兔能直接走进小房子吗？为啥？他应该怎么办？婴儿自由发言，我们看看小兔是怎么做的。

3、这么有礼貌的小兔，主人会让他进去吗？我们来看看

4、房子的主人到底是谁呢？小孩子们猜一猜。婴儿自由说。

（五）、画面五

1、原来房子的主人是鹿母亲呀。雨停了，小兔要回家，鹿母亲会怎么帮助小兔呢？婴儿自由发言。

2、听听鹿母亲是怎么样说的

3、哦，鹿母亲可真好啊，瞧，小兔高兴得跳上了鹿母亲的背。

4、鹿母亲背着小兔跑呀跑呀，终于跑到；了小兔的家。

5、鹿母亲把小兔送回了家，鹿母亲要走了，小兔该说啥呢？婴儿自由发言。

6、我们听听小兔是怎么做的。（左击小兔出现声音）

三、小结、

多有礼貌的小兔啊，所以大家都愿意帮助他。我们小孩子也要像小兔一样，做个有礼貌的好小孩，被人才会喜欢你，愿意和你一起玩。

四、活动结束

带婴儿离开活动室。

反思：

小班婴儿在礼貌教育和行为教育上都是非常重要的，根据这个要求和平时对班上小孩在入园和离园过程中的观察，我设计了《有礼貌的小白兔》这一课的教学内容。希望通过故事的形式使婴儿知道只有有礼貌的小孩才能得到别人的帮助和支持，同时也希望，通过讲故事，发展婴儿的口语表达能力。也希望能够使婴儿了解在外面和家人走散了，迷路了，该怎样问路，怎样得到别人的帮助，怎么样做一个有礼貌的好小孩。

根据平时对婴儿在教学活动和生活活动中的表现的了解和观察，我觉得这一课有一些难度，有些地方小孩们可能说不上来，需要我很清晰的、很耐心的引导，但是呢课的内容是小孩们最感兴趣的动画故事，所以能很好的吸引他们的注意力。

事实上果真如我所料，刚开始的时候，小孩们不知道该怎样向别人开口问路，不知道语言该怎样组织，通过课件上有声语言的引导，小孩们很快的明白了，在以后的环节中，小孩们虽然还是不能按照我所设计的语言进行讲述，但是呢他们能够用自己的语言把动画中的内容说出来，和我所设计的语言很是贴近，让我感到很是欣慰。

虽然教学过程中的很多要出现意外的地方我都有所考虑，并有相应的对策进行准备，但是呢最后还是出现了没有考虑到的问题，那就是我自己。由于感到小孩们很好的把故事内容理解和掌握了，所以收尾的时候我自己就着急了，没有很好的加以小结，让婴儿能够再进一步的加深对本课所学内容的印象。还有就是教学过程中，给婴儿自由交流、发言的时间太少，提问的人数也不够多，虽然很多婴儿都非常积极的举手要求发言，但是呢由于时间的关系，没能满足他们的要求。

由于礼貌教育不是一、两节课就可以解决的问题，所以，在平时的活动中我也一定要利用并通过《有礼貌的小白兔》的故事，让婴儿将“做个有礼貌的好小孩”的意识时时刻铭记于心，真正做到学以致用。共10页，当前第7页12345678910

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活动十一：小脚找朋友(健康)

活动目标：

1.通过儿歌认识鞋有正反

2.学会区分鞋子正反的办法

活动准备：

拟人化鞋样（高兴和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样；

儿歌《小鞋朋友》

活动过程：

一.引导婴儿认识鞋的正反

1.出示拟人化鞋样并提问："两双鞋有啥不一样？"（一双高兴一双不高兴）

2.为啥一双高兴，一双不高兴呢？

二.欣赏儿歌，启发婴儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

1.我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌）

2.启发婴儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头 还是歪头。

二.动脑筋：还有啥办法来区分鞋子是否穿反？

三.游戏活动：小脚找朋友

婴儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语"噘嘴歪头"、"点头拉手"来帮助婴儿学会分辨鞋样的正确摆放办法。

