第三节 地球的运动（第一课时）导学案【学习目标】知识与技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。过程与方法：1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。【重难点】：地球自转产生的地理意义。【使用说明与学法指导】1. 认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。2. 独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【学习过程】一、自主学习：（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。（二）、导学部分：1、地球运动的形式有                  和                 。2、地球自转和公转的区别和联系： 自转 公转方向  周期  旋转中心  二、合作、探究、展示：1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。观察分析：从北极上空看，地球仪按             时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按            时针方向转动。2、仿照书p16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的          ；未照亮的部分占地球仪的         ，此时，中国是             ，美国是            。 ②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的          ，夜半球占地球的              。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是          ，美国是           。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？

④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？

⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？

三、当堂检测：1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于          （    ） a、地球自转运动所致b、地球公转运动所致c、地轴与地球公转轨道面相互垂直d、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是            （   ）a、周期     b、方向     c、饶转中心     d、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按           时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按             时针方向旋转的。4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的    （   ）a、昼夜更替                    b、赤道地区可以“坐地日行八万里”c、昼夜长短的变化              d、日月星辰的东升西落四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。 五、布置作业：六、 预习指导：演示地球的公转，知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。

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