2.经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察； 3.了解一些关于不同种树叶的基本知识； 4.初步意识到观察是细致的。教学准备： 小组探究需要：每人收集十几片落叶； 个人探究：统计记录笔记。教学思路分析： 这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。教学活动过程 ： 一、了解树叶的收集情况，鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶。 1.同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？(回忆收集树叶标本的地点) 2.你们怎样收集到这些树叶的呀？ 3.讨论：为什么不能摘叶子？ 二、统计捡来的各种树叶。 1.这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。 2.统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？ 3.同学拿出统计记录本做统计记录。（个人探究） 4.不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？ 5.小组商量我们小组有几种树叶？（小组合作探究） 6.汇报统计结果。 ①统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？ ②学生汇报自己小组的统计结果。（各小组逐个汇报） 三、讨论同种树叶判断的标准。 1.你们小组把哪些树叶分为同种树叶？ 2.学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。 3.你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？ 4.小组讨论：我们刚才给树叶分类的标准。 5.汇报自己小组商量的结果。 6.教师记录（板书）。 7.分析各小组的判断标准。 ①教师记录标准： 颜色 大小 形状 叶柄 …… ②刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？ ③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由） ④初步开始关注树叶的各种属性。 四、课后记录 下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。

推荐站内搜索：说不出的压抑和心累、湖北成人高考成绩查询、思政课心得体会500、建国大业读后感、国庆观后感作文600字、高考专项计划报名系统入口、2015年成人高考成绩查询时间、陕西考试信息网、国考准考证打印入口、湖北成人高考、