四.游戏：鞋宝贝找朋友

1.婴儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。

2.请小孩子快快把自己的鞋宝贝找出来，然后摆成两个好朋友

3.边念儿歌边自己穿鞋。

延伸活动：

在区角里婴儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。

附儿歌：

小鞋小鞋找朋友，

不小心找错了，

也撅嘴也歪头，

小孩子动脑筋，

看清楚，看仔细，

不让小鞋受委屈。

反思：

生活活动，其实是生活与教育的有机整合，以上生活活动主要运用探究的方式开展。活动中，为激发婴儿的积极性，教师根据小班婴儿的特点，运用拟人化的办法，创编有趣的儿歌、生动的游戏引发婴儿积极学习，积极探索，教师事先并未要求婴儿运用何种办法为小脚找朋友，只是为婴儿创造探索的背景，如出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有啥不一样？”（一双高兴一双不高兴）为啥一双高兴，一双不高兴呢？通过这一有趣的情景激励支持婴儿尝试操作，紧接着运用小鞋的话（儿歌）让婴儿了解小鞋的感受，这些环节的设计非常接近婴儿的生活、情感世界，促使婴儿赶快动脑筋想办法不让小脚穿反鞋子受到委屈，最后的游戏《鞋宝贝找朋友》恰到好处地满足了婴儿帮助鞋宝贝的迫切心情起到趁热打铁的良好效果。分析整个活动，感觉应该在活动中增加一个演示讨论的环节，因为演示讨论也是在婴儿对各种办法已有一定经验基础上组织的，究竟啥办法好，啥办法不好，同样也未有一种预期的结论，让婴儿自己观察自己体会，自由表达对各种办法的感受和认识，这种学习更是一种自我探究的过程，有益于婴儿自主学习能力的提高和发展，使婴儿真正成为自己生活的主人。 生活活动是一种日复一日的重复活动，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。可以培养婴儿的坚持性、培养婴儿的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进婴儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

活动十二：和蔬菜宝贝交朋友（科学）

活动目标:

1、引导婴儿观察几种常见的蔬菜，知道它们的名称和不同特点。

2、教育婴儿喜欢吃蔬菜。

活动准备：

1、蔬菜图片的挂图。

2、请婴儿搜集常见的蔬菜图片或照片。

3、活动前请婴儿在蔬菜园里观察蔬菜。

4、准备几种常见蔬菜实物。

活动过程：

一、谈话，激发婴儿的学习兴趣。

小孩子，我们在蔬菜园里观察的蔬菜有哪些？你们知道吃蔬菜有啥好处吗？共10页，当前第8页12345678910

小班第一主题

出示图片，引导婴儿观察，知道它们的名称和不同的特点。

二、出示蔬菜实物，请婴儿品尝。

1、请婴儿认一认，比一比它们的形状、颜色，摸一摸它们的皮有啥不同。婴儿互相比较，自由讨论。

2、切开蔬菜，请婴儿并说说发现了啥？

3、品尝蔬菜，味道是否一样？

4、鼓励婴儿说出几种自己最喜欢吃的蔬菜的吃法。

三、小结

蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜可以使身体长的健壮。

活动延伸：

做游戏--和蔬菜宝贝交朋友

反思：

我在活动中考虑更多的是怎样把小孩置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，在活动中，更加关注婴儿，以一种自然肯定的态度启发、引导婴儿，以赞许欣赏给予婴儿再思考的快乐，一切以婴儿的兴趣为出发点，挖掘婴儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与婴儿的需要完全的结合在一起，创造出更为适合、更吸引，更满足婴儿的教学活动形式。在 “认识蔬菜宝贝”中，我一开始是考虑以自己制作的蔬菜宝贝吸引小孩们的注意，然后引导小孩观察教师是怎样制作蔬菜宝贝的，最后再让婴儿制作。但在活动设计过程中，一个问题不断困绕着我，那就是“怎样把小孩置于主体地位？”于是，我不断反思，重新设计，决定以蔬菜宝贝给小孩直观形象的感受，让小孩在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝贝的愿望。在活动中更注重了整合，让婴儿用一句话简介自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜宝贝。也充分利用家长资源，请每个小孩带一样蔬菜来园，让家长事先引导小孩用一句话简介自己的蔬菜，并以“蔬菜王国”为切入点，进行了此次活动。活动中，也存在许多的不足，如教师调控活动的能力需要强化，应增强婴儿之间的互动交流。

