为了使复习课上得更生动，真正体现把课堂还给学生，又能达到复习的效果。根据《新课标》要求，我把期末考前的知识分成一个个小任务： 1、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培养学生的注意力能力。 2、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，并在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。 3、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习，可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、更易于理解。 4、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失，然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意识。 我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，并要求每个小组注意协调。在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点： 1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动，并且在活动中复习到知识。 2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听，增加趣味性。 3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳，自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。 4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。
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