活动十三：宝贝自己走（社会）

活动目标：

教育婴儿不让大人抱，自己走，培养婴儿的独立性。

活动准备：

1.《婴儿习得手册》（想一想，说一说）上学期ι第10-11页码。

2.小红花若干。

活动过程：

一、结合婴儿早上来园情况，进行谈话。

1.小孩子们你们早上是怎么来婴儿园的。请婴儿自由发言。

2.对自己走着来婴儿园的小孩子进行表扬，并为他们每人戴上一朵小红花，询问他们此刻的心情。

3.询问没有得到小红花的小孩子此刻的心情，请他们说说以后应该怎么办。

二、老师教婴儿学说句子：好小孩自己走。

三、引导婴儿观察《婴儿习得手册》，组织婴儿讨论。

老师让婴儿观察：看看里面谁来了？他是怎么来的？猜想一下，他们去做啥？奶奶背着东东累不累？玲玲让父亲抱着去婴儿园了吗？图中的小孩子哪个小孩子做得对？为啥？

四、行为训练

请小孩子进行角色表演，两人一组。名扮演家长，一名扮演小孩。教师在旁边指导。

教师对他们的表演及时表扬，为他们戴上小红花，并希望他们以后自己走，不让大人抱。

活动延伸：

请家长配合老师一起做来培养小孩的自己走的良好习惯。

反思：

我们班的小孩子来园时有很大一部分是由家长抱在手上来的，显得很娇气，长久如此的话，对婴儿的发展很不利，我觉得有必要对婴儿上一节课，对他们展开教育，而且与“高高兴兴上婴儿园”的主题相切合，《宝贝自己走》这节课由然而生。

在整个活动过程中，婴儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有婴儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起婴儿的兴趣，如积极邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。共10页，当前第9页12345678910

小班第一主题

主题反思：

《我爱上婴儿园》是婴儿走进婴儿园的第一个课程。婴儿从家庭来到婴儿园，对小孩来说到底意味着啥？他们要进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开始他们社会生活的第一步。怎样帮助婴儿尽快地熟悉环境，适应集体生活，对婴儿园产生安全感，进而喜欢婴儿园呢？这是我们小班老师的首要任务。

根据小班小孩的年龄特点、生活方式和学习方式等特点，我们设计了一系列的活动，让婴儿可以通过各种活动感受婴儿园的人、事、物，熟悉婴儿园的环境；并通过游戏和活动适应婴儿园集体生活，学习了解一日生活的基本规则；通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系，学习和他人交往和沟通。通过主题活动的实施有以下几点反思：

1、生活方面：通过四周的集体生活，大部分婴儿已经基本适应了婴儿园生活，高高兴兴的上婴儿园，学会了自己上厕、喝水、洗手，知道喝水用有自己标记的杯子，檫手用有自己标记的毛巾。午睡时能找到有自己标记的小床，部分婴儿学会了穿脱外衣外裤和鞋子。大部分婴儿有良好的饮食习惯，知道吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子。

但也有部分婴儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象，个别婴儿不会穿脱衣裤，上厕有困难，如：泽家、泽萱。

2、认知方面：

大部分婴儿已经能用普通话交流，来园后积极与老师问好能跟着老师大声的念儿歌，愿意倾听故事，并能初步理解故事中的内容和人物，愿意模仿故事中的人物对话。乐意参与集体活动，愿意和同伴一起分享玩具，和小孩子一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操的位置和点。喜欢做音乐游戏，愿意和同伴一起愉悦的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试涂涂画画。

但大部分婴儿倾听习惯较差，喜欢插嘴等现象，个别婴儿不肯说不愿说如：陈佳一、张子谦等。还有个别婴儿喜欢调皮，游戏时穿来穿去，故意去撞到别的婴儿，绘画时有意拉破绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。

3、不足之处：

可能由于太关注小孩生活方面的细节，对婴儿身体动作方面有所忽视，如：滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够

本主题的主题栏内容还不够丰富，表现的形式还不是很多，较单一，不足之处请多提宝贵意见。